Конспект фронтального занятия: Звук [ы] и буква ы
В данном документе представлен конспект фронтального занятия, посвященного звуку [ы] и букве ы. Главной целью занятия является знакомство детей с артикуляцией звука, а также его образованием в существительных во множественном числе. Через игры, загадки и увлекательные задания мы постараемся сделать процесс обучения максимально интересным и доступным для детей.
Занятие начинается с загадки о ёжике, что сразу привлекает внимание детей. Участники должны угадать, о ком идет речь, и это сразу задает позитивный настрой. Затем проводится вводная часть, где дети узнают о звуке [ы] и его характеристиках. С помощью стихотворения они лучше осознают, с каким звуком предстоит работать.
В процессе занятия используются зеркала, чтобы помочь детям правильно артикулировать звук [ы], сохраняя их вовлеченность. Кроме того, вводятся игры, в которых ребята учатся различать звук [ы] по его местоположению в словах, играют в «Кто внимательный?» и «Поймай звук», что потом закрепляет знания. Эти занятия не только делают урок веселым, но и значительно улучшают восприятие материала.
Затем ученики переходят к образованию существительных во множественном числе, где рассматриваются примеры и проводятся увлекательные игровые задания. В заключение занятия, педагог суммирует все знания и achievements детской группы, вызывая у детей интерес к дальнейшему обучению.
Конспект фронтального занятия
Тема: Звук [ы] и буква ы
Цель: знакомство со звуком [ы].
Задачи:
Уточнить артикуляцию звука [ы];
Упражнять детей в образовании существительных множественного числа;
Познакомить детей с образом буквы ы;
Упражнять в умении находить местоположение звука в слове.
Ход занятия:
Ребята, сегодня к нам в гости пришёл сказочный герой, а кто он вы должны отгадать загадку.
Фыркает, когда сердит
Весь колючками покрыт
С головы до ножек
Зверёк этот
(Ёжик) У нашего ёжика есть имя ,а какое вы должны отгадать?
Мы сегодня с вами познакомимся с одним очень интересным звуком и его образом – буквой. Поучимся находить этот звук в словах. А чем этот звук так интересен, хотите узнать?
Я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушаете, и попробуйте догадаться, с каким звуком мы будем знакомиться:
Звук – невидимка спрятался в часы,
А его братишка – дедушке в усы.
Дети называют звук [ы].
Молодцы, правильно назвали – это звук [ы]. чтобы научиться произносить этот звук правильно, возьмите зеркала и давайте поупражняемся в его произнесении: губы и зубы приоткрыты, не напряжены, воздух проходит спокойно, не встречая на своем пути преград, голосовые связки вибрируют. После занятия, кто хочет, может поупражняться еще, а сейчас уберите зеркала и вставайте в круг.
3) Характеристика звука.
Звук [ы] – гласный.
Ёжик Пых хочет с вами поиграть в игру «Кто внимательный?».
1. Какой одинаковый звук есть в словах: дым, бык, лыжи, сыр, рыба, рысь?
Ёжик Пых предлагает вам поиграть в игру «Поймай звук»,
когда услышите звук Ы хлопайте в ладоши, а когда другие звуки поднимаем руки вверх
а) в звуках: у, а, э, ы, о, у, и, ы.
б) в слогах: ры,ри,бы, пы.
в) в словах: рысь, картина, мыло, утка, тыква, хлеб, сыр, пылесос.
А кто знает слова, начинающиеся со звука [ы]?
Нет слов начинающихся со звука [ы].
Но в словах этот звук встречается часто. Его можно услышать в середине или в конце слова. Давайте ребята поищем слова с этим звуком.
Ёжик Пых предлагает вам поиграть в игру «Один – много».
Образуйте множественное число от слов: лев – (львы), шарф – (шарфы), зонт – (зонты), стол – (столы), пол – (полы), сыр – (сыры).
Физминутка:
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
ножками потопали,
ручками похлопали.
покрутились, повертелись
и за партами все уселись.
глазки крепко закрываем,
дружно до 5 считаем.
открываем, поморгаем
и работать продолжаем.
Образование существительных множественного числа.
У его соседей сад, у звука [ы] – сады (пример говорит воспитатель далее множественное число образуют дети).
У соседей выросла ягода, а у звука [ы] – ягоды.
У соседей перед домом клумба, а у звука [ы] – клумбы.
Ёжик Пых приготовил для вас загадки. Кто отгадывает поднимает руку.
Сама крошка, боится кошки,
Под полом живет, туда все несет.
(Мышь.)
Мы, проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы.
В дождь – лежим,
В мороз – бежим:
Уж такой у нас режим.
(Лыжи.)
Всегда он в работе,
Как мы говорим,
А отдыхает, когда мы молчим.
(Язык.)
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет.
(Рыба.)
Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
(Часы.)
Итог занятия.
С каким звуком мы сегодня познакомились? (Звук [ы]).
Что на занятии вас сегодня заинтересовало, понравилось?
