- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для образовательной деятельности: знакомство с формой шар
- →
Технологическая карта для образовательной деятельности: знакомство с формой шар
Данный документ представляет собой технологическую карту организации совместной образовательной деятельности с детьми, направленную на формирование представлений о геометрическом теле «шар» и развитие художественного творчества через аппликацию. Воспитатель группы вторая младшая «Сказка», Юлия Валентиновна, разработала уникальную методику, включающую в себя простые и увлекательные упражнения, через которые дети смогут не только узнать о шаре, но и развить свое мышление и творческие способности.
В рамках обогащения познавательного опыта, воспитатель предлагает детям познакомиться с различными круглыми предметами и формами через игры, такие как «Колесо» и «Встанем в круг». Эти активности помогают создать положительное эмоциональное настроение и формируют чувство психологической безопасности. Привлечение внимания детей происходит через интересные беседы и диалоги с клоуном, что усиливает интерактивный момент и активно вовлекает их в процесс обучения.
Занятие включает в себя организационные этапы, направленные на создание нужной атмосферы для обучения, активизацию имеющихся знаний и представлений о геометрических формах. Воспитатель использует игровые наборы, состоящие из шаров и кубиков, для того, чтобы наглядно показать различия между ними, заявляя, что у шара нет углов, а он катится. Это позволяет детям более осознанно подходить к пониманию концепции формы и его свойств.
Практическая часть занятия развивает у детей умения взаимодействовать, обмениваться идеями, моделировать и творить. Через аппликацию на основе создания шаров, ребята учатся работать аккуратно и внимательно, а также применять свои навыки в практической деятельности. Заключительный этап занятия позволяет ребятам поделиться своими впечатлениями, что способствует формированию навыков самоконтроля и рефлексии в учебном процессе.
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности
по освоению ФЕМП и художественное творчество (аппликация)
(название образовательной области)
Группа вторая младшая « Сказка»
Воспитатель Шрейдер Юлия Валентиновна
Тема « Знакомство с формой шар»
Цель: Формировать представления о свойствах геометрического тела «Шар». Формировать умение увеличивать множество путём прибавления.
Задачи:
формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.
вариативного мышления и творческих способностей ребенка
воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.
Предварительная работа формирование представление о круге, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановке. Игра Колесо, Встанем в круг.
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Методы и формы приемы возможные виды деятельности
Результат
Психологический настрой
(0.5мин)
Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка
Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контактов и т. д.
Приветствие,
участие в игре и пр.
псих гимнастика, солнечные лучики Педагог предлагает «поделиться улыбкою своей», подарить тепло своего сердца, направляя светлый горячий лучик одному или сразу всем детям. То же попробовать и с улыбкой, добрый свет которой, направить грустному ребенку.
Психологическая готовность
Вводно организационный этап (1 мин)
Организация направленного внимания
Ребята вы любите ходить в гости? А когда к вам приходят друзья? К нам пришел клоун, он сказал, что любит играть с круглыми предметами больше всего. Но его игрушки перемешались Давайте поможем ему их разобрать.
при необходимости, задают и отвечают на вопросы и т. д.
Беседа.
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания
Актуализация (8мин)
Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений
В:-Д\и « Чудесный мешочек» Скажите что принес клоун?( шары, кубики)
Сколько их? (много)
Я дам вам шар, сколько у вас шаров? ( один).
Клоун: Еще дам кубик сколько кубиков? ( один)
Сколько всего?( два)
Какой формы шары( круглой, гладкий)
-Какие по размеру шары? (Большой поменьше, еще меньше.)
Клоун:- Разложите шары от маленького, до большого.
( что получилось? Пирамидка, гусеница).
- Какие шары? ( мягкие твердые)
Скажите кубик похож на шар? ( нет )
Почему у шара нет углов, он катится, а кубик нет у него есть углы.
В: - Теперь ответьте. В каких предметах, которые мы видим есть шар?- (мяч, неваляшка, клубок, шар, пирамидка и пр). Я вас приглашаю за столы
Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы
Беседа, игровые и занимательные приемы, упражнения, моделирование, наблюдение и т. д.
Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового
Практическая часть
( 4 мин)
Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений
На столе лежат Кисточки мы работаем с ней аккуратно, чтоб не повредить глаза. салфетка чтоб прамакивать излишки клея. Картинки: мяч, неваляшка, клубок, шар. елочка листочек и пр.
Предлагаю вам приклеить предмет в которой есть форма шара.
Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом, обмениваются предметами,
Моделирование.
Упражнения конструктивного, творческого характера.
Выполнение практических творческих работ.
Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Рефлексивно-корригирующий
для образовательной деятельности, в которой преобладает практическая работ 3 мин
Формирование элементарных навыков самоконтроля.
Скажите чем больше всего любит играть клоун? ( шарами).
Клоун спасибо вам ребята что вы мне помагли.
Самопроверка (возможно с помощью взрослого) по образцу, исправление возможных ошибок
Фронтальная, индивидуальная работа
– умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции
