- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- ТРИЗ-технология в дошкольном образовании: ключ к творческому развитию детей
- →
ТРИЗ-технология в дошкольном образовании: ключ к творческому развитию детей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 7» г. Лениногорск Республики Татарстан акцентирует внимание на применении ТРИЗ-технологии в организации образовательного процесса. Данная методика, утвержденная на федеральном уровне, находит широкое применение в детском саду и способствует гармоничному развитию детей. В этом материале обсуждаются преимущества ТРИЗ, его методические подходы и влияние на детей.
ТРИЗ, что расшифровывается как теория решения изобретательских задач, предоставляет детям уникальные инструменты для нестандартного мышления. В отличие от традиционного способа обучения, где акцент делается на запоминание, ТРИЗ помогает воспитать в детях уверенных, творческих личностей. Исследуя методику, воспитатели следуют принципу минимального вмешательства, что позволяет малышам самим находить решения.
Внедрение ТРИЗ в образовательный процесс начинается с формирования у детей навыков самостоятельной работы и принятия решений. Применяя различные методики, например, мозговой штурм или метод противоречий, дети учатся работать в команде, выслушивая мнения друг друга и смело выражая свои идеи. Этот подход прививает маленьким исследователям важные жизненные навыки, полезные не только в детском саду, но и в дальнейшей жизни.
Одним из значительных аспектов ТРИЗ является его адаптивность. Методики поддерживают личностно-ориентированный подход, что позволяет каждому ребенку развиваться на индивидуальном уровне. Например, в младших группах акцент делается на познание окружающего мира, в то время как старшие дети уже решают более сложные задачи, развиваясь всесторонне и гармонично.
К тому же игра является основой образовательного процесса в рамках ТРИЗ. Увлекательные дидактические игры и задания помогают детям не только изучать новый материал, но и раскрепощают их, снимая страхи перед обучением. В конечном итоге, это создаёт сильно мотивированную и активную учебную среду, что делает процесс обучения увлекательным и результативным.
Воспитатели детских садов имеют доступ к широкому спектру литературы и методических ресурсов, что облегчает внедрение ТРИЗ в образовательный процесс. Книги Анатолия Гина и других авторов содержат множество практических рекомендаций, которые помогут педагогам интегрировать технологию в свою практику. Это подтверждает, что ТРИЗ не просто методика, а целая философия обучения, окончательная цель которой - подготовить детей к жизни в современном мире.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 7» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Применение ТРИЗ -технологии в детском саду
Консультация для педагогов.
Хуснутдинова Лилия Наильевна
г. Лениногорск, РТ
2017 год
Утвержденный несколько лет назад на федеральном уровне стандарт дошкольного образования подчеркнул необходимость пересмотра некоторых взглядов на обучение и воспитание малышей в детских садиках. В частности, была подчеркнута необходимость усилить программы, направленные на развитие тех способностей, которые каждый ребенок имеет от рождения. И в плане грамотного решения поставленных задач как нельзя лучше показала себя ТРИЗ-технология в детском саду. О том, что именно дает данная методика при использовании в ДОУ, а также о методах ее внедрениях и пойдет речь в данной статье.
ТРИЗ для дошкольников
Как вы должны помнить, ТРИЗ — это методика, которая учит решать различного рода изобретательские задачи максимально продуктивными, простыми и быстрыми способами.
Причем термин «изобретательский» хотя и подчеркивает основную направленность техники, однако совершенно не ограничивает ее сферу применения. Именно поэтому можно смело говорить об универсальности теории решения изобретательских задач, ведь она, в первую очередь, учит мыслить творчески, нестандартно и смело.
В связи с этим использование ТРИЗ в детском саду — это уникальная возможность при помощи качественного многофункционального инструмента решать те задачи, которые были возложены Министерством образования страны на педагогов в ДОУ.
В рамках ДОУ у ТРИЗ определяются следующие функции:
* Обучение детей грамотным принципам решения различных творческих задач.
* Обучение самостоятельной работе.
* Формирование творческих личностей, умеющих находить нестандартные ответы на любые вопросы.
* Обучение эффективной работе в группах.
* Обучение прогнозированию тех или иных ситуаций и пр.
При этом все пункты выполняются с учетом личностно-ориентированного подхода в обучении, который дает возможность достучаться решительно до любого ребенка.
В итоге, у малышей:
* Формируется своя точка зрения на различные вещи.
* Появляется свое мнение и смелость для ее выражения, защиты.
* Развивается находчивость. Они не тушуются в сложных ситуациях, а пытаются найти из них наиболее грамотные выходы.
* Появляется умение работать в команде, где на каждого возлагается определенная роль и круг обязанностей.
* Развивается творческое и образное, причинно-следственное, эвристическое мышление, фантазия.
* Появляется смелость общения.
Технология ТРИЗ в ДОУ по ФГОС
Одно из главных преимуществ технологии ТРИЗ — это максимальный акцент на самостоятельность работы воспитанников. Минимум теории, которую нужно вызубрить, минимум прямой помощи от воспитателя. Смысл в том, чтобы ребенок смог сам дойти до правильного ответа. Педагог выступает как мудрый наставник, который направляет течение мысли своих маленьких подопечных в нужное русло.
При этом воспитателями в детских дошкольных учреждениях применяется целый арсенал превосходных методик, призванных создать для детей благоприятную развивающую среду.
Метод маленьких человечков (ММЧ).
Отлично работающий способ, позволяющий формировать у малышей максимально точное и понятное им представление о простейших биологических и физических процессах.
Системный оператор.
Позволяет изучать различные объекты мира в контексте их соотношения с другими объектами, а также с временными рамками «прошлое», «настоящее», «будущее».
Игры на мышление по аналогии.
Чтобы научиться сравнивать между собой различные вещи и распределять их по группам, нужно сначала выявить те признаки, которые для них характерны. Данная методика этим и занимается.
Морфологическая таблица.
Позволяет выявлять характерные признаки разных вещей, а после на основе полученных данных создавать совершенно новые разновидности этих же предметов.
Метод фокальных объектов.
Малыши учатся переносить свойства одного или нескольких объектов на другой объект.
Мозговой штурм.
Перед ребятами ставятся различные задачи и дается предложение выдвигать любые пришедшие на ум варианты их решения. Пусть даже самые волшебные и сказочные. После выбирается одна или несколько наиболее подходящих идей.
Метод противоречий.
Использование этого приема позволяет детям учиться находить выходы из самых, казалось бы, безвыходных ситуаций. Например, когда исходные свойства предметов не соответствуют тем функциям, которые мы собираемся на них возложить.
Эти и другие методики в подготовительной группе реализуются посредством увлекательных дидактических игр, захватывающих внимание ребенка, привлекающих его интерес и желание сотрудничать с другими ребятами в группе и самим педагогом.
Игровая форма подачи теории и отработки ее на практике дает возможность убрать те барьеры, которые могут возникать в процессе обучения. В частности, снимается страх детей перед педагогом и другими ребятами, перед обучением и новой информацией. Конечно, сложность задач идет по возрастающей. Несмотря на то, что названия некоторых приемов звучит достаточно сложно, на деле они оказываются полностью посильными для малышей, то есть родителям не стоит бояться того, что их чада будут слишком перегружены занятиями.
Нагрузка тщательно дозируется в соответствии с возрастом дошколят и их индивидуальными особенностями. Так, если в самых младших группах деток в большей степени учат просто общаться и познавать мир, то в старшей группе они уже начинают решать свои первые задачки.
Литература по ТРИЗ
Для воспитателей
Анатолий Гин «Приемы педагогической техники».
Анатолий Гин «ТРИЗ-педагогика».
Для детворы
Анатолий Гин «Сказки-изобреталки от кота Потряскина».
Вместе с пушистым хитрецом ребята научатся находить грамотные выходы из любых затруднительных ситуаций.
Для взрослых
Юрий Саламатов «Как стать изобретателем» и его тренинг по ТРИЗ.