- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта по обучению грамоте: звуки [п] и [п`] и буквы П,п.
- →
Технологическая карта по обучению грамоте: звуки [п] и [п`] и буквы П,п.
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, посвященная звукам [п] и [п`] и изучению буквы П,п. Основная цель занятия заключается в разделе образованной грамоты на согласные звуки. Учебные занятия предполагаются с элементами визуального и аудиального восприятия, а также активного участия детей. Учащиеся познакомятся с особенностями произношения звуков, а также их различиями: твердыми и мягкими. Кроме того, в процессе обучения воспитатель сможет закрепить знания о букве П,п, что имеет основополагающее значение для формирования правильного чтения у детей.
Во время занятием запланированы различные этапы, начиная от мотивации, заинтересовывающей детей к занятиям, заканчивая рефлексией, где дети смогут закрепить полученные знания. Загадки, игры и практические задания помогут сделать процесс обучения максимально увлекательным и познавательным. В группе воспитателя создаётся атмосфера, где все дети активно участвуют и погружаются в мир грамоты и фонетики. Каждый элемент карты был спроектирован с акцентом на развитие самостоятельности и инициативы детей.
При вводе новой буквы особое внимание уделяется практическим заданиям, таким как: распознавание звуков в словах и их обозначение, составление простых слов с новыми буквами. Дети будут работать с цветными квадратиками, чтобы визуализировать звуки и закрепить свои знания в виде игры. Все эти методы направлены на формирование положительного отношения к обучению и расширение познавательных возможностей каждого ребенка.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Білім беру саласы:
Образовательная область: Коммуникация
Бөлімдері:
Раздел: Обучение грамоте
Тақырыбы:
Тема: «Звуки [п], [п`]. Буквы П,п.
Мақсаты:
Цели:
продолжить знакомство со звуками [п-пь];
уточнить понятия «согласный»- твердый, мягкий и их обозначение.
Упражнять в составлении и анализе звуковых схем.
Познакомить детей с образом буквы Пп и закрепить его.
Развивать фонематический слух, внимание.
Учить читать слоги, слова, предложения с изученной буквой, договаривать слоги до целого слова.
Воспитывать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто это:
Называют картинки, делят на слоги
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
1.Появляется Петрушка.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Петрушка, а это мои друзья поросята: Пак и Пик. Они очень любят играть с веселым язычком. А вы хотите поиграть. (Да).
-Тогда поиграем вместе.
«Улыбка»- «трубочка».
«Лопатка».
«Иголочка».
«Часики».
«Качели».
- Очень хорошо. Проходите за столы, садитесь.
П.- Ребята, вы уже знаете многие звуки. Помогите, пожалуйста, моему другу Паку. Назовите первый звук в слове Пак.
П.- Вы догадались, о каком звуке мы продолжим сегодня говорить?
П.- Это мой любимый звук. Посмотрите друг на друга и произнесите звук [п]. Когда мы произносим звук [п], губы сомкнуты, воздушная струя размыкает губы. Язык лежит неподвижно за нижними зубами. Если звук при произношении встречает преграду, какой это звук: согласный или гласный?
П. - Ребята, я знаю, что вы научились различать согласные твердые и согласные мягкие. Пак, Пик - в каком слове звук [п] твердый, а в каком мягкий?
В слове Пак звук [п] твердый, а в слове Пик - мягкий. П.
Почему в слове Пик звук [пь] мягкий?
Звук [пь] мягкий потому что после него стоит гласный звук [и].Он всегда делает согласные мягкими.
Помогите Пику выложить его имя с помощью цветных квадратиков.
П-п-пик. Какой первый звук? (Звук [пь])
Он какой?
Каким цветом обозначим?
П-и-и-ик. Какой следующий звук?
Он гласный или согласный?
Каким цветом обозначим ?
И последний звук: пик-к-к?
Он какой?
Каким цветом обозначим?
Ск. всего звуков в слове Пик?
Ск. гласных? (- Назовите их. ([пь, к])
Ребята, Пак просит, чтобы вы и его имя выложили цветными квадратиками.
Проверьте, у вех получилось так как на доске. Молодцы. Пик и Пак довольны вашей работой и приглашают вас поиграть и отдохнуть.
Физминутка. Мы топаем ногами-
Топ-топ-топ.
Мы хлопаем руками-
Хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
По кругу мы идем.
III. 1. В. -Петрушка, а ты знаешь, что звуки [п - пь] обозначаются одной буквой? –Нет.
-Они обозначаются буквой Пп. Буква Пп, ребята, обозначает звуки [п-пь]. (Показываю на доске: П).
-Ребята, из скольких элементов состоит буква Пп?
- Возьмите палочки и выложите букву Пп. (Дети выкладывают букву)
- …, ск. палочек ты взял для выкладывания? (3 палочки)
А теперь откроем рабочие тетради и напишем букву П,п.
Ребята, Пик и Пак приготовили для вас еще одну игру. Они просят вас собрать цветочки: для цветочка Пака подобрать картинки, в названии которых есть звук [п], а для Пика - со звуком [пь].
-..., какие картинки ты подобрал (а) для Пика?
-..., какие картинки ты подобрал (а) для Пака?.
Выполняют гимнастику для язычка.
Ответы детей.
В слове Пак - первый звук [п].
О звуке [п].
- Это согласный звук.
Ответы детей
Один ребёнок работает у доски, остальные за столами
(Согласный, мягкий)
(Зеленым)
(Звук [и])(Гласный)
(Красным)
(Звук [к])
(Согласный, твердый)
(Синим).
(Всего три звука)
(Один ребенок работает у доски, остальные за столами самостоятельно).
Выполняют движения физминутки
Буква Пп состоит из 3 палочек.
Дети прописывают буквы в рабочих тетрадях
Дети выкладывают картинки на лепестки
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
С какими звуками и буквой мы познакомились?
Ребята, чтобы наши друзья не забыли какой буквой обозначаются их звуки, возьмите листочки и найдите среди них букву Пп. Раскрасьте ее. Для Пака каким карандашом раскрасите? (Синим). А для Пика? (Зеленым)
Мы познакомились со звуками [п - пь] и буквой Пп.
Дети выполняют задание
Болжамды нәтиже:
Предполагаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят:
Түсінеді:делят слова на слоги, определяют количество слов в предложении.
Понимают: чем гласные звуки отличаются от согласных.
Қолданады: образут твердые звуки и мягкие, определяют место звука в слова.
