Технологическая карта антикоррупционного воспитания для детей
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, предназначенную для старшей группы детей. Тематика занятий охватывает антикоррупционное воспитание, что является важной задачей для формирования у детей навыков справедливости и уважительного отношения к труду. На занятиях используются рассказы В. Осеевой, что способствует развитию эмоционального интеллекта и нравственных качеств.
Для реализации поставленных целей запланированы разнообразные подходы к обучению. В процессе занятия педагоги активно вовлекают детей в обсуждение прочитанного материала, что помогает не только расширить словарный запас, но и научить детей анализировать поступки героев. Во время чтения сказок и последующего обсуждения важных тем, дети учатся работать в команде, делиться мнениями и формировать свое отношение к труду.
Кроме того, особое внимание уделяется практическим заданиям. Например, дети имеют возможность создать художественные работы по мотивам прочитанного, что дополнительно укрепляет их связь с литературным произведением. Педагог также предоставляет возможность детям самостоятельно распределять задания, что развивает у них чувство ответственности и справедливости.
Таким образом, технологическая карта направлена на создание целостного образовательного пространства, где каждый ребенок может развиваться и обучаться навыкам, необходимым для успешной социальной адаптации. Вовлечение в процесс антикоррупционного воспитания формирует гражданскую позицию у детей и помогает им сформировать представление о важности честности и справедливости в повседневной жизни.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по антикоррупционному воспитанию.
Ересек төбынаарналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: Коммуникация, социум.
Художественная литература, самопознание. Тақырыбы. Тема: В. Осеева «Разделите так, как делили работу»
Мақсаты. Цель: обогащать словарь детей на основе прочитанного
произведения; развивать чувство справедливости;
воспитывать положительное отношение к труду.
Билингвальный компонент: работа - жұмыс, волшебник - сиқыршы, учитель - мұғалім, ведро – шелек.
Оборудование: портрет В. Осеевой, конверт с письмом и картинками к рассказам В. Осеевой, альбомные листы и цветные карандаши, большое железное ведро, маленькое детское ведерко, стакан, кувшин.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Уәждік қорғаушы-қозғаушы
Мотивационно - побудительный
Сообщает, что сегодня
добрый Волшебник прислал конверт. Давайте откроем и посмотрим, что в нем. Выставляет картинки.
Зачитывает письмо: Здравствуйте, дети, я буду рад если вы узнаете рассказы
В. Осеевой, потому то они учат вас быть добрыми, справедливыми, отзывчивыми, трудолюбивыми.
Рассматривают картинки, к рассказам В. Осеевой: «Волшебное слово», «Просто старушка», «Печенье». Вспо- минают героев, их поступки.
Мәселелі - Іздену
Проблемно - поисковый
Добрый Волшебник прислал еще один рассказ В. Осеевой
( показывает портрет писательницы). Предлагает послушать «Разделите так, как делили работу», а потом нарисовать картинки к рассказу и отправить их доброму Волшебнику.
Читает.
Задает вопросы по содержанию и дает и три варианта ответов.
- Кому помогали дети?
- Кто пришел помогать?
- Что попросили наполнить их водой?
- Чем детей отблагодарили за работу?
Как вы поняли фразу: Разделите так, как делили работу
Какая пословица раскрывает главный смысл рассказа?
С каким из мальчиков вы хотели бы дружить?
- Про какого можно сказать: хитрый?
- Про какого – трудолюбивый?
Физ.мин.
Подает одному мальчику большое ведро, а второму детское ведерко, предлагает детям помочь «разделить награду», так, чтобы никому не было обидно. Показывает на стакан и кувшин.
(Повторное чтение произведения.)
Еще раз послушайте рассказ и подумайте, какую картинку нарисуете к этому рассказу.
Слушают.
Выбирают верный ответ:
- Своей маме
- старому дедушке
- старому учителю.
- два мальчика
- две девочки
- мальчик и девочка.
- ведро
- кадку
- колодец.
- кувшин с медом
- стакан с медом
- кувшин и стакан с медом
- поровну
- кто что заслужил
- кто что возьмет
- Терпение и труд все перетруд
-По труду и награда
- Без труда и рыбку не вытащишь из пруда.
Выбирают и объясняют почему.
Шёл волшебник по дороге
Рыжий, маленький, смешной,
Конопатый, босоногий,
С поцарапанной щекой;
Превращал траву в деревья,
Лужи в синий океан,
Обгонял вприпрыжку время,
В прятки с облаком играл.
Показал язык котёнку,
Светофору подмигнул,
Рукой спутнику махнул.
Быть волшебником так просто,
Когда вам всего пять лет!
Выходит ребенок и распределяет:
Кому стакан, кому кувшин, объясняя свой выбор.
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
Чему нас учит этот рассказ?
Предлагает нарисовать и отправить рисунки доброму Волшебнику.
Доброте, заботиться о пожилых людях, трудолюбию, справедливости.
С удовольствием рисуют.
Ожидаемый результат:
Қолданады. Воспроизводят: положительные нравственные качества.
Түсінеді. Понимают: что такое справедливость, в чем оно заключается.
Қабылдайды. Применяют: умение распределять по труду.
