Интегрированная нод по валеологии для средней группы «Вот Я какой!»
В данном материале представлена интегрированная образовательная деятельность для средней группы детского сада № 16 г. Ишимбай на тему «Вот Я какой!». Основная цель нашего занятия — познакомить детей с внешним строением тела человека и его возможностями. Мы стремимся развивать их связную речь и произносительные навыки, а также воспитывать доброжелательность и бережное отношение к своему телу.
Занятие включает в себя несколько образовательных задач, таких как знакомство детей с различными частями тела и их функциями. Мы учим детей отвечать на вопросы, обогащаем их словарный запас и развиваем навыки общения. Специально подобранные методические приемы делают урок интересным и познавательным.
Для успешного проведения занятия воспитателю необходимо заранее подготовить материалы и оборудование, а также изучить методическую литературу. Подготовка включает в себя создание конспекта и подбор наглядных материалов, которые помогут заинтересовать детей и сделать обучение более эффективным.
В ходе интегрированной нод мы используем элементы интерактивного обучения, такие как игры с эталонами, опыты и загадки, которые помогут детям лучше усвоить материал. На занятии мы расскажем о работе разных органов чувств и их значении, что сделает процесс обучения увлекательным и интересным.
Ожидаем, что данное занятие не только поможет детям лучше узнать свое тело, но и восполнит их эмоциональный опыт, благоприятно влияя на формирование положительного отношения к окружающему миру и к самому себе. Каждый участник «узнает, что он — почти волшебник, который может делать много интересного и необычного!»
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение д/с № 16 г. Ишимбай
Интегрированная нод
по валеологии
в средней группе
на тему: «Вот Я какой!»
Провела воспитатель выс.кат.
Морозова М.И.
Тема:«Вот Я какой!»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма;
Учить кратко и распространенно отвечать на вопросы;
Обогащать словарный запас обобщенными словами;
Развивающие задачи:
Развивать связную речь, умение выражать свои мысли;
Развивать произносительную сторону речи;
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброжелательность, отзывчивость;
Воспитывать бережное отношение к своему телу;
Воспитывать чувство гордости, что «Я человек»;
Словарная работа:
Обогащение словаря: сердце, нос, тело, рот;
Активизация словаря: руки, ноги, голова, глаза;
Материалы и оборудование:
Блюдце, 3 стакана с кислой, сладким и соленым раствором, небольшой кусочек хлеба, стакан с чистой водой, 4 ватные палочки, салфетка.
2 ватные палочки, одна из которых пропитана духами, а второй соком чеснока (завернуты в полиэтиленовый пакет, чтобы запах не улетучился).
Кубики льда, стакан с теплой водой.
Ширма и за ней предметы, с помощью которых воспитатель демонстрирует бытовые звуки (стакан с водой, стакан пустой, бумага, ключи, погремушки, ложки и т.д.)
Подготовка воспитателя:
Изучение методической литературы;
Составление конспекта;
Подготовка материалов и оборудования;
Предварительная подготовка детей:
Рассматривание иллюстраций, задаю вопросы, ответы на вопросы.
Методические приёмы:
сюрпризный момент;
Учебная задача;
Обследование своего тела;
Ход нод:
Сюрпризный момент – приходит в гости Доктор Айболит! Здравствуйте ребята, а куда это я попал?(В детский сад,)
-Ну раз я попал к вам, то я буду вас обследовать - я же доктор Айболит! Итак, ребятки, тогда я начну.
В: Вы тогда садись, слушайте ,смотрите, и запоминайте!
В: Вы узнайте много интересного и удивительного, неожиданного и необычного про себя.
В: А сегодня мы узнаем о том, что каждый из вас, и вообще любой человек, - почти волшебник, который может и умеет, а если не умеет, то может научиться делать много-много разных дел, всевозможных чудес.
В: Интересно? Тогда начинаем знакомиться со своим телом, которое помогает нам в каждую секунду.
Опыт № 1 – дифференциация понятий «части тела» и «органы»
В: Давайте посмотрим, какие части тела есть у человека. Данила, подойди ко мне.
Голова есть? Есть! Какая часть тела называется головой? (ответы детей. головой называется часть тела, на которой сосредоточены все органы чувств и в которой расположен головной мозг.)
- Зачем она нужна? (ответы: чтобы думать, есть, дышать и т. д.)
- Туловище есть? (показ туловища.) Есть! Какие органы есть на туловище и внутри? (ответы детей: руки, ноги, сердце, и т.д.)
Опыт № 2 – глаза
Отгадайте загадку:
Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...
(Глазки)
В: Что находиться ниже лба? (ответ: глаза). Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Глаза не открывайте. (показываю книгу. Молчание.) А теперь? (беру книгу. Молчание.)
- Откройте глаза. Вот что я делала? (повторяю свои действия). Зачем нужны глаза? (Чтобы видеть, чтобы мы видели прекрасное).
Опыт № 3 – Нос
Отгадайте загадку:
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норках воздух бродит,
То заходит, то выходит. (Нос)
- Что ниже? (ответ: нос) - Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос? (ответ: чтобы дышать). - Закройте глаза (Педагог подносит ватную палочку к носу ребенка). Что почувствовали? Так зачем нам нос? (ответ: дышать и различать запахи)
Опыт № 4 – уши
Отгадайте загадку:
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле ... (Ушки)
- Что находиться немного ниже? (Педагог указывает на уши.) - Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (Педагог произносит 2-4 слова). Откройте уши. Что я только что делала? (ответ: говорили, мы видели по губам). А что я говорила? (не слышали?) Так зачем нам уши? (ответ: чтобы слушать).
Опыт № 5- рот
- Что располагается ниже? (ответ: рот).
- Проверим, зачем нам нужен рот. Перед вами кусочек хлеба. Съешьте его.
- Теперь сожмите губы пальцами с скажите: мама, папа, я иду гулять.
- И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с растворами соленой, кислой и сладкой воды). Что почувствовали?
- Так зачем нам рот? (ответ: чтобы есть, разговаривать и чувствовать вкус.)
Физкультминутка(про коленочки)
По коленочкам ударим
По коленочкам ударим —
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем -
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Мы на месте покружились
И остановились. (Выполняем движения по тексту.)
Опыт № 6 – сердце
В: Скажите пожалуйста, а что находится у нас внутри? (Сердце) А как вы думаете для чего оно нам нужно?(Чтобы жить). А без него мы сможем жить?(нет)Правильно, молодцы.
В: Скажите, а мы должны его беречь? (ДА) А как мы его должны беречь или защищать(Ответы детей).
В: А еще мы должны обязательно хорошо кушать овощи фрукты, кушать витамины. Вот давайте я вас маленечко подлечу дам вам витамины, и вы подкрепитесь!
Опыт № 7 – руки и ноги
Отгадайте загадки:
Оля весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Оле ... (Ножки)
Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...(Ручки)
- Узнаем, зачем человеку руки. Дима, подойди ко мне. Убери руки назад за спину и возьми со стола книгу. Не поворачивайся. Зачем тебе руки? (ответ: чтобы брать предметы.).А теперь подходите все по группе, только без ног. Зачем нам ноги?
Малоподвижная игра: «Что мы делаем - не скажем, что мы делаем – покажем»
Цель: водящий показывает действия, а играющие должны догадаться, что это за действия (забивать гвозди, поднимать тяжести, вязать, вырезать, бежать, топать – идти.)
Чтение детям - Тело человека (М. Ефремова)
Что такое наше тело?
Что оно умеет делать?
Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться…
Наши ушки звуки слышат.
Воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать.
Глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать.
Ручки все умеют делать.
Пальчики хватают цепко
И сжимают крепко-крепко.
Чтобы быть здоровым телу,
Надо нам зарядку делать.
Ручки мы поднимем: «Ох!»,
Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо – влево…
Гибкое какое тело!
И в ладошки вместе: «Хлоп!»
И не хмурь красивый лоб!
Потянулись – потянулись…
И друг другу улыбнулись.
Как владеем мы умело
Этим стройным, сильным телом!
Заключение:
В: Скажите ребята пожалуйста, что мы делали с вами? Что узнали нового?
- Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен человеку?
- А такой орган, который бы ничего не делал?
(Ответы детей)
В: Итак ребята, мне очень понравились как вы занимались, отвечали на вопросы, проводили опыты. Молодцы.
