Загадки о временах года: раскрываем тайны времени
Данный материал посвящен увлекательной теме загадок о временах года и влиянию времени на нашу жизнь. Мы предлагаем детям возможность не только развлечься, разгадывая загадки, но и научиться чему-то новому. Занятие направлено на развитие навыков последовательного мышления, умения называть дни недели, сезоны года и осознания временных факторов.
Начнем с загадок, которые станут основой нашего урока. Например, «Дел у меня немало – я белым одеялом всю землю укрываю, а зовут меня...». Дети с удовольствием будут вспоминать порядки и ассоциации, в то время как вы будете проводить дидактические игры, позволяя им осознать, как важно знать, что, например, зима, весна, лето и осень – это не просто слова, а настоящие времени года!
Цель занятия заключается в том, чтобы педагог смог не только передать знания, но и вселить в детей уверенность в их способностях. Каждый вопрос, заданный детям, будет продвигать их к результату, ведь многие из них смогут не только называть, но и объяснять, почему именно это время года привносит в нашу жизнь те или иные изменения.
Программа зависит от фантазии детей. Мы побуждаем их размышлять о том, как природа меняется с приходом каждой из четырех сезонов, и каждый раз новая загадка будет открывать перед ними новую грань — начиная от погодных условий до событий в жизни животных и человека. Обсуждение загадок не просто развлекает, но и формирует у детей важные навыки общения и взаимопонимания.
Кроме того, мы предлагаем детям задачи, которые помогут им самостоятельно задать вопросы, найти ответы и даже придумать свои собственные загадки. Таким образом, урок станет не только познавательным, но и насыщенным творческим потенциалом, ведь каждый ребенок сможет ощутить себя маленьким поэтом или исследователем.
Тема: Загадки
Знаю месяцы года.
Школа/
Дата
Ф И О педагога
Предшкольный класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения данного занятия
0.2.3.1.Устанавливать и продолжать последовательность различных событий/фигур/времени(день,неделя,месяц,год) 0.2.4.2.Знать количество дней в неделе/месяцев в году.
Предпологаемый результат
Все воспитанники смогут: называть дни недели,сезоны года.
Многие воспитанники смогут: определять последовательность дней недели и сезонов года.
Некоторые воспитанники смогут:самостоятельно составлять рассказы,используя слова для обозначения дней недели и сезонов года.
Языковая цель
Развитие навыков:формулировать высказывания о временах и сезонах года.
Предметная лексика и терминология: День,неделя,год и дней недели.
Серия полезных фраз для диалога/письма:Обсуждение: Как менятется погода зимой, весной, летом, осенью ?
Предшествующие знания
Последовательность: сегодня, вчера, завтра, послезавтра,части суток, день, неделя, месяц, год.
Количественный и порядковый счет от1 до 10.
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
0-3 минуты
Мотивация.
-знаете ли вы сказку С.Я.Маршака «12 месяцев»?
- о чем она?
- Может ли такое произойти в жизни?
4-6
Актуализация.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Ход игры: Всем играющим педагог раздает п 4 квадрата разного цвета.
Каждый цвет обозначает определенное время года, например : желтый-осень, синий-зима, зеленый- весна, кроасный – лето.
Педагог поднимает картинку с изображением какого-либо сезонного явления(например листопада). Дети должны быстро поднять квадрат соответсвующего цвета(желтый).
4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года, изображающих сезонные изменения в неживой природе, растительном и животном мире, труде и быте людей.
Середина
7-10
Постановка цели(проблемная ситуация)
Работа в Азбуке-тетради.
Предлагает выполнить задание № 1, в котором необходимо послушать загадки и найти отгадки, используя нужную картинку.
-Наблюдая за природой,народ придумал много загодок. Сможете ли вы их отгадать ?
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю земля укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля , дома, а зовут меня...
(зима)
Пусть поля,мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает?
(осенью)
Я соткано из зноя , несу тепло с собою,
Я реки согреваю, «купайтесь!» - приглашаю.
И любите за это вы все меня, я...
(лето)
Солнце стало вдруг теплей,
Зажурчало в лесу ручей.
Время года называй-
В нем цветущий месяц май!
(весна)
Азбука-тетрадь
Сборник загодок
http//www.vsezagadki.ru/2010/01 zagadki-o-vremeni-i-vremenax-goda/
11-15
Открытие нового.
Предлагает выполнить задание №2, в котором необходимо составить примеры по картинкам.
Физминутка.
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали,раз,два,три,
Ножками потопали ,раз,два,три,
Выше руки!Шире плечи!
Раз,два,три,дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.
Азбука-тетрадь
16-25
Применение нового.
Дидактическая игра «Неделька, стройся».
На столе в беспорядке лежат перевернутые карточки с цифрами. Дети по сигналу берут карточки со стола.Ищут своих партнеров, выстраивают по порядку в ряд и называют свой день недели.(«Первый-понедельник, второй – вторник...).
Педагог просит выйти день, который обозначает понедельник, вторник,..
Педагог просит выйти день недели,который стоит после понедельник, перед субботой, между, между вторником и четвергом и т.д.
Педагог просит выйти дни недели, которые стоят после четверга (выходят дети с цифрами пять, шесть, семь), перед средой ( дети с цифрами один, два) ) и называют свои дни недели.
Педагог предлагает при выполнениии задание №3 вспомнить дни недели и выполнить задание самостоятельно.
Азбука-тетрадь. Карточки.
.
Предлагает выполнить задание №4 самостоятельно.
Азбука-тетрадь.
26-30
Рефлексия.
Педагог подводит итог.
-Кто справился со всеми заданиями без ошибок?
-Кто немного ошибался?
-Кому было трудно выполнить задания?
Предлагает детям оценить свою деятельность на занятии с помощью лесенки успеха. Если вы не поняли ,как устанавливать и продолжать последовательностьразличных событий/времени,нарисуйте человечка на нижней ступеньке лесенки. Если вы все поняли и можете рассказать о новом знании,нарисуйте человечка на верхней ступеньке. А если вы не до конца уверены в своих знаниях,на 2 или 3 ступеньке,а на какой именно,каждый решит сам, Поднимите руку те,кто нарисовал человечка на нижней ступеньке?
Кто из вас может рассказать, почему?
Поднимите руку те, кто нарисовал человечка на 2 и 3 ступеньке?
Кто из вас может рассказать, почему?
Поднимите руку те, кто нарисовал человечке на верхней ступеньке?
Кто из вас может рассказать, почему?
По возможности педагог выслушивает разные мнения.
Лесенка успеха
Школа-лицей им.А.М.Горького
Открытый урок по математике
Тема: «Знаю месяцы года»
Подготовила и провела: Саудабаева Г.Б.
КПП 2
2016-2017 уч.год
