Проект «Весна» в МБДОУ «Детский сад №2 комбинированного вида»
Проект «Весна», реализуемый в МБДОУ «Детский сад №2 комбинированного вида» пгт. Жешарт, представляет собой долгосрочную программу для подготовительной группы, разработанную воспитателем Ириной Александровной Кузнецовой в 2016 году. Основная цель проекта - закрепление знаний детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Участниками проекта являются дети, педагоги и родители, что создает условия для совместной деятельности и поддержки со стороны семьи.
На протяжении трех месяцев, с марта по май, дети 6-7 лет будут исследовать весенние изменения в природе, через практические занятия, наблюдения, игры и творчество. Проект помогает детям осознать свою ответственность за сохранение природы и учит их бережному отношению к окружающему миру. Это время, когда особенно важно пробудить в сердцах детей интерес к природе и стремление заботиться о ней с малых лет.
Проект включает ряд задач, направленных на развитие социально-коммуникативных навыков, познавательной активности и речевого развития у детей. Специально подобранные игры и занятия позволят развить у детей исследовательские навыки, углубить их знания о весенних явлениях, а также познакомить с редкими видами растений и животных через арт-мероприятия и конкурс чтецов «Весна-веснянка».
В рамках проекта педагоги проводят различные образовательные мероприятия, такие как беседы, экскурсии и практические опыты, которые обогащают знания детей о природе и помогают связывать теорию с практикой. Итогом проекта станет весенний конкурс, который станет не только площадкой для проявления талантов детей, но и способом привлечения внимания всей общественности к важности сохранения экосистемы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №2 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПГТ. ЖЕШАРТ
Проект
(Подготовительная группа)
Воспитатель
Кузнецова Ирина Александровна
пгт. Жешарт
2016 год
Тип проекта: познавательно-творческий
Продолжительность проекта: долгосрочный (март, апрель, май)
Вид проекта: групповой;
Участники проекта: дети, педагоги: Кузнецова И.А., муз.руководитель Кононенко М.А., изо.руководитель Королёва Г.В., родители группы;
Возраст участников: 6-7 лет.
Актуальность.
Очень важно для всестороннего развития ребенка формировать знания о изменениях в живой и неживой природе. Дети должны чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает их. И мы взрослые должны помочь дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.
Цель: закрепить знания о весеннем изменении в живой и неживой природе.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
-развитие исследовательской деятельности детей, умение сравнивать различные периоды весны;
- воспитание заботливого отношения детей к пробуждению природы.
- приобщение к совместной деятельности детей и родителей как в детском саду, так и дома.
Познавательное развитие:
- формирование умения устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц, насекомых, состоянием растительности;
-развитие познавательной активности, мышления, воображения, коммуникативных навыков.
Речевое развитие:
- Обогащение словарного запаса детей,
- Ознакомление детей с природой с использованием словесных методов.
-Развитие выразительности, эмоциональности при декламировании стихотворений.
Художественно-эстетическое развитие:
- Развитие продуктивной деятельности детей, воспитание познавательного интереса к искусству, природе.
Физическое развитие:
- Развитие двигательной активности детей через подвижные игры.
Форма проведения: практическая.
Предполагаемый результат: Воспитание в детях познавательного интереса к наблюдениям в природе, к познавательно-исследовательской деятельности, Развитие умения и желания выполнять правила бережного отношения ко всему живому. Соблюдение правил безопасности в природе.
Итоговое мероприятие: Конкурс чтецов «Весна-веснянка» с проведением весенней ярмарки.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
Постановка целей, задач, определение направлений, объектов и методов исследования;
Предварительная работа с детьми их родителями;
Выбор оборудования и материалов;
Подбор методической литературы;
Подбор дидактических игр, приобретение плакатов и иллюстраций на тему «Весна»;
Анкетирование детей;
Изготовление совместно с родителями и детьми стенгазеты «Весна»;
Выбор родителей и детей стихотворения для конкурса чтецов;
Изготовление приглашений на конкурс чтецов и на весеннюю ярмарку.
Основной этап: Практическая деятельность.
Март
Задачи: Расширять представления о сезонных изменениях весной, показать связь между живой и неживой природой, продолжать знакомить с растениями.
ООД «Весна-красна», « Путешествие по красной книге»
Беседы: « О зимующих птицах», «Первоцветы».
Дид.игры : «Когда это бывает», «Какие животные живут в лесу», « Покажи птиц, которые прилетают весной»
Наблюдения: За снегом, изменениями на участке.
Рассматривание иллюстраций на весеннюю тему.
Худ.литература: К.Д.Ушинский «Проказы старухи зимы», А.К. Саврасов «Грачи прилетели», С.Вангели « Подснежники»
Опыты с сосульками, водой.
Работа с родителями: Совместные прогулки на природу, статья в родительский уголок «Беседуем с детьми о природе», изготовление стенгазеты «Весна».
Апрель
Задачи: Уточнять знания детей о последовательности изменений в природе, в жизни животных, появлении насекомых, прилет птиц.
ООД: «Апрель с водой, май с травой», «Весенний коврик»
Беседы: « Весна», «Жизнь насекомых»
Словесно-дид.игры: « Скажи как на улице», «Скажи что делает», придумывание загадок на тему « Весна»
Наблюдения: За состоянием снега, за сосульками
Рассматривание иллюстраций на весеннюю тему
Худ. Творчество: Рисование «Волшебница зима»
Худ.литература: Чтение Я. Аким « Апрель», А. Пушкин « За весной красой».
Опыты со льдом
Работа с родителями: Консультация «Опыты с детьми дома»
Май
Задачи: Познакомит детей с красной книгой, редкими видами растений и животных. Приучать бережно относится к цветам, животным.
ООД: « Красная книга»
Беседы: « Природа и люди», «Одуванчик»;
Дид.игры: « Поселить цветы там, где они выросли», « Где живут животные?», «Какой цветок просит помощи?»;
Наблюдения: За первоцветами, изменениями в природе;
Рассматривание Красной книги;
Худ.литература: С.Есенин «Черемуха», Г.Ладонщиков « Весна»;
Опыты с песком, водой;
Работа с родителями: Озеленение участка.
Заключительный этап:
Итоговое мероприятие-конкурс чтецов Весна;
Весенняя Ярмарка.
Результаты реализации проекта:
- в результате у детей появился познавательный интерес к наблюдению за явлениями природы;
- интерес к поисково-исследовательской деятельности;
- дети научились выполнять правила бережного отношения к растительному и животному миру;
- научились делать выводы, понимать, что надо беречь природу, любоваться ею;
- родители заинтересовались результатами и продуктами деятельности проекта.
Список используемой литературы.
Горькова Д. П. Сценарии занятий по экологическому воспитанию .
Рыжова Н. А. «Наш дом –природа» Москва - 2005г.
С.Н.Николаева «Юный эколог».
О.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».
