Буклет для родителей будущих первоклассников "Ступеньки к школе"
Матвеева Юлия Михайловна
Как можно развивать внимание?
Можно использовать игры и упражнения, способствующие развитию внимания:
«Да и нет не говорите» (взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета и не говорить «да» и «нет».)
Игры – головоломки
Загадки
«Найди отличия»
«Найди два одинаковых предмета»
«Будь внимателен» (выполнение гимнастических упражнений по словесно команде)
«Волшебное слово» (взрослый показывает упражнения, а ребенок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: «Пожалуйста!»)
«Где что было» (ребенок запоминает предметы, лежащие на столе; ребенок отворачивается, взрослый передвигает предметы; ребенок указывает, что изменилось)
Упражнение: в газете, в старой книге на одной из страниц зачеркивать карандашом все буквы «а», стараясь не пропускать их (задание постепенно можно усложнить, попросив ребенка зачеркнуть все буквы «а», обвести в кружок все буквы «к», подчеркнуть все буквы «о»)
Как можно память развивать?
Можно использовать игры и упражнения, способствующие развитию памяти:
«Запомни предметы» (учить ребенка запоминать и воспроизводить информацию)
«Детектив» (развитие произвольного запоминания; ребенок в течении 15 минут рассматривает 15 картинок, после чего картинки убирают; ребенок должен назвать картинки, которые запомнил)
«Пирамида» (развитие краткосрочной механической памяти. Взрослый называет ребенку сначала одно слово, ребенок должен сразу же повторить его; затем взрослый называет два слова, ребенок повторяет их, затем взрослый называет три слова, ребенок – повторят и т.д.)
«Что ты видел в отпуске?» (взрослый задает ребенку вопросы о происходящих в отпуске событиях)
«Следопыт» (взрослый показывает ребенку игрушку и говорит, что сейчас ее спрячет в комнате; ребенок отворачивается; взрослый прячет игрушку; ребенок должен ее найти)
«Что ты ел на обед?»(ребенок должен перечислить все, что ел на обед)
«Одежда» (ребенок должен вспомнить, в каком порядке он одевался утром)
«Нарисуй такой же» (ребенок рисует на листе бумаге какой-либо простой предмет; затем лист переворачивается, и ребенок должен нарисовать точно такой же предмет)
«Я положил в мешок» (взрослый на глазах ребенка кладет в мешок разные предметы; ребенок должен вспомнить, что лежит в мешке)
«Короткий рассказ» (взрослый читает короткий рассказ; ребенок должен воспроизвести его)
«Башня» (ребенку показывают схематическое изображение башни, состоящей из множества геометрических фигур; ребенок должен запомнить эти фигуры и назвать)
«Фигурка из палочек» (взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает ее и по памяти выкладывает такую же).
Интересно ли вам знать, как можно мышление развивать???
Можно использовать игры и упражнении, способствующие развитию мышления:
«Разложи картинки» (учить учитывать последовательность событий)
«Найди лишний предмет», «Найди в ряду лишнюю фигуру» (учить классифицировать предметы по признакам и назначению)
«Творческий подход» (ребенку показывают предметы, не имеющие определенного назначения; ребенок должен придумать, как можно использовать данный предмет)
«Анонимы» (ребенку называется слово, а он должен назвать противоположное по смыслу слово, например: «тяжелый-легкий», «сильный-слабый» и др.)
«Лото», «Домино»,пазлы, конструкторы
Загадки
«Ступеньки к школе» содержит в себе рекомендации (актуальные именно для данной группы детей) по оптимизации процесса подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе через развитие основных психических процессов дома. Подбор рекомендаций обоснован анализом результатом диагностики, в ходе которого выявлено, что наиболее «слабыми местами», т.е. теми качественными характеристиками психического развития, которые у большего количества воспитанников не соответствуют возрастной норме.
Мы приглашаем Вас, уважаемый родитель, взяв за руку своего малыша, вместе подняться по этим волшебным ступенькам вверх.
Не забудьте прихватить с собой игру (ведь Ваш ребенок пока еще дошкольник, а мы с Вами знаем, что развитие ребенка – дошкольника лучше всего происходит в игровой форме), хорошее настроение, а самое главное радость от общения со своим «чадом»!!!
НАСТАЛО ВРЕМЯ НАМ, ДРУЗЬЯ, УЗНАТЬ КАК НУЖНО МЕЛКОМОТОРНЫЙ НАВЫК РАЗВИВАТЬ!
Для этого можно работать в 2-х направлениях.
1.Развивать непосредственно мускулатуру руки, для этого можно:
-катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики;
-разминать пальцами пластилин;
-запускать пальцами мелкие волчки;
-сжимать и разжимать кулачки, при этом можно представлять, как будто кулачок – бутончик цветка (утром он проснулся и раскрылся, а вечером заснул – закрылся, спрятался);
-двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу: сначала медленно, как будто кто-то крадется, а потом быстро, как будто бежит (упражнение проводится сначала правой, а потом левой рукой);
-барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;
-хлопать в ладоши тихо и громко в разном темпе;
-застегивать пуговицы, крючки, молнии, кнопки, замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиком;
-нанизывать крупные пуговицы, бусины, шарики на нитку.
2.Формировать графических навык, для этого можно:
-рисовать по точкам;
-рисовать в тетрадях в крупную клетку (рисунки по клеточкам);
-штриховать разными способами.
МБДОУ «Мозаика»
С.п. «Село Хурба»
Комсомольского муниципального района
Хабаровского края
Рекомендации для родителей по развитию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста
«Ступеньки к школе»
Педагог – психолог
Матвеева Юлия Михайловна