Русское народное творчество в воспитании детей подготовительной группы
Воспитание патриотизма у детей является одной из основных задач образовательного процесса, а его основы закладываются именно в детстве. Статья посвящена уникальным методам, позволяющим через русское народное творчество и традиции прививать любовь к Родине. Рассматриваются не только психологические аспекты, но и практические упражнения, которые помогут сделать этот процесс более эффективным.
Обсуждая русское народное творчество, мы сталкиваемся с богатым культурным наследием, которое должно быть доступно детям. Через песни, сказки, игрища и художественное творчество осуществляется знакомство с духовными ценностями своего народа. Постепенно дети начинают осознавать свою принадлежность к культурной традиции и формируют глубокие чувства к Родине.
Статья включает примеры тематического планирования занятий для подготовительной группы, где дети знакомятся с народными обычаями, традициями, разрабатывают свои творческие проекты и участвуют в активностях, способствующих развитию гражданской позиции и уважения к культуре. Также акцентируется внимание на важности индивидуального подхода к каждому ребенку для максимального раскрытия его творческого потенциала.
На основании социальной практики и многолетнего опыта работы воспитателей, описаны ключевые моменты, которые способствуют формированию у детей уважения к труду народных умельцев и искренних отношений к родным людям. Воспитатели, пробуждая патриотические чувства, должны не только быть носителями культурных знаний, но и передавать свои эмоции и любовь к традициям.
В заключение подчеркивается, что основным приоритетом в учебном процессе должно быть создание той атмосферы, которая позволит детям свободно выражать свои мысли и чувства, стать активными участниками культурной жизни своего народа.
Кружковая работа на тему: «Русское народное творчество в воспитании детей подготовительной группы»
Воспитатель: Булатова Ю.В.
Патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.
Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
В подготовительной группе (6-7 лет) планирование предполагает:
Создание доброжелательной свободной атмосферы на занятиях, позитивного микроклимата.
Формирование активной гражданской позиции, понимания собственной принадлежности к русскому народу, причастности к возрождению и продолжению русских обычаев и традиций; понимания бережного отношения ко всему, что делает нас русскими: гостеприимству, благотворительности, доброжелательности, искренности.
Знакомство с различными видами и жанрами фольклора.
Воспитание уважения к труду народных умельцев, понимания смысла традиционных образов, узоров, орнаментов, их связи с обычаями и традициями русского народа.
Интеграцию работы на основе поэтического и музыкального народного творчества, декоративно-прикладного искусства.
Активное включение детей в различные виды деятельности: музыкальную, изобразительную, игровую, художественно-речевую, театрализованную.
Индивидуальный подход, учет индивидуальных предпочтений, интересов, развитие индивидуальных способностей детей.
Систематичность и последовательность, непрерывность в работе в течение всего учебного года.
Повторение учебного материала и его постепенное усложнение
Обогащенное развитие детей в активной совместной с педагогом творческой деятельности.
Использование произведений народного творчества в самостоятельной деятельности детей.
И конечно важными задачами являются:
Развитие познавательных интересов и любознательности
Формирование представлений о жизни своих предков, о народной культуре.
О традициях и обычаях.
Формирование осознания причастности к своему народу.
Формирование активной гражданской позиции.
Именно в детстве зарождается любовь к Родине. Она начинается в семье и выражается отношением к самым близким людям. Любовь к родным людям, родным местам, Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, что вызывает в его душе отклик. От того, что видит и слышит ребенок в детстве, зависит формирование его сознания и отношения к окружающему миру. Поэтому так важно, чтобы система воспитательно-образовательной работы предусматривала формирование у ребенка чувств сопричастности традициям и духовным ценностям Родины.
Обобщая сказанное, можно заключить, что образовательная цель данного кружка состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра.
Чтобы успешно проводить занятия по приобщению детей к истокам русской народной культуры, необходимо вложить в эту работу свое сердце, суметь передать свое видение, свою любовь, подобрать слова, которые бы тронули каждого ребенка, нашли отклик в его душе.
На основании вышеизложенного, будет уместна цитата К. Ушинского: «Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах».
Тематическое планирование
Подготовительная группа
Месяц | Тема занятия | Содержание |
Сентябрь | «Что летом родится, – зимой пригодится» | Беседа о лете. Повторение пословиц, поговорок и песенок о лете. |
2 неделя | «Осень – сноп последний косим» | Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Повторение заклички «Восенушка - осень» |
3 неделя | «Хлеб - всему голова» | Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использование. |
4 неделя | «К худой голове своего ума не приставишь» | Беседа об уме и о глупости. Знакомство со сказкой «Про Филю». Словесная игра «Филя и Уля». |
Октябрь | «Град на усть Оки» | Рассказ об истории Нижнего Новгорода. Прослушивание русских народных песен. |
2 неделя | «Октябрь – грязик – ни колеса, ни полоза не любит» | Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове. |
3 неделя | «Злое истребление» | Рассказ о монголо – татарском нашествии и предания о граде Китеже. Знакомство со старинным оружием. |
4 неделя | «Камень - град» | Знакомство с легендами о строительстве Нижегородского кремля – пограничной крепости Московского государства. |
Ноябрь | «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» | Просмотр видео о Нижегородском кремле. |
2 неделя | Синичкин день | Заключительная беседа об осени. Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузьминки. |
3 неделя | «Где живет перо Жар – птицы?» | Знакомство детей с хохломской росписью. |
4 неделя | «Чудо – чудное, диво – дивное – Золотая Хохлома» | Рассказ о традициях хохломской росписи («кудрина», «травка» и т.д.). |
Декабрь | «Зима не лето, - в шубу одето» | Беседа о характерных особенностях зимы. Исполнение русской народной песенки «Как на тоненький ледок». |
2 неделя | «Светит, да не греет» | Беседа о разных источниках освещения. Показ теневого театра. |
3 неделя | «Пришел мороз – береги ухо и нос» | Знакомство со сказкой В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Повторение песенки «Как на тоненький ледок». |
4 неделя | Снегурочка – внучка Деда Мороза | Знакомство со сказкой «Снегурочка». Прослушивание фрагментов оперы Н. А. Римского – Корсакова «Снегурочка». |
Январь | «Пришла Коляда накануне Рождества » | Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Пение песенок. |
2 неделя | «Зимние узоры» | Знакомство с творчеством вологодских кружевниц. |
3 неделя | «Гжель прекрасная» | Знакомство с гжельским художественным промыслом. |
4 неделя | «Гжель прекрасная» | Самостоятельное рисование детьми гжельских узоров. |
Февраль | «Дело мастера боится» | Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Повторение пословиц о труде и мастерстве. |
2 неделя | «Живет в народе песня» | Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Разучивание русской народной песни «Ой, вставала я ранешенько». |
3 неделя | «На героя и слава бежит» | Беседа о русских богатырях. |
4 неделя | «Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько!» | Беседа о Масленице. Пение песен, частушек. |
Март | «Сердце матери лучше солнца греет» | Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок. |
2 неделя | Русская матрешка | Рассказ о матрешке. Разучивание частушек. |
3 неделя | Поэзия народного костюма | Рассказ о народном костюме. Прослушивание русских народных песен. |
4 неделя | «Грач на горе – весна на дворе» | Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне. |
Апрель | «Шутку шутить – людей насмешить» | Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Словесная игра «Путаница». |
2 неделя | Наши земляки | Рассказ о М. Горьком. Сказка М. Горького «Про Иванушку - дурачка». |
3 неделя | Красная горка | Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки». |
4 неделя | «Путешествие на златогривой чудо – тройке» | Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно – прикладном творчестве (городецкая, палехская, хохломская роспись). Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку. |
Май | «Человек без Родины, что соловей без песни» | Заключительная беседа о прошлом родного края и героях – земляках. Просмотр видео. |
2 неделя | Литературная викторина | Литературная викторина. Игра – драматизация. |
3 неделя | «Край родной, навек любимый» | Экскурсия вокруг детского сада. Русские подвижные игры на открытом воздухе. |
4 неделя | Прощание с «избой» | Заключительная беседа о русской избе и национальной кухне. Коллективное изготовление панно из лоскутков. |
