Как не любить нам эту землю
Наш современный подход к воспитанию детей акцентирует внимание на важности формирования любви к родному краю и природе. Учитывая, что время стремительно меняется, задача педагогов и родителей заключается не только в передаче знаний, но и в создании эмоциональной связи между детьми и их окружением. Образовательные программы, ориентированные на краеведение, способствуют осознанию детьми своей принадлежности к культуре и природным богатствам родной земли.
Краеведение – это не просто уроки истории, это целая система образования. Она направлена на углубление понимания учащимися их места в обществе и необходимость заботы о наследии предков. Воспитатели активно внедряют краеведческие материалы в учебный процесс, что позволяет детям глубже осознать местные традиции, язык и культуру. Соприкасаясь с родной природой, дети учатся ценить её ресурсы и красоту уже с раннего возраста.
Дополнительно, важно отметить, что в воспитательном процессе также прививают такие практические навыки, как забота о природе через участие в различных эколого-экологических акциях. Например, в рамках экспериментальных программ создаются экологические студии, где маленькие учащиеся учатся наблюдать, защищать природу и принимать участие в её сохранении. Это не просто защита окружающей среды, но и формирование у детей патриотического чувства, которое заставляет их гордиться своим регионом и его богатствами.
Педагоги досконально рассматривают различные аспекты жизни своего края, представляют детям уникальные культурные и исторические детали. Занятия по обучению краеведению дополняются экскурсиями, творческими проектами и выставками, что привлекает внимание юных исследователей к важности сохранения культурного наследия и экологии. Такой многосторонний подход обеспечивает осмысленное восприятие окружающего мира, что, в свою очередь, закладывает основы глубокого уважения к родине и её экосистеме.
Таким образом, можно сделать вывод, что интеграция краеведения в детское воспитание создает уникальную бизнес-модель, способствующую формированию патриотизма и любви к природе. Участие родителей в этом процессе имеет первостепенное значение, ведь совместные мероприятия сближают семью и способствуют воспитанию будущих защитников природы и культуры своего края.
КАК НЕ ЛЮБИТЬ НАМ ЭТУ ЗЕМЛЮ
Томилова Валентина Виссарионовна –
старший воспитатель, педагог-психолог
МБДОУ «Детский сад № 51 «Подсолнушек»
Образовательная политика нашего государства на современном этапе определила ориентиры для воспитания подрастающего поколения - на возрастающую роль воспитания любви к природе, к родному краю. Поощрение развития краеведения — это задача федерального масштаба, важная и для всей России и для отдельных ее регионов — крупных областей и малых городов. Воспитание краеведением подразумевает не только обучение и распространение знаний о прошлом и настоящем своего края, его особенностях и достопримечательностях, но и развитие потребности в действенной заботе о его будущем, о сохранении его культурного и экологического наследия. В целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности, 2017 год в России объявлен Годом экологии. Экологическое воспитание детей происходит на знакомстве с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями той местности, где мы проживаем. Необходимость развития интересов дошкольников в области краеведческого воспитания и образования связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания о родном крае, его жителях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в приобщении детей к культуре родного края. Краеведение ─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России. Задачи, которые педагогический коллектив ставим перед собой в области внедрения национально-регионального компонента в воспитательно-образовательный процесс детского сада, имеют интегрированный характер:
- оздоровление: укрепление здоровья, закаливание организма, обеспечение активного отдыха;
- физическое развитие: формирование устойчивых двигательных навыков и умений, развитие физических качеств (быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости), освоение правил ориентирования на местности;
- экологическое воспитание: познание окружающего мира, развитие любознательности, устойчивого интереса к природе родного края;
- нравственное воспитание: гуманное отношение к окружающему миру, любовь к родному краю.
В дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Дети начинают усваивать ценности того общества, в котором они живут. Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, в развитии их интеллектуального потенциала. В детском саду идет работа по ознакомлению с историей и культурой марийского народа, знакомим детей с разными народами и национальностями. Дети начинают осознавать, что все мы разные, но одинаково любим свой край и считаем его родным. Воспитание в детях уважения и добрососедства к людям всех национальностей - первостепенная задача наших педагогов. В своих беседах с детьми педагоги рассказывают об удивительной истории родного края: извилиста и трудна была дорога наших предков, но они отстояли честь и право на дальнейшее процветание своей родной земли. В рамках дополнительного образования в детском саду работает экологическая студия «Мы друзья природы». Юные экологи участвуют в городских и республиканских творческих выставках, в экскурсиях, туристических походах, мы знакомим своих воспитанников с достопримечательностями и историей родного города. На педагогическом совете «Как не любить нам эту землю» педагоги поднимали вопросы о воспитании патриотических чувств дошкольников, опираясь на художественное наследие нашего края. Чтобы дать детям более профессиональное представление о работах выдающихся художников, которые прославляли нашу Родину, мы стали сотрудничать с выставочным залом «Радуга». Как много интересного узнали наши дети о родном крае! Мы проводим работу по знакомству детей с биографией и творчеством писателей, поэтов, композиторов, которые прославили наш край своими произведениями. У детей формируется представление о прекрасном, воспитывается чувство уважения и почтения к творческим людям и людям искусства. Свои впечатления и чувства дети с большим желанием отображают в рисунках, которые с гордостью рассматривают родители на наших выставках и вернисажах. Старшие дошкольники учатся составлять «Генеалогическое древо своей семьи», которое дополняется рассказами о традициях в семье ребенка. Именно в семье закладываются базовые ценности, прививается любовь к родному краю. Поэтому детский сад работает в тесном содружестве с семьёй. Педагоги совместно с родителями оформили «Уголок марийской культуры». Дети могут рассмотреть уникальную по своей красоте марийскую вышивку, а также предметы быта из далёкого прошлого народа мари. Трудно пока представить, кем вырастут наши воспитанники, какие профессии они выберут, как сложится их жизнь, но если они усвоят главное: любить и беречь нашу землю, как любили и сберегли её для нас наши предки – будущее поколение скажет нам спасибо.
Библиографический список
Москвина Л.П., Петухова Г.Н. История и культура народов Марий Эл, Йошкар-Ола, 2012г.
Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.
Клёнов А.М. Марий эл – край марийский. Йошкар-Ола, 2006г.
Шорыгина Т.А. Беседы о природных явлениях и объектах. М., 2010.
Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/-nash-krai.html
