Интегрированное занятие в детском саду №1076 по теме «Профессии»
В данном документе представлено интегрированное занятие, проведенное в подготовительной группе детского сада комбинированного вида №1076 города Москвы. Занятие посвящено важной теме «Профессии», где цель заключается в формировании связной речи у детей. Воспитатель И.В. Миногина и логопед Н.В. Колесникова разработали план, который включает в себя множество интерактивных игр и упражнений, направленных на закрепление знаний о профессиях.
Занятие начинается с организационного момента, где дети приветствуют своих родителей, пришедших посмотреть на их достижения. Ребята обсуждают не только профессии своих родителей, но также размышляют о своих будущих карьерных путях. Важно объяснить ребятам, что профессия — это работающее дело, жизненно важное для каждого человека. Обстановка способствует созданию уважения к труду и стремлению подражать взрослым.
В ходе занятия используются разнообразные игры, которые помогают обогащать словарный запас детей. Например, игра «Кто что делает?» позволяет малышам называть действия различных профессий, тем самым закрепляя знания и развивая умение отвечать полными предложениями. В игровой форме дети учатся разделять профессии, что помогает им лучше понять мир взрослых.
Сложные задания, такие как «Угадай, кто это?», развивают логическое мышление и понимание грамматики. Дети учатся образовывать существительные с суффиксами и получают возможность попрактиковаться в использовании их в речевом контексте. Такие упражнения делают процесс обучения не только познавательным, но и веселым.
Заканчивается занятие обсуждением, где дети могут поделиться своим мнением о том, что они узнали и каких профессий коснулись. Итог занятия оставляет у детей позитивные эмоции и желание развиваться дальше, ведь профессию каждый должен выбирать с любовью и уважением. Мы все разные, и каждая профессия важна на нашем пути.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
детский сад комбинированного вида №1076
Интегрированное занятие в подготовительной группе
теме «Профессии»
Подготовили и провели
Воспитатель
Миногина И.В.
Логопед
Колесникова Н.В.
г.Москва 2013
Цель: Формирование связной речи на основе лексического материала по теме «Профессии»
Задачи :
Закреплять знания детей о профессиях людей.
Вызвать интерес к труду повара. Вызвать уважение и стремление подражать взрослым , трудиться постоянно и добросовестно.
Развивать связную речь ,умение отвечать полными , распространенным предложениями.
Развивать память , внимание, мышление .
Закреплять умение образовывать существительные с суффиксами – ист- , - щик -
Оборудование : картинки
Ход занятия
Организационный момент
Сегодня в гостях ваши родители .Давайте поздороваемся с ними .Они пришли посмотреть как мы занимаемся , что мы узнали. Занятие мы будем проводить с учителем логопедом Натальей Вячеславовной . А теперь я прошу вашего внимания . Сегодня ребята мы продолжим беседу о профессиях Мы с вами уже говорили о профессиях ваших родителей .О ваших будущих профессиях . А что это такое профессия? Профессия – работа дело , которым занимается человек .
ИГРА "Кто что делает?"
Цель : Обогащение словаря по теме "Профессии",закрепить обобщающее значение.
-Что делает врач?(Врач лечит людей.) Что делает учитель? Что делает повар? Что делает парикмахер? Что делает продавец? Что делает почтальон? Что делает строитель? Что делает художник? Что делает писатель? Что делает дворник? Что делает машинист? Что делает швея? Что делает пожарник? Что делает полицейский?
ИГРА "Угадай, кто это?"
Цель :.Совершенствование грамматического строя речи(образование существительных с суффиксами -щик-ист;
Кто регулирует движение на дорогах? (регулировщик) Кто играет на барабане? (барабанщик).- Кто вставляет стёкла? (стекольщик). Кто дрессирует животных? (дрессировщик). -Кто работает на экскаваторе?(экскаваторщик). Кто ремонтирует часы?(часовщик).- Кто сваривает трубы?(сварщик). Кто кладёт камни?(каменщик). Кто играет в футбол?(футболист). Кто играет в хоккей?(хоккеист). Кто играет в шахматы?(шахматист). Кто играет в баскетбол?(баскетболист). Кто работает на тракторе?(тракторист). Кто водит поезд?(машинист). Кто играет на пианино?(пианист). Кто играет на баяне?(баянист). Кто играет на гармони?(гармонист). Кто едет на велосипеде?(велосипедист). Кто едет на мотоцикле?(мотоциклист).
ИГРА"Нелепицы".
Цель : Развитие мышления, устойчивого внимания, слуховой и зрительной памяти.
Вам, ребята, надо подумать правильные ли предложения я говорю и если нет, то исправить их.
-Учитель лечит больного ,а врач учит учеников.
-Музыкант играет в хоккей ,а хоккеист играет на пианино.
-Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь.
-Машинист управляет самолётом, а лётчик управляет поездом.
-Художник пишет рассказы, а писатель рисует картины.
-Парикмахер продаёт продукты, а продавец постригает волосы.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Быть шофёром хорошо, Дети бегут по кругу,крутят «воображаемый
руль.
А лётчиком лучше. Бегут,расставив руки в стороны как крылья.
Я бы в лётчики пошёл,
Пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин, Остановились,наклонили воображаемый
сосуд.
Завожу пропеллер. Круговое движение правой рукой.
« В небеса ,мотор вези, Бегут,расставив руки.
Чтобы птицы пели.»
Игра « Кому что нужно»
Цель : развивать связную речь, учить связному монологическому высказыванию, активизировать словарь детей. Воспитатель достает из коробки предмет и спрашивает: “Что это? Кому нужен этот предмет?”. Дети отвечают на эти вопросы
Скажите ,кто так вкусно Готовит щи капустные , Пахучие котлеты Салаты ,винегреты Все завтраки , обеды? (повар) Молодцы ,отлично справились .
А что еще есть у повара кроме посуды и электроприборов –есть еще кулинарные рецепты .А что такое кулинарный рецепт? Кулинарный рецепт - список продуктов их количество и способ приготовления блюд. Каждый повар при приготовлении любого блюда знают сколько нужно ему количества продуктов . А также у них есть свои мерки .Например: муку , воду, молоко измеряют стаканами ,соль - чайной или столовой ложкой. Повара нашего детского сада предоставили нам такую возможность самим познакомиться с рецептом . У них есть рецепт приготовления блинов ,а вот рецепт сладкого пирога нам нужно узнать самим .У вас на столе лежат листочки .Посмотрите на них . Какие продукты понадобились поварам .
У них было 5 мерок каждого продукта: по 5 чашек муки, стаканов молока , яиц , ложек сахара. На приготовление блинов они уже потратили продукты.
Сколько они взяли муки для блинов ? ( 4 чашки )
А сколько чашек муки осталось для сладкого пирога ? ( 1 чашка )
Почему ? ( потому что 5 – это 4 и 1 )
Возьмите простые карандаши и поставьте нужные цифры в колонку для пирога.
Молодцы ! Теперь мы знаем сколько продуктов нужно нашим поварам для приготовления сладкого пирога. Готовить и угощать всегда приятно. И приятно нашим поварам слышать ваше «спасибо»
Итог занятия
- Ребята , что понравилось вам занятии ?
- какие профессии мы с вами вспомнили ?
Профессий много на Земле
Но выбирай , любя.
Решай мой друг , кем быть тебе,
Ведь каждая из них важна
Молодцы нам было приятно с вами работать.
