Национально-региональный компонент в дошкольном воспитании

Добрый день. Меня зовут Хурзокова Зарема Нажмудиновна, я представляю структурное подразделение МКОУ СОШ №10 г. Баксана. Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом работы по теме «Национально-региональный компонент как средство всестороннего развития ребенка дошкольного возраста»
Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у дошкольников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою малую Родину.
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.
Региональный подход в сфере образования позволяет нам возрождать язык и культуру своего народа. Развитие образования в этом направлении закреплено в национально-региональном компоненте государственных образовательных стандартов. При этом, единое образовательное пространство гарантируется ФГОС дошкольного образования.
Ознакомление с национальной культурой я осуществляю, через все виды деятельности ребенка-дошкольника: игровую, учебную, изобразительную, музыкальную, речевую. Национально-региональный компонент предусматривает воспитание детей в среде с национальным колоритом: ознакомление детей с устно-поэтическим творчеством, изобразительным и декоративно - прикладным искусством народов Кабардино-Балкарии.
Для организации работы по знакомству с традициями и культурой республики Кабардино-Балкария в нашем учреждении оформлен национальный уголок, при посещении которого дети приобщаются к историческим ценностям и культурному наследию своей республики. Дети знакомятся с предметами старины и их предназначением, что способствует приобщению воспитанников к истокам народной культуры, желанию сохранять адыгские традиции.
Для реализации данной педагогической идеи я использую инновационный метод проектной деятельности. Этот метод актуален и очень эффективен, т.к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к школе.
Проектная деятельность помогает воспитанникам освоить такие сложные понятия как: «Что такое Родина?», «Что значит любить свою страну, республику?» Сформировав, с небольшой помощью взрослого проблему, а затем и гипотезу данного проекта, дети уже осознанно приступают к поисковой деятельности. Дидактические игры, беседы, проблемные ситуации выступают как вспомогательные средства в способах достижения поставленной цели.
В ходе работы по данному направлению разработаны и проведены следующие проекты:
- «История национального костюма» (тип проекта: творческий, фронтальный, долгосрочный.)
- «Мой край – Кабардино-Балкария»
(тип проекта: групповой, краткосрочный, творческий)
- «Нравственно-патриотическое воспитание на примере подвига
М. Сижажева».
При реализации данных проектов использовались:
методы и приемы воспитательно-образовательного процесса-

• игровые

• поисково-исследовательские

• проблемные

• воспитывающие ситуации

Использую разнообразные формы работы с детьми:
- групповые занятия
- индивидуальные занятия
- чтение художественной литературы
- просмотр видеофильмов о Кабардино-Балкарии
- игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра, развивающие игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, режиссерская игра, подвижные игры.)
- проведение развлечений;
- выставки детского творчества
- этические беседы с детьми
- рассматривание фотографий, иллюстраций
- организация экскурсий
Еще одной из инновационных форм работы является использование лэпбука.
В вопросах по воспитанию детей дошкольного возраста на основе национальных традиций использование лэпбука дает положительный эффект.
Лэпбук – это картонная папка, в которой собран материал на определенную тему, которую мы хотим проработать. Учебный материал интересно оформлен в различного рода мини-книжечках, кармашках, окошечках, книжках-гармошках, коробках с подарками и т.п. Также, лэпбук обязательно включает в себя различные творческие задания.
Лэпбук, прежде всего – это средство обучения,  это очень простая, доступная и эффективная методика.
Лэпбук представляет собой финальный этап проектной деятельности, широко применяемой сейчас и в школьном и в дошкольном образовании. Получается, что ребенок, получив проект, ищет информацию и по окончании сам оформляет ее в лэпбук (естественно с помощью родителей). Лэпбук – это продукт ребенка, отражение полученных им знаний.
Поскольку, работа над созданием лэпбука является новой формой работы, хочу представить вашему вниманию один из вариантов, в котором отражен результат работы по национальному воспитанию.
Результатом моей работы является приобщение детей к историческим и духовным ценностям родного края, у детей сформирован интерес и уважение к культурным национальным традициям. Мне удалось сориентировать родителей на нравственно - патриотическое воспитание детей в семье.
В заключении хочу сказать, что каждый из нас, выбравших профессию воспитателя, должен помнить, что никакая технология не сможет заменить тепла человеческой души, взаимопонимания и общения. Дети - это наше будущее, будущее нашей страны, и от нас, во многом, зависит, каким оно будет! Наверное, в этом и заключается значение понятия «Быть педагогом!».