Методическая разработка занятия «Развитие мелкой моторики руки» для детей 6 -7 лет

Методическая разработка занятия
«Развитие мелкой моторики руки» для детей 6 -7 лет

Автор: Мерзлякова Ирина Алексеевна, учитель начальных классов
Место работы: МБОУ «СОШ №9» город Ижевск

Время занятия: 35 минут.

Цель: выявление уровня подготовки ребёнка к школе через упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет.

Оборудование: цветные гелевые ручки, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Учитель:
Здравствуйте, ребята! Как Ваше настроение? Настроены ли Вы на работу? Все ли принадлежности приготовлены к уроку? Тогда в добрый путь! Улыбнемся друг другу!

1. Подготовка детей к работе на основном этапе.

Учитель читает детям загадку:
Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. (ШКОЛА)

Учитель: Правильно, это школа. Но сегодня мы отправимся в путешествие в лесную школу. Зверята собрались на лесной полянке и готовятся к первому классу. Они хотят многому научиться, чтобы в лесу всем жилось счастливо, и каждая «зверюшка» нашла бы своё место в лесной семье. Дятел мечтает стать врачом, крот – шахтёром, белка – поварихой, а медвежонок – пчеловодом. (На доске появляется картинка.)

Учитель: А вы хотите в школу? (Ответы детей).
Учитель: Поднимите руки, кто готов к путешествию?
Учитель: Нам для путешествия нужны силы. Давайте проведём разминку для рук.

Комплекс игр с мячом «Разминка»
Мячик сильно посжимаю
И ладошку поменяю 

Здравствуй, мой любимый мяч! –
Скажет утром каждый пальчик 

Танцевать умеет танец
На мяче мой каждый палец 

Поверну, а ты проверь -
Сверху правая теперь! 

Мячик пальцем разминаю,
Вдоль по пальцам мяч гоняю. 

Поиграю я в футбол
И забью в ладошку гол. 

Сверху левой, снизу правой
Я его катаю – браво. 

1. Этап первичной проверки понимания изученного.

Учитель:
Ранним утром ей не спится:
Очень хочется трудиться.
Вот и мёду принесла
Работящая (пчела).
Задание 1. Обвести по контуру. (Необходимо нарисовать дорожки по пунктиру цветными гелевыми ручками).

Учитель: Помоги пчёлке добраться до цветка. Нарисуй дорожку по пунктиру цветными гелевыми ручками, не отрывая руки от бумаги.

Задание 2. Повторить рисунок. (Предложите ребёнку нарисовать справа точно такие же фигуры простым карандашом).

1. Физминутка.

Апельсин
Мы делили апельсин! (руки сцеплены в замок, покачиваем)
Много нас, (пальцы растопыриваем)
А он один. (показываем только один палец)
Эта долька для ежа, (пальцы сложены в кулачок, отгибаем по одному пальчику) 
Эта долька для стрижа, (отгибаем следующий пальчик) 
Это долька для утят, (отгибаем следующий пальчик)
Это долька для котят, (отгибаем следующий пальчик)
Эта долька для бобра, (отгибаем следующий пальчик)
А для волка кожура! (ладони вниз, пальчики растопырены)
Он сердит на нас, беда! (погрозить пальцем)
Разбегайтесь, кто куда! (сымитировать бег пальцами по столу)

1. Этап применения знаний и способов действий.

Задание 3. Штриховка фигур. (Предложите ребёнку закончить штриховку фигур простым карандашом).

Задание 4. Раскрась картинку. (Предложите ребёнку раскрасить картинку цветными карандашами).

1. Рефлексия.

Учитель: Всё ли у вас получилось? Вы довольны своей работой? (Ответы детей).
Учитель: Прочитайте, что говорят вам лесные жители на прощание. МОЛОДЦЫ!!!

Система оценивания работ детей

ВЫСОКИЙ уровень подготовки – (всего 9-12 баллов) по 3 балла за каждое задание;
СРЕДНИЙ уровень подготовки – (всего 5-8 баллов) по 2 балла за каждое задание;
НИЗКИЙ уровень подготовки – (всего 1-4 баллов) по 1 баллу за каждое задание.

Критерии оценивания

1. Правильная концентрация внимания ребёнка.

2. Умение следовать инструкции педагога.

3. Распределение мышечной активности и точность движений кисти и пальцев при работе с карандашом на листе бумаги.

4. Аккуратность при выполнении работы.

5. Заштриховывает фигуры в соответствии с образцом ровными параллельными линиями, не выходит за контур.

6. Обводит фигуру (узор) точно по контуру (по пунктиру), не отрывает карандаш от бумаги.

7. Раскрашивает аккуратно, не выходит за контур рисунка, использует карандаши разных цветов.

8. Развитие синхронизации движений мелких мышц обеих рук (координация).

9. Развитие кинестической основы движений мелкой моторики рук - смена движений кистей и пальцев рук по образцу (гибкость).

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.