Мастерская геометрических фигур
Данный документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности, направленной на познавательное развитие детей старшей группы. Темой занятия является «Мастерская геометрических фигур», что предоставляет увлекательную возможность для детей углубиться в мир математики через практическое взаимодействие с геометрическими фигурами.
Воспитатель Бекбулатова Е.А. совместно с родителями направит детей в изучение основных геометрических фигур, таких как круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и овал. Занятие будет включать в себя различные методы и приемы, основанные на программе Е.В. Колесниковой «Математические ступеньки», что обеспечит активное вовлечение детей в процесс.
В рамках образовательной деятельности особое внимание будет уделено формированию эмоциональной отзывчивости и готовности к совместной деятельности со сверстниками. Воспитатель будет использовать практические, наглядные и словесные методы, чтобы создать интересную и продуктивную атмосферу, где каждый ребенок сможет развивать свои навыки и умения.
Семьи также получат возможность активно подключиться к процессу, что поможет укрепить связи между родителями и детьми. Обсуждение с родителями задач, связанных с изучением геометрических фигур, поможет восстановить у взрослых умение играть с детьми, что станет отличным способом создать глубокие и доверительные отношения на основе совместного творчества.
Таким образом, обогащая опыт детей и создавая условия для их полноценного развития, конспект «Мастерская геометрических фигур» станет важным шагом на пути к глубокому пониманию элементарной математики в игровой форме.
Государственное бюджетное образовательное учреждение
средняя образовательная школа № 21 г.о. Сызрани
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
по познавательному развитию
(формирование элементарных математических представлений)
в старшей группе
тема: «Мастерская геометрических фигур»
Выполнил: воспитатель
Бекбулатова Е.А.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1. «Познавательное развитие»:
привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребенком, помочь стать настоящим другом и авторитетным наставником;
восстановить у взрослых умение играть и грамотно руководить детской игрой;
закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), умение видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов;
формировать умение составлять символические изображения предметов из геометрических фигур с помощью линейки – трафаретки;
2. «Социально – коммуникативное развитие»:
развивать эмоциональную отзывчивость;
формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;
3. «Речевое развитие»
развивать диалогическую форму речи, словарь детей. (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, паровоз, вагончики, линейка - трафаретка)
формировать умение отгадывать загадки;
4. «Художественно – эстетическое развитие»:
закрепить умение аккуратно, в соответствии с заданием, наклеивать геометрические формы на готовый рисунок;
аккуратно закрашивать отдельные детали, не заходя за контур, правильно подбирать цвета, соблюдать технику безопасности при работе с клеем.
5. «Физическое развитие»:
формировать потребность в двигательной активности.
Методы и приемы (по программе Е.В. Колесниковой «Математические ступеньки»):
практические: наклеивание, рисование, составление символических изображений предметов;
наглядные: рассматривание;
словесные: беседы, вопросы.
Материалы и оборудование:
Геометрические фигуры разной величины и цвета (прямоугольники, квадраты, круги, треугольники, овалы)
Линейки – трафаретки
Фломастеры, простые карандаши
Клей, салфетки
Образы к заданиям
Компьютер, проектор, интерактивная доска
Презентация «Мастерская геометрических фигур»
Формы организации совместной деятельности.
Игровая.
Вхождение в тему: игровая ситуация. «Открывается мастерская геометрических фигур»
Цель: вызвать интерес детей к содержанию деятельности, обеспечить достаточной мотивацией.
Познавательно исследовательская.
Актуализация знаний.
Работа в мастерской геометрических фигур.
Цель: актуализировать умение распознавать и называть изученные геометрические фигуры. Уметь видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов.
Составлять символические изображения предметов из геометрических фигур с помощью линейки – трафаретки.
Двигательная.
Физкультминутка
Цель: формировать потребность в двигательной активности, выполнять движения в соответствии с текстом.
Коммуникативная.
Беседы, вопросы.
Цель: развивать эмоциональную отзывчивость. формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, родителями.
Изобразительная.
Изготовление образцов для игр.
Цель: стимулировать к самостоятельной изобразительной деятельности, проявлять творческую активность. Закрепление умения правильно подбирать цвета, аккуратно закрашивать, наклеивать геометрические формы.
Логика образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя.
Деятельность воспитанников.
Ожидаемые результаты.
1
Воспитатель показывает вывеску «Мастерская геометрических фигур»
Предлагает открыть свою мастерскую геометрических фигур.
Дети рассматривают вывеску, соглашаются с предложением открыть мастерскую.
Мотивация детей к предстоящей деятельности.
2
Воспитатель выясняет у детей, кто работает в мастерской и что нужно мастерам для работы.
Дети предлагают варианты ответов (мастеру нужны геометрические фигуры и образцы, фломастеры, линейки – трафаретки, клей)
Принимают и осознают цель. Выясняются начальные представления о работе мастеров.
3
Воспитатель показывает образцы, конверты с геометрическими фигурами, оборудование необходимое для работы.
Дети рассматривают образцы, геометрические фигуры.
Дети делают вывод: Чтобы составить предмет из геометрических фигур или наклеить образец, необходимо подобрать правильно и разложить геометрические фигуры.
4
Воспитатель приглашает родителей поработать вместе с детьми. Предлагает разделиться на три команды. В каждой команде дети будут мастерами, а родители помошниками. Воспитатель предлагает выбрать каждой команде задание. Вешает вывеску «Мастерская геометрических фигур»
Дети выбирают нужное задание. Рассаживаются за столы. Раскладывают на столах нужные инструменты для работы в мастерской, образцы. Обсуждают последовательность работы.
Получили наглядные представления о работе мастера в мастерской.
5
Воспитатель рассказывает каждой команде о предстоящей работе.
Первая команда:
составляет из геометрических фигур предметы: «Паровоз» и «Вагончики» по образцу.
Вторая команда:
будет отгадывать загадки, а затем с помощью линейки – трафаретки, по образцу, рисую отгадки и раскрашивают их.
Третья команда:
наклеивают треугольники разной формы и озера, используя овал и круг. Наклеивают деревья, используя фигуры разных оттенков земного цвета, раскрашивают рисунок на образце.
Преступают к работе.
Рассматривают образец, раскладывают геометрические фигуры, составляют предметы по образцу.
Отгадывают загадки. (см. приложение) Рисуют с помощью линейки – трафаретки отгадки и раскрашивают их.
Наклеивают горы и озера используя геометрические фигуры разной формы и раскрашивают. Наклеивают деревья, используя фигуры разных оттенков зеленого цвета. Рисуют цветы, бабочек.
Проявляют творческую активность.
6
Проводит физкультминутку.
Один-два-все вставайте, Три-четыре-приседайте, Пять-шесть-повернитесь, Семь-восемь-улыбнитесь,
Девять-десять-не зевайте,
Свое место занимайте.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети отдохнули, удовлетворили потребность в движении.
7
Воспитатель предлагает и детям и родителям рассмотреть, что получилось в процессе работы.
Все ли мастера справились со своей работой.
Дети объясняют, как они подбирали геометрические фигуры по образцу, какие затруднения были в процессе работы. Что получилось.
Закрепление полученных знаний о геометрических фигурах.
Умение видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов.
8
Воспитатель предлагает детям вместе с родителями составить из геометрических фигур предметы «Лодку», «Машинку» на интерактивной доске.
Дети составляют предметы на интерактивной доске.
Закрепление полученных знаний о геометрических фигурах.
9
Воспитатель благодарит всех мастеров за хорошую работу. Предлагает в подарок наборы геометрических фигур.
Дети благодарят за подарок.
Получили удовлетворение от своей деятельности.
Приложение 1
Загадки:
1) «Хобот длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами,
Как гора огромен он.
Ты узнал, кто это?.....(слон)»
2) «Хозяин лесной,
Просыпается весной;
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой».
(Медведь)
3) «Мама вяжет длинный шарф,
Потому, что сын ….(Жираф)».
4) «Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона,
Кто это?....(Ворона)»
5) «Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета».
(Заяц)
