Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Информационные технологии
  3. Информационно-компьютерные технологии в музыкальном воспитании дошкольников

Информационно-компьютерные технологии в музыкальном воспитании дошкольников

Иевлева Лираида Раймондовна
Иевлева Лираида Раймондовна
DOCX
334
9

Информационно-компьютерные технологии (ИКТ) играют ключевую роль в современном музыкальном воспитании дошкольников. Неудивительно, что с каждым годом их влияние только увеличивается. Они позволяют создать уникальные условия для обучения, обогащая занятия разнообразными мультимедийными ресурсами. Важно понимать, что внедрение ИКТ не только упрощает рабочий процесс музыкального руководителя, но и делает его более интересным и доступным для детей.

Одной из основных целей использования ИКТ является создание системы работы, направленной на оптимальное развитие познавательных и творческих способностей детей. Педагоги должны не только разбираться в новых технологиях, но и уметь эффективно интегрировать их в занятия. Это может быть как подготовка интерактивных игр, так и создание мультимедийных презентаций, которые гармонично дополнят учебный процесс.

К примеру, на музыкальных занятиях можно использовать видеоклипы для ритмических движений, которые помогут детям лучше усвоить новые танцевальные элементы. Презентации могут включать интересные факты о композиторах или же иллюстрации к известным музыкальным произведениям. Такой подход вызывает детский интерес и активизирует познавательную деятельность. Важно, что все это должно быть под руководством опытного педагога, который умело ведет занятия.

Не менее важным аспектом является сотрудничество с родителями, которое может быть значительно усилено благодаря ИКТ. Использование информационных технологий позволяет организовать взаимодействие между воспитателями и семьями, превращая родителей из простых наблюдателей в активных участников процесса. Совместные мероприятия с использованием технологий создают основу для крепкого сотрудничества и поддержки детского музыкального воспитания в домашних условиях.

В заключение, внедрение информационно-компьютерных технологий в музыкальное образование – это не просто тренд, а необходимость, продиктованная временем. Благодаря им, дети получают возможность учиться в увлекательной и инновационной форме, что, безусловно, отразится на их общей готовности к обучению и развитию.

Предпросмотр

Кутанова Надежда Васильевна
Музыкальный руководитель
МБДОУ ЦРР – детский сад №11 «Кыталык»
Республика Саха (Якутия) Сунтарский улус с.Сунтар
ИКТ в музыкальной деятельности
Информационно-компьютерные технологии (ИКТ) прочно вошли в современную действительность. Стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации во всех сферах деятельности. Развитие общества диктует необходимость использования новейших технологий и в системе образования.
Актуальность: В настоящее время расширение информационного пространства – основная тенденция общественного развития, которая соответствует социальному заказу. Использование ИКТ на музыкальных занятиях и развлечениях в ДОУ отвечает данным требованиям. В  федеральном законе «Об образовании в РФ»  говорится, что необходимо «…создание условий для ведения экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, связанной с внедрением в образовательную практику новых технологий, форм и методов обучения и направленной на более полную реализацию права на образование…».  Педагоги ДОУ должны осваивать новые технологии,  уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её детям в интересной, доступной форме. Для реализации проекта музыкальный руководитель  должен иметь компьютер дома,   владеть элементарной компьютерной грамотностью,  уметь находить необходимую информацию в Интернете, составлять презентации,  слайд – шоу, интерактивные игры  по всем разделам музыкальной деятельности .       Перспективы использования информационных технологий на музыкальных занятиях в ДОУ очень разнообразны и безграничны. За ними - будущее.      
Цель: Создание условий и системы работы с использованием ИКТ для оптимального развития познавательных и творческих способностей дошкольников.
Задачи:
1. разработать и апробировать технологию мультимедийного сопровождения в
музыкально-образовательном деятельности;
2. создать тематическую копилку мультимедийных презентаций;
3. увеличить объем использования информационно-компьютерных
технологий с субъектами образовательного пространства: педагоги,
родители, воспитанники;
Что такое информационно коммуникативные технологии - это процесс, подготовки и передачи информации обучаемому, с помощью компьютера.
На сегодняшний день в должностной инструкции музыкального руководителя ДОУ уточняется, что педагог должен владеть информационно- коммуникативными технологиями.
Рассмотрим, какие функции выполняет компьютер в педагогической деятельности музыкального руководителя:
1. Компьютерные технологии являются источником учебной и музыкальной информации.
2. Компьютер позволяет создавать наглядные пособия, как демонстрационный материал, так и раздаточный.
3. Пакет Microsoft Office оказывает помощь в создании текстов, таблиц, титульных листов, т. е. в ведении всей документации педагога. А так же в обработке и хранении музыкального материала.
Что позволяют педагогу компьютерные технологии в музыкальном развитии дошкольников:
Новые технологии позволяют создать условия для выявления и развития способностей каждого ребенка, для активизации познавательной и творческой деятельности. Помогает решить проблему мотивации.
Помогает разрабатывать новые технологии обучения, дидактические пособия. Сокращает время на подготовку к совместной деятельности педагога с детьми. Повышает качество и эффективность деятельности.
Формы использования ИКТ в работе музыкального руководителя:
Одна из форм – это непосредственная образовательная деятельность педагога с детьми (индивидуальная и групповая) .
Подготовка сообщений, рекомендаций для родителей в папку передвижку, проведение анкетирования. Компьютер помогает подготовить музыкальное сопровождение утренников и развлечений.
Рассмотрим возможности использования презентаций по видам музыкальной деятельности.
1. Восприятие музыки: Это может быть демонстрация портретов композиторов, иллюстрации к музыкальному произведению, подборка слайдов или видео.
2. В музыкально – ритмических движениях, имеют место видео – клипы для знакомства с танцами, особенностями их исполнения. А так же видео – игры на перестроения, ориентировку в пространстве.
3. Следующий вид деятельности – пение. Иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на развитие голоса, певческого диапазона, понятие долгих и коротких звуков. («Лесенка», «Веселые капельки» и др.) Пение под фонограмму как вместе с исполнителями и под минусовки
4. Музыкально – дидактические игры, продемонстрированные в виде презентаций позволяют в доступной, привлекательной форме развивать тембровый, динамический слух, чувство ритма, характера музыкального произведения. («Кто в тереме живет?», «Угадай на чем играю»)
5. В разделе «Игра на детских музыкальных инструментах» используются презентации –для знакомства с музыкальными инструментами и спецификой их звучания.
Сегодня, потенциальные возможности семьи, её жизнедеятельность, ценностные ориентации и социальные установки, отношение к образованию и воспитанию детей претерпевают серьёзные трансформации. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени и занятости на работе, нередко они недооценивают своих отношений и действий в развитии ребенка, не знают, чем ему помочь. Для решения данной проблемы в настоящее время, актуальным является такое взаимодействие педагогов и родителей, при котором создаются оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой и сложный мир. Эффективной формой стало вовлечение родителей в образовательный процесс. Постепенно родители из простых наблюдателей образовательного процесса (при посещении занятий и утренников) становятся непосредственными участниками.
2. Праздники в нашем детском саду проходят как в традиционной форме так и не в традиционной.
Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников - это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.
Учебно-методический комплект для организации музыкальной деятельности состоит из следующих программ:
Каплунова И., Новоскольцева И. «Ладушки»;
Т. И. Суворова «Танцевальная ритмика для детей»
Базовая программа «Тосхол»
В поисках решения проблемы я применяю в своей деятельности современные педагогические технологии
Дыхательная гимнастика, пальчиковые песенки, распевки. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах моих занятий, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности. В занятия по предмету включаю: танцевально-ритмические движения (под музыку, физминутки, двигательно-речевые упражнения, упражнения на релаксацию, пальчиковая и дыхательная гимнастики).
Использую информационно-коммуникативные технологии Провожу занятия, которые требуют наглядного представления материала, с использованием видеороликов по темам: «Времена года» - «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Музыкальные инструменты» и др.















Заключение.

Таким образом, использование компьютерных технологий в музыкальном образовании способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне, активизирует родителей в вопросах музыкального воспитания и развития детей. Для педагога, интернет ресурсы значительно расширяют информационную базу при подготовке к занятиям, связанную не только с миром музыки, но и с миром искусства в целом. А умение пользоваться компьютером позволяет разрабатывать современные дидактические материалы и эффективно их применять. Не стоит забывать, что использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников – это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом. Каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живое общение педагога с ребенком они не могут и не должны.
Благодаря включению ИКТ в занятие повышается познавательная активность детей, внимательность, эмоциональная отзывчивость,  мотивация к узнаванию нового.  Педагог находится в постоянном контакте с детьми, выполняет задания вместе с ними и  не отвлекается на рисование, расстановку иллюстраций, переключение музыки. Это делает процесс обучения  не только интересным, разнообразным, но и более динамичным.
 Таким образом, компьютерные технологии с успехом используются мной практически во всех формах и видах музыкальной деятельности и  в сочетании с непосредственным общением ребенка со взрослым приносят  большую пользу, вызывая  детский интерес, удивление, восторг, доставляя радость  при встрече с музыкой.