- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта заучивания стихотворения А. Барто «Игрушки» для детей
- →
Технологическая карта заучивания стихотворения А. Барто «Игрушки» для детей
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, разработанная для помощи воспитателям в обучении детей выразительному заучиванию стихотворения А. Барто «Игрушки». Этот материал адресован педагогам, которые стремятся разнообразить образовательный процесс и сделать его более увлекательным для малышей.
Карта охватывает различные образовательные области, включая коммуникацию и художественную литературу, что позволяет развивать внимание, память и речь детей в игровой форме. Через увлекательные беседы о любимых игрушках и активные игровые упражнения, такие как «Доброе сердечко», дети смогут поделиться своими впечатлениями и опытом, что создает атмосферу доверия и открытости.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы учить детей заучивать и выразительно рассказывать стихотворение наизусть. Кроме того, карта включает в себя разнообразные задачи — от образовательных до развивающих и воспитательных, что позволяет комплексно подходить к занятиям и учитывать различные аспекты детского развития.
Данная технологическая карта также содержит рекомендации по использованию словарной работы, включая билингвальные компоненты, что делает занятия более инклюзивными и ориентированными на разные языковые модели. Оборудование, предлагаемое для занятий, включает иллюстрации и хрестоматию, что помогает визуально обогатить процесс обучения и удерживать внимание детей на протяжении занятия.
В завершение работы с картой идет рефлексия, которая позволяет детям подводить итоги и закреплять полученные знания, создавая позитивные эмоции и воспоминания об учебном процессе. Используя данную технологическую карту, вы сможете эффективно и с удовольствием обучать детей.
Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата ______________
Образовательные области: Коммуникация
Білім беру: Раздел: Художественная литература
Тақырыбы: Тема:Заучивание А. Барто «Игрушки»
Мақсаты: Цель: Учить запоминать произведение
Міндеті: Задачи: Білімділік міндеті:Образовательная задача:учить выразительно рассказывать стихотворение наизусть;
Дамытушылық міндеті:Развивающая задача: развивать внимание, память, речь детей;
Тәрбиелік міндеті:Воспитательная задача:прививать бережное отношение к игрушкам.
Сөздік жұмыс: Словарная работа: игрушки
Билингвальный компонент: ойыншықтар – игрушки
Құрал жабдықтар:Оборудование: иллюстрации, хрестоматия.
Дата _____________________
Образовательные области: Коммуникация
Білім беру: Раздел: Художественная литература
Тақырыбы: Тема: Заучивание А. Барто «Игрушки»
Мақсаты: Цель: Учить заучивать и запоминать произведение
Міндеті: Задачи: Білімділік міндеті:Образовательная задача:учить выразительно рассказывать стихотворение наизусть;
Дамытушылық міндеті:Развивающая задача: развивать внимание, память, речь детей;
Тәрбиелік міндеті:Воспитательная задача:прививать бережное отношение к игрушкам.
Сөздік жұмыс: Словарная работа: игрушки
Билингвальный компонент: ойыншықтар – игрушки
Құрал жабдықтар:Оборудование: иллюстрации, хрестоматия.
Этапы
деятель
ности
Действия воспитателя
Действия детей
Возрастная
Гр 1 младшая
Действия воспитателя
Действия детей
Возрастная
гр 2 младшая
Мотивационно-побудительный
Воспитатель приглашает детей в утренний круг:
- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу!
Предлагает поиграть «Доброе сердечко».
Воспитатель предлагает рассказать о своих любимых игрушках, описать её.
Становятся в круг, передают сердечко по кругу,
называют игрушку, описывают её.
Воспитатель приглашает детей в утренний круг:
- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу!
Предлагает поиграть «Доброе сердечко».
Воспитатель предлагает рассказать о своих любимых игрушках, описать её.
Становятся в круг, передают сердечко по кругу,
называют игрушку, описывают её.
Организационно- поисковый
- Воспитатель проводит с детьми беседу об игрушках. – Какие бывают игрушки?
- С какими игрушками играют мальчики?
- С какими игрушками играют девочки?
- Какие вам нравятся игрушки?
Воспитатель предлагает прочесть стихотворение А. Барто «Игрушки», затем задает вопросы по содержанию произведения.
Воспитатель знакомит детей с пословицей, объясняет значение пословицы. И/упражнение: «Найди и опиши». Воспитатель прячет игрушки в группе, задача детей найти и описать её.
Дети принимают активное участие в беседе, внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, с интересом слушают стихотворение,
Охотно вовлекаются в игровое упражнение.
- Воспитатель проводит с детьми беседу об игрушках. – Какие бывают игрушки?
- С какими игрушками играют мальчики?
- С какими игрушками играют девочки?
- Какие вам нравятся игрушки?
Воспитатель предлагает прочесть стихотворение А. Барто «Игрушки», затем задает вопросы по содержанию произведения.
Воспитатель знакомит детей с пословицей, объясняет значение пословицы. И/упражнение: «Найди и опиши». Воспитатель прячет игрушки в группе, задача детей найти и описать её.
Дети принимают активное участие в беседе, внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, с интересом слушают стихотворение,
Охотно вовлекаются в игровое упражнение.
Рефлексивно- коррегирующий
Рефлексия: Воспитатель предлагает детям выложить из мозаики красивый цветок.
Похвалив детишек, воспитатель обобщает занятие и прощается.
Дети выкладывают цветок,
прощаются с воспитателем
Рефлексия: Воспитатель предлагает детям выложить из мозаики красивый цветок.
Похвалив детишек, воспитатель обобщает занятие и прощается.
Дети выкладывают цветок,
прощаются с воспитателем
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: называют свои любимые игрушки
Понимают: содержание стихотворения
Применяют: отвечают на вопросы по содержанию произведения
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: называют свои любимые игрушки
Понимают: содержание стихотворения
Применяют: отвечают на вопросы по содержанию произведения
Учёт:
Учёт:
