Технологическая карта для подготовительной группы: Найдем предмет не похожий на другие

Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы даярлық тобы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительной группы
Күні / Дата:
Білім беру саласы / Образовательные области: вариативный компонент
Бөлімі / Раздел: логика
Тақырыбы / Тема: «Найдем предмет не похожий на другие»
Мақсаты / Цель: учить детей мысленному выделению одного из признаков предмета и отвлечение от других , т.е. выделение существенных признаков и отвлечение от несуществующих, второстепенных.
Міндеті / Задачи: развивать познавательную активность.
Қажетті құрал -  жабдықтар / Оборудование: рисунки разных объектов, например: гитара, чайник, дом, сумка, дерево, яблоко, карандаш и т.д. На каждого ребенка - один рисунок. 
Сөздік жұмыс / Словарная работа:отличие
Тілдің үш түғырлығы / Полингвальный компонент: предмет-subject-зат; мән

Этапы деятельности

Педагогтың іс – әрекеті
Управленческая деятельность педагога

Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей

Есеп
Учет

Мотивациялық қозғаушылық Мотивационно- побудительное

Сюрпризный момент: показ отрывка из сказки «Теремок».
Беседа.

Смотрят, беседуют с воспитателем

Ұйымдастырушылық – ізденістік

Организационно- пойсковое

Игра "Теремок"
Цель: тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем сравнения.
Ввод в игру: напоминание сказки "Теремок" и предложение сыграть сказку в измененном виде.
Ход игры: каждый ребенок получает свой рисунок и играет за нарисованный объект. Ведущий выбирает одного из детей хозяином теремка, а остальные по очереди подходят к теремку (теремок чисто условный - шкафчик, коврик или просто часть комнаты) и проводят с хозяином следующий диалог:
Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их. Например, и у гитары и у яблока есть палочка. После этого гость заходит в теремок, а к хозяину обращается следующий участник игры. И так, пока все не зайдут в теремок. Если кто-то не сможет ответить хозяину, остальные дети могут помочь.
"На что похоже"
 Цель: развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.
Похожими объекты могут по следующим признакам: по назначению (по функции), по подсистеме, по надсистеме, по прошлому и будущему, по звуку, по запаху, по цвету, по размеру, по форме, по материалу.
 Ход игры:
На что похож абажур?

На что похожа улыбка?
 
 На что похож дождь?

 На что похожа коробка цветных карандашей?
 

 На что похожа иголка?
 

М/П.и. «Делай, как я!» 

Карточки задания :«Найдем предмет не похожий на другие»
Цель: учить детей мысленному выделению одного из признаков предмета и отвлечение от других , т.е. выделение существенных признаков и отвлечение от несуществующих, второстепенных.

- Тук, тук, кто в теремочке живет? 
- Я, (называет себя, например, гитара). А ты кто? 
- А я - (называет себя, например, - яблоко). Пустишь меня в теремок?
- Если скажешь, чем ты на меня похож, то пущу.

дети называют объекты, похожие на него.

На зонт, на Красную Шапочку, на колокол, потому что он большой, на цаплю, потому что она стоит на одной ноге. На радугу, на месяц на небе, на солнечную погоду.

На лейку, когда из лейки что-то поливают, на душ. На радугу, на цветные дорожки, на цветные карамельки (с красным вкусом - малиновая, клубничная, с синим вкусом - черничная…)
На булавку, на кнопку, на гвоздь, на лезвие ножа, на стержень от ручки.
 
Еще на колючки у ежика и кактуса, на застежку у сережки, которая в ухо вставляется, она тоже острая.
Выполняют движения.

Выполняют задания.

Рефлексициялық түзетушілік

Рефлексивнно - коррегирующий

Рефлексия «Радуга моего настроения»

Дети рисуют радугу.

 
Күтілетін нәтеже /Ожидаемый результат:
Игереді /Воспроизводят: умение выделять признаки предметов.
Түсінед.і / Понимают: основные и второстепенные признаки предметов.
Қолданаалады /Применяют: знания и умения на практике.