Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Умывание: Конспект образовательной деятельности с дошкольниками

Умывание: Конспект образовательной деятельности с дошкольниками

Трунина Татьяна Витальевна
Трунина Татьяна Витальевна
DOC
132
0

Данный конспект непосредственно-образовательной деятельности посвящен важной теме личной гигиены - умыванию. Воспитатель Трунина Татьяна Витальевна разработала его для младшей группы дошкольного учреждения, чтобы обучить детей основным навыкам самообслуживания.

В процессе занятия дети не только учатся правильно умываться, но и закрепляют знания о предметах туалета, таких как мыльница, мыло и полотенце. Каждое занятие начинается с обсуждения, где воспитатель помогает детям понять, почему гигиена важна для здоровья. Методами, используемыми в процессе, являются как практические, так и словесные подходы.

Также конспект включает в себя познавательные задачи, развивающие умения вести диалог и обогащать словарный запас детей. Упражнения, предложенные в документе, помогают активизировать в речи слова, обозначающие действия, такие как «намылить», «смыть», «вытереть» и другие.

Занятие проходит в игровой форме с использованием куклы, что делает процесс интересным и увлекательным. Вопросы о гигиеничности вызывают диалог между детьми, стимулируя их активное участие. Таким образом, конспект становится не только способом обучения, но и платформой для социализации в раннем возрасте.

По завершению занятия дети понимают, как и для чего нужно мыть руки, и это знание они смогут применять в повседневной жизни. Воспитатель обращается к каждому ребенку, поощряя их к активному участию и закреплению полученных знаний. Это помогает развивать и укреплять навыки самообслуживания и уважения к собственному здоровью.

Предпросмотр

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
с дошкольниками в младшей группе


Тема: «Умывание»
Воспитатель: Трунина Татьяна Витальевна
Вид деятельности: Самообслуживание


Интеграция образовательных областей:
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
- закрепить уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки:
умывание, вытирание полотенцем
- формировать умение правильно, называть предметы туалета: мыльница, мыло, полотенце


Познавательное развитие:
- воспитывать интерес к здоровому обрату жизни и пользе личной
гигиены


Речевое развитие:
- развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него
- обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова,
обозначающие действие: намылить, смыть, вытереть, закатать


Методы и приёмы:
Практические: чтение стихов и потешек
Наглядные: отсутствует
Словесные: объяснение, вопросы воспитателя и ответы детей


Материал и оборудование: кукла, мыло, вода, полотенце
Формы организации совместной деятельности

Выявлять у детей интерес к чистоте

Коммуникативная

Вопросы

Трудовая (самообслуживание и элементарный бытовой труд)

Самообслуживание




Логика образовательной деятельности

Ребята!

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.
Всем нужна водичка: и рыбке, и птичке, и деревьям в лесу.
И цветочкам на дугу, и котятам, и тигрятам, даже маленьким
ребятам.
Везде и всегда помогает нам вода!
Ребята скажите, кому же нужна вода?


– Правильно. Ребята, а для чего нужна водичка? Что мы делаем с водичкой
когда проснёмся?


Посмотрите, ребята к нам девочка пришла. Какая девочка?


– У нас в группе есть такие грязнули?


– Давайте спросим, как сё зовут?


– Меня зовут Маша, – говорит кукла


– Машенька, почему ты такая грязная?
Чёрные ладошки
На локтях дорожки


– Я в песке играла и запачкалась, а может, красками рисовала, я уже не
помню. А мылом мыться я не люблю, оно глаза щиплет, – отвечает Маша.


– Ребята, а вы бы хотели играть с такой грязнулей?


Я думаю, что не кто не захочет играть с такой куклой. А чтобы Маша стала
такой же чистой и пригожей, как вы думайте, что она должна сделать?


– Правильно, «Мы сегодня утром рано умывались из под крана». И мы сейчас
пойдем в умывальную комнату и научим Машу мыть руки. А кто живет у
нас в умывальной комнате?


Прежде чем мыть руки, что должна сделать Маша?


– Правильно засучить рукава (попросить кого-нибудь из детей показать)


– А теперь что должна Маша сделать?




– Покажи нам, пожалуйста. Посмотрите, какие руки стали у Полины, как будто она надела белые перчатки. Ребята, а чем нужно смыть мыло с рук?


Хлюп, хлюп ручками
Полон мыла таз
Ты не трогай
Мыльной ручкой глаз
Ребята, а что теперь должна сделать, .?


– А где у нас висят полотенце?


– Молодец! Полотенце нужно сначала развернуть, а потом вытираться. А сейчас вам Маша нравится?
– Какая Маша стала?



Ребята, что мы сегодня с вами делали?


– Да. Теперь Маша не будет больше ходить с грязными руками. Она теперь знает как надо правильно умываться и научит своих
подружек. Молодцы ребята! (после завершения, воспитатель отпускает детей расходятся играть)







– Рыбке, птичке, деревьям, цветочкам, котятам, тигрятам, ребятам !



Умываемся!


– Чумазая!



– Нет!


Дети спрашивают куклу, как ту зовут










– Нет!




Умыться!





– Мойдодыр!


– Засучить рукава!




– Открыть кран, намочить руки, взять мыло из мыльницы, намылить руки и
положить мыло обратно в мыльницу.




Водой!




– Вытереть руки полотенцем.


В шкафчике (попросить одного из детей показать как правильно пользоваться полотен цен)



– Да!


Чистая, красивая (все идут в группу и садятся на стулья)


– Учили Машу правильно мыть руки







Развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него


Закрепить уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки:
умывание, вытирание полотенцем


















Обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова,
обозначающие действие: намылить, смыть, вытереть, закатать




Обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова,
обозначающие действие: намылить, смыть, вытереть, закатать


Формировать умение правильно, называть предметы туалета: мыльница, мыло, полотенце










Обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова,
обозначающие действие: намылить, смыть, вытереть, закатать


Воспитывать интерес к здоровому обрату жизни и пользе личной
гигиены