- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Духовно-нравственное воспитание дошкольников через труд и его ценности
- →
Духовно-нравственное воспитание дошкольников через труд и его ценности
Настоящая зачетная работа посвящена важнейшему аспекту педагогики – духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, которое играет ключевую роль в формировании личностных качеств. Трудовое воспитание начинает с раннего возраста, так как именно в этом периоде у детей закладываются основы нравственности, понимания ценности труда и его значимости в жизни.
Труд для ребенка – это не только выполнение заданий взрослых, но и процесс, который помогает ему развиваться, познавать мир, находить радость в созидательной деятельности. Понимание трудолюбия формируется через непосредственные примеры и взаимодействия с окружающими. Дети учатся быть ответственными и добросовестными, перенимая эти качества от взрослых. Важно, чтобы работа приносила не только привычный результат, но и радость, удовлетворение.
К сожалению, в современном обществе труд воспринимается не всегда положительно. Осложнение системы ценностей и влияние массовой культуры далеки от духовных начал. Поэтому одной из основ задач воспитателя становится создание такого подхода к труду, который бы поощрял практическое участие детей в различных процессах. Использование игр, экскурсий и дидактических материалов может значительно расширить их представления о труде и его важности.
Методы, применяемые для формирования у детей ценностного отношения к труду, очень разнообразны и призваны задействовать все стороны их жизни. Это и экскурсии в различные учреждения, и практические занятия, где они могут увидеть и попробовать сделать что-то сами. Изучая различные профессии, дети начинают понимать, что труд – это не только источник дохода, но и способ самовыражения и самореализации, который способен принести радость не только себе, но и окружающим.
Помимо этого, в рамках данной темы стоит отметить важность сотрудничества с родителями, чтобы создавать общую ориентированную на трудовую деятельность среду. Это способствует формированию у ребенка социального опыта, который будет ценен ему на протяжении всей жизни. Важно, чтобы излюбленное занятие становилось неотъемлемой частью его быта, расширяя горизонты не только индивидуальных, но и совместных успехов.
Зачетная работа по «Духовно — нравственному
воспитанию дошкольников»
Понимание дошкольниками данной нравственной ценности
Труд - это работа, которая приносит пользу тебе и окружающим. Людей, которые любят трудиться, называют трудолюбивыми. Им приятно выполнять работу, которая приносит радость и пользу им самим и другим людям. У каждого человека свой труд: дети узнают много нового, учатся, помогают взрослым; взрослые строят дома, пекут хлеб, выращивают овощи, лечат людей, воспитывают и учат детей. Работа порой бывает очень трудной, но важно доводить начатое дело до конца.
Нравственные качества: трудолюбие, ответственность, добросовестность, прилежание, терпение, стремление преодолевать трудности и доводить дело до конца, бережно относиться к труду другого, желание радовать своим трудом других людей.
Противоположные качества: леность, неисполнительность, безразличие к труду других, безответственность, нетерпеливость, нежелание аккуратно выполнять дело и доводить его до конца.
Ценность Труд.
Испокон веков в нашем отечестве ценился труд. Трудолюбие почиталось как одно из лучших качеств человека. Молодое поколение воспитывали с тем, чтобы не в праздности жить, но «в благословенных трудах упражняться». Учили не избегать тяжёлой работы. Выполняя ее, человек должен был помнить, что таким образом людям служит. Труд человека вне зависимости от его общественного положения воспринимался как служение окружающим.
В современном обществе работа (труд), трактуемая как служение, – редкое явление. Чаще – средство реализации личности. Ещё чаще – источник доходов. В настоящее время труд определяется как целесообразная деятельность человека, направленная на сохранение, видоизменение, приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей, на производство товаров и услуг. Под воздействием общественного влияния СМИ нередко молодые люди стремятся выбрать профессию, где за минимум затраченных сил и времени смогут получать максимум денег.
Основными методами формирования ценностного отношения к труду являются следующие.
- Целевые прогулки, экскурсии, беседы, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин и репродукций, просмотр видеофильмов о профессиях взрослых.
- Дидактические игры, моделирующие структуру трудового процесса и расширяющие представление о мире профессий, их взаимосвязях.
- Изобразительная деятельность и сюжетно-ролевые игры, позволяющие детям отражать в рисунке или игре мир взрослых, а также включать реальные трудовые процессы (шитье кукольной одежды, изготовление мебели) в игровой сюжет.
- Рассматривание предметов, инструментов, материалов («Мир ткани», «Мир дерева и металла») как компонентов трудового процесса, экспериментирование с материалами.
- Обсуждение реальных событий из детской жизни, организация жизненных и игровых ситуаций, позволяющих детям накапливать опыт экономически целесообразного поведения.
- Дежурства, коллективный труд, трудовые поручения в условиях дошкольной образовательной организации.
- Организация детских мини-мастерских и студий для продуктивной досуговой деятельности.
- Оптимальные физические нагрузки при включении детей в реальные трудовые связи благоприятны для эмоционально-положительного настроя и способствуют укреплению физического и психического здоровья. Формирование правильных способов обращения с инструментами, бытовой техникой, имеющейся в каждом доме, обеспечивает возможность достижения целей безопасного поведения.
- Экспериментирование, использование литературных произведений, картин и иллюстраций о трудовой деятельности, широкое использование загадок и обсуждений, побуждающих к размышлению, анализу, обеспечивают развитие познавательных интересов, расширение кругозора, развитие связной диалогической и монологической речи в общении со взрослыми и сверстниками.
- Ориентация самостоятельной трудовой деятельности на создание творческого продукта – развитие художественного творчества.
- Представления о ручном труде и конструировании, создание поделок из бумаги, ткани, дерева, природного материала и конструкторов, простейшие способы конструирования из «бросового» материала, изготовление игрушек в технике оригами. Экономное расходование материала, бережное обращение с инструментами, поддержание порядка на рабочем месте, в ящиках столов, шкафах и на стеллажах, в коробках, где хранятся бумага, картон, разные виды тканей, природный и «бросовый» материал и инструменты.
- Хозяйственная помощь детей в семье: совместно с взрослыми мыть посуду, самостоятельно стирать вещи небольшого размера, поливать растения, кормить домашних животных, участвовать в совместном с взрослыми приготовлении пищи и уборке квартиры.
