Заявка на участие во Всероссийском конкурсе «Педагогический проект 2016»

Кластерный проект

Сетевое взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с учреждениями образования, спорта, культуры, дополнительного образования Устюжны и Устюженского муниципального района
на 2015 – 2017 учебный год

Заместитель заведующего
МДОУ «Детский сад
«Солнышко»
Никанорова Ирина Николаевна

г. Устюжна, 2016г.

Актуальность
В условиях значительных социальных перемен усиливается потребность населения в непрерывном обновлении знаний. Образование взрослых имеет важное государственное значение. «В современном мире образование взрослых есть развитие способностей и умений, позволяющих человеку в полной мере участвовать в жизни, народу и нации оно дает шанс развить и утвердить свою самобытность, политическую, экономическую и интеллектуальную самостоятельность» (О.С. Руднева).
Инновации в сфере образования, в том числе и дошкольного, предъявляют высокие требования к профессиональной компетентности воспитателей дошкольных учреждений.
Традиционные формы методической поддержки педагогических работников, такие как семинары, семинары – практикумы, мастер – классы ориентированы, как правило, на наиболее профессиональных педагогов и активизируют именно их методическую, педагогическую деятельность. А большинство воспитателей принимают лишь пассивное участие на данных мероприятиях и являются созерцателями.
Поэтому имеется необходимость создания системы активного включения каждого педагога в методическую деятельность, мотивировать его самообразование.
Одним из направлений перспективной работы по совершенствованию и развитию содержания Программы «От рождения до школы» является информационное обеспечение введения ФГОС через организацию сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений по апробации ФГОС ДО.
Описание эмблемы
Эмблема проекта – рисунок с изображением терема, расположенного в сосновом лесу перед родником (речкой), около терема сидит кот и всё освещается солнцем.
Эмблема кластерного проекта символизирует объединение городских детских садов «Солнышко», «Сосенка», «Теремок», «Родничок» и детских садов Устюженского муниципального района

Сущность понятия
Кла́стер (англ. cluster — скопление) — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.
В информационных технологиях:

• Кластер как подмножество результатов поиска, связанных единством темы;

• Кластер — единица хранения данных на гибких и жёстких дисках компьютеров;

• Кластер — группа компьютеров, объединённых высокоскоростными каналами связи и представляющая с точки зрения пользователя единый аппаратный ресурс;

  • также — группа серверов, объединённых логически, способных обрабатывать идентичные запросы и использующихся как единый ресурс;

• Кластер — объект, обеспечивающий физически объединённое хранение данных из различных таблиц для ускорения выполнения сложных запросов, используемый в Oracle Database.

В математике:

• Кластер — класс родственных элементов статистической совокупности.

В астрономии:

• Звёздный кластер (звёздное скопление) — группа звёзд, связанных друг с другом силами гравитации;

• Галактический кластер — суперструктура, состоящая из нескольких галактик.

В лингвистике:

• Кластер (лингвистика) — группа близких языков или диалектов;

• Консонантный кластер — стечение согласных.

Другое:

• Кластер (градостроительство) — территориальное образование внутри мегаполиса, представляющее собой относительно автономную единицу и обеспечивающее своим жителям полный набор городских функций (жилую, административно-деловую, торгово-развлекательную, рекреационную);

• Кластер (химия) — сложное объединение нескольких атомов или молекул;

• Кластер (ядерная физика) — коррелированная группа элементарных частиц;

• Кластер (экономика) — сконцентрированная на некоторой территории группа взаимосвязанных компаний;

• Кластер (музыка) — многозвучие, дающее или сплошное заполнение акустического пространства, или образование шума. На фортепиано кластеры получаются с помощью нажатия кулаком, ладонью или локтем на клавиатуру. См. также Кластерный аккорд;

• Кластер генов у эукариот;

• Кластер кучево-дождевых облаков;

• Светодиодный кластер — устройство или часть устройства определённого размера с несколькими работающими совместно светодиодами и представляющее собой единый управляемый светодиодный излучатель.

Тип проекта:
- по количеству участников: фронтальный,
- по продолжительности: долгосрочный (на 2015 – 2017 учебный год)
- по приоритетному методу: творческий, информационный.

Место реализации
МДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Устюжна (Вологодская область), территории социальных партнеров, семьи воспитанников.

Участники проекта
Дети, педагоги, родители, социальные институты Устюженского муниципального района Вологодской области.

Форма проекта
Сетевое взаимодействие – это форма, позволяющая решать разнообразные профессиональные (педагогические) проблемы по средствам диалога с коллегами (педагогами); увидеть и оценить опыт педагогов, внедряющих инновационные образовательные программы и показать свои наработки. Педагог имеет собственное авторское «видение» относительно общей проблематики, имеет доступ к ресурсам сети для осуществления собственного замысла. Педагог пополняет, приобретает, актуализирует необходимую информацию для использования в своем ДОУ.

Возможности сетевого взаимодействия:
- Все ресурсные возможности детского сада расширяются до масштаба сети,
- детский сад получает мощный толчок к развитию за счет включения в новые взаимодействия,
- детский сад получает реальные основания для социального позиционирования,
- детский сад включается в систематический мониторинг, позволяющий переходить к проективному управлению, планируя и обеспечивая наиболее перспективные направления развития,
-педагог, используя данную форму, может осуществлять непрерывное самообразование, совершенствовать профессиональное мастерство, позиционировать свои наработки, обеспечивать непрерывность развития своей компетентности.
Образовательное учреждение может реализовать возможности решать разнообразные проблемы, как общеобразовательного учреждения, так и методической работы на муниципальном уровне,
- появляется возможность выстраивания единого информационного образовательного пространства в районе.

Идея проекта
Сетевое взаимодействие дошкольных образовательных учреждений города Устюжна и Устюженского муниципального района между собой и учреждениями социокультурной сферы.

Цель
- повышения уровня профессиональных знаний;
- практическое освоение методов и технологий обучения;
- более полное и оперативное обеспечение информацией;
- освоение современных информационно – коммуникационных технологий.
- обновление содержания образования и взаимная методическая поддержка в соответствии с требованиями ФГОС

Задачи
- повышение эффективности образовательного процесса за счет оптимизации ресурсов,
- обеспечение высокого качества дошкольного образования,
- обеспечение многообразия организационных форм дошкольного образования,
- обеспечение содержательного многообразия,
- объединение и оптимальное распределение материальных и кадровых ресурсов,
- обмен педагогическим опытом,
- трансляция педагогического опыта.

Принцип
В основу сетевого взаимодействия положен принцип многообразие дошкольного образования при сохранении единства требований к его качеству.

Условия реализации проекта
Сетевое взаимодействие возможно при определенных условиях:
- совместная деятельность участников сети;
- общее информационное пространство;
- механизмы, создающие условия для сетевого взаимодействия.

Развитие современных представлений о дошкольном образовании
Развитие современных представлений о дошкольном образовании формируется через
- семинары и дискуссии в профессиональном сообществе, направленные на выработку единых представлений о результативности образования,
- через информирование граждан,
- через диалог экспертов – представителей образовательного сообщества и родителей (законных представителей), направленный на формирование гражданского заказа к дошкольному образованию.

Обоснование разработки и реализации проекта
Концепция долгосрочного социально-экономического развития России на период до 2020 г. предусматривает, в том числе, решение таких среднесрочных задач, как создание национальных исследовательских центров; поддержка формирования исследовательских университетов для достижения научно-технологического прорыва по одному или нескольким приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий; формирование научно-образовательных центров мирового уровня, интегрирующих передовые научные исследования и образовательные программы,