Проект «Моя малая родина» в Локотском детском саду
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Брасовского района представляет проект «Моя малая родина», который нацелен на воспитание патриотического сознания у дошкольников. В рамках данного проекта дети, воспитатели и родители совместно изучают историю, культуру и природу своего родного поселка Локоть. Патриотизм начинается с любви к малой родине, и именно в процессе изучения окружающего мира у детей формируются первые представления о своем месте в обществе.
Важность дошкольного возраста трудно переоценить, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы нравственности и этики. Дети проявляют живой интерес к информации о своем регионе, что подчеркивает естественное стремление узнать больше о своем родном крае. Воспитатели организуют увлекательные занятия, которые погружают детей в изучение истории их поселка с помощью иллюстраций, карт и игровых методов.
Работа над проектом включает в себя различные виды деятельности, такие как экскурсии, беседы и совместные творческие задания. Дети участвуют в путешествиях по родным местам, изучают значимые исторические события, достижения и культурные традиции своего края. Все это способствует развитию у них чувства гордости за свою малую родину, а также необходимости бережного отношения к окружающей среде.
Особое внимание в проекте уделяется краеведению как основному инструменту гражданского воспитания. Воспитатели используют метод проектов, который позволяет эффективно вовлекать детей в активную деятельность, стимулируя интерес к изучению их истории и экологии. Важной задачей является не только передача знаний, но и воспитание любви к природе, искусству и культуре своей страны.
Ожидаемыми результатами реализации проекта станут расширенные знания детей о своем регионе, умение видеть и ценить красоту родного края, а также формирование патриотического отношения к окружающему миру. Проект «Моя малая родина» станет основой для дальнейшего развития детей, так как в процессе обучения они начинают осознавать свою культурную идентичность и важность сохранения наследия своей родины.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Брасовского района Локотской детский сад № 2
ПРОЕКТ
«Моя малая родина»
Склонилась ива над речкою низко,
Солнце встаёт-оно уже близко,
И, стоя под ним, я думаю снова,
Что нет мне милее края родного.
Вид проекта: краткосрочный( 1 недели)
Участники: дети группы, воспитатели, родители
Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению учёных. Отмечается высокий темп умственного развития.
Старшие дошкольники обладают определённым количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом, взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своём родном крае, об его историческом прошлом.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей страны.
Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной культуры ребёнка.
Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному Брянскому краю
Цель проекта:
- расширение знания детей о родном поселке;
- приобщение к истории и культуре родного поселка, местным достопримечательностям;
- воспитания любви, уважения и привязанности к своей малой Родине.
Задачи:
1. Формировать представления детей о малой родине.
2. Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
3. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик поселка.
4. Воспитывать умение видеть красоту родного края, радоваться ей и беречь.
5. Расширить знания детей о растительном и животном мире Брянской области.
6. Развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.
«Мой посёлок» (путешествие по фотографиям и иллюстрациям). Рассказ педагога о военном подвиге жителей Брянского края.
Беседа об уникальной природе Брянщины.
Слушание песен «Шумел сурово брянский лес. », «Катюша»…
Экскурсия к «Скверу мужества».
Изготовление панно «На лесной полянке»».
Рисование на тему «Мой посёлок», «Мой дом».
Конструирование с крупным строительным материалом «Моя улица».
Разучивание стихов и песен
Составление родословной (деятельность родителей и детей)
Ожидаемые результаты:
- сформированные представления о родном крае и родном посёлке, об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик посёлка; знание названий улиц посёлка. Умение видеть красоту родного края и посёлка, радоваться ей
Содержание проектной деятельности.
1 День
Первая половина дня
Групповая ( коммуникативная) «Знаешь ли ты свой поселок?» ( с использованием иллюстраций «Виды поселка»)
Цели: - выявить уровень знаний детей по теме.
Примерные вопросы: - Как называется наш поселок , в котором ты живёшь?
- Что является центром нашего поселка?
- Как называется эта площадь?
- Где в поселке люди лечатся?
- Где покупают продукты, лекарства? Где отправляют и получают посылки?
- Назови свой адрес
2) НОД Коммуникация. Развитие речи . Обучение рассказыванию «Поселок в котором я живу» Цели: - активизировать речевой материал по теме «Моя малая родина»
- учить детей подбирать антонимы, пользоваться в речи суффиксами – ик, - ищ;
- учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах
- учить детей составлять рассказ о своём городе, развивать внимание и память
3) Образовательная деятельность в режимных моментах Традиция «Утро радостных встреч» Детей встречает игрушка- инопланетянин. Расспрашивает детей, в какой стране и городе они живут, какой у них адрес, что интересного есть в их поселке.
Цель: - выявление знаний детей о месте их жительства, формирование первичных ценностных представлений о себе, окружающим их социальном мире
4) Самостоятельная познавательно – исследовательская деятельность детей.
- настольные игры- пазы с видами п. Локоть
- рассматривание фотографий о поселке, его достопримечательностях.
Вторая половина дня.
1). Групповая/подгрупповая деятельность
1. Коммуникативная. Д/и «Расскажи о родном крае,: какой он»
Цели: - учить подбирать определения образовывать прилагательные по образцу
2. ЧХЛ. Познавательное сообщение «Знаете ли вы, почему Брянск так назвали?»
2) Образовательная деятельность в режимных моментах
Д/И «Мы- строители города» (работа с контурной картой) Цели: - ознакомление с контурной картой Брянской области, Брасовского района; - развития творческого потенциала
Ход игры: - предложить детям на карте «построить» поселок и стадион, очистные сооружения, «распахать» поля; - учить размещать всё на карте при помощи определённых значков
3) Работа с родителями: Консультация «Улицы родного города»
2 День ( Вторник,)
Первая половина дня
1) Групповая/подгрупповая деятельность
1. 1. Коммуникативная. Рассказ- беседа об истории возникновения родного поселка.
Цели: - закреплять знания детей о п. Локоть, - познакомить с историей возникновения
родного края.
Познавательно- исследовательская. Развивающая игра «Путешествие»
Цели: - при помощи картинок закреплять названия главных достопримечательностей
Локтя.
2) Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Д/И «Сложи картинку и назови» (виды поселка)
2. Познавательно- исследовательская ( работа с контурной картой)
Цели:- познакомить детей с цветовой гаммой контурной карты, рассказать, что по
цветам на карте расположены равнины (зелёный), горы (коричневый), реки и
водоёмы ( голубой)
3) НОД. Рисование « Город, в котором я живу. Мой район, мой дом»
Цели: - вызвать в памяти детей картины своего двора, дома, ближайшего окружения
- побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности
(цвет- форма)
Вторая половина дня.
1). Образовательная деятельность в режимных моментах . Коммуникативная. Беседа «Краеведческий музей» Цель: - вспомнить для чего создают такие музеи
- поговорить о музеях, что расположены недалеко от детского сада
2) Работа с родителями: Предложить родителям вместе с детьми посетить «Локотской Краеведческий Музей»
3 День ( Среда)
Первая половина дня
1) Групповая/подгрупповая деятельность
1. Коммуникативная. Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?»
Цель: - побуждать детей к высказываниям; - проверять знания детьми районов города,
своего домашнего адреса.
2. Познавательно- исследовательская. Составление схемы улицы, где находится
наш детский сад.
2) Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание карты – схемы поселка (пометить флажками самые интересные места , места, где уже бывали дети).
3) НОД. Конструирование «Район, в котором находится наш детский сад»
Цели: - расширять и уточнять представления детей о районе, в котором расположен их детский сад; – учить работать коллективно, обсуждать детали работы; - развивать воображение.
Вторая половина дня.
1) СРИ «Улицы родного поселка» Цель: - помочь детям разделить группу на предполагаемые улицы с организованными на них разными игровыми центрами (больница, магазин, фабрика, аптека, милицейский участок, почта, детский сад);
- развивать свободное общение с детьми в процессе игры
2) Д/и «Сложи памятник».
3) Работа с родителями: предложить родителям сводить детей к памятным местам нашего города.
4 День (Четверг)
Первая половина дня
1) Групповая/подгрупповая деятельность
1. Коммуникативная. Рассказ детей об интересных местах поселка, где они уже
успели побывать
2. ЧХЛ. Чтение стихотворений о Брянском крае.
2) Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание книг о Брянске, «Брянские просторы"
3) НОД. Познание Социализация « История возникновения родного города»
Цели: - закреплять знания детей о родном крае; - познакомить с историей возникновения; - воспитывать интерес к истории родного края
Вторая половина дня.
1) Познавательно- исследовательская « Составление Красной книги родного края»
Цель: - рассказывание, показ иллюстраций с изображением животных, обитающих в Брянской области
2) Коммуникативная. Беседа: " Что интересного увидели и запомнили при посещении виртуальной экскурсии «Брянские леса "
3) Рисование на тему « Животные родного края»
4) Информация чьими именами называют улицы.
5 День ( Пятница)
Первая половина дня
1) Групповая/подгрупповая деятельность
Коммуникативная. Составление и отгадывание загадок на тему « Мои любимые места моей малой Родины
2) Самостоятельная деятельность детей.
Познавательно- исследовательская. Рассматривание иллюстраций промышленных объектов.
3) Виртуальная поездка на экскурсию по городу « Брянск в Легендах и Сказаниях»
Вторая половина дня.
1) Коммуникативная. Беседа «Что больше всего мне запомнилось и понравилось сегодня на экскурсии по городу Томску»
2) ЧХЛ Познавательная сказка Цель: - слушание легенд и «В некотором царстве»
3) Продуктивная. Изготовление альбома «Мой край»
4) Д/и «Угадай, где я нахожусь».
Ожидаемые результаты:
- сформированность у детей представлений о родном поселке
- закрепление знаний о названиях улиц, районов, ближайших учреждениях
- знания о растительном и животном мире Брянской области области
- сформированность представлений об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города
- умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь;
- умение ориентироваться по карте – схеме
.
Результат проекта:
Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного края. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.
Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. Родители вместе с детьми представили очень интересную информацию по теме «Моя родословная»
