Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Дикие животные весной: развиваем речь с детьми через синквейн

Дикие животные весной: развиваем речь с детьми через синквейн

Авзалова Фирая Марсиловна
Авзалова Фирая Марсиловна
DOCX
191
2

В данном материале представлен конспект занятия для старшей группы детского сада, посвященный теме «Дикие животные весной». Основной целью занятия является развитие связной речи у детей в возрасте 5–7 лет через использование синквейна. На занятии дети познакомятся с жизнью диких животных в весенний период, узнают о том, как они пробуждаются от зимней спячки и какие изменения происходят в их жизни.

В ходе урока воспитатель будет использовать различные методы: от заданий с отгадкой загадок до создания синквейнов. Это позволит детям не только развить свои речевые навыки, но и расширить свои знания о природе и животных. Также занятия включают игры на развитие памяти и внимание, что делает процесс обучения более увлекательным и интересным для детей.

Воспитатель будет активно вовлекать детей в обсуждение тем, таких как смена шерсти у животных, появление детёнышей и повадки лесных обитателей. С помощью наглядных материалов – картинок и аудиозаписа «Весны» П.И. Чайковского, занятия станут живыми и динамичными, а дети смогут визуализировать информацию, которую они получают.

Такой подход к обучению делает процесс познания мира природы более насыщенным и развивающим. С помощью участия в различных играх и практических заданиях, дети смогут не только запомнить новую информацию, но и уметь использовать её в дальнейших своих занятиях. Этот конспект занятия идеально подходит для практического применения в образовательных учреждениях, работающих с детьми.

Предпросмотр

Отдел образования исполнительного комитета
Сармановского муниципального района РТ






«Дикие животные весной»
/Конспект занятия в старшей группе по развитию речи c использованием синквейна/











пгт Джалиль воспитатель
МБДОУ №4 I кв. категории
«Красная шапочка» Авзалова Ф.М.


2017 г
Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные весной» с использованием синквейна.
Цель:  развитие связной речи по теме «Дикие животные весной» с использованием синквейна.
Задачи: 
- формировать умение детей пересказывать рассказ с опорой на картинки;
- формировать умение составлять рассказ - описание по схеме синквейна;
- систематизировать знания детей о поведении животных весной; 
-  активизировать словарь по теме «Весна» 
-  закреплять умение образовывать имена существительные во множественном числе; 
-  закреплять умение изменять существительное по падежам. 
Оборудование: 
- аудиозапись П. И. Чайковский "Времена года": "Весна"
- картинки для доски: заяц, белка, лиса,  ёж, медведь, волк;
- мяч. 
Ход занятия. Звучит П.И. Чайковский «Времена года»: «Весна»
Организационный момент. 
Отгадайте загадки. 
1.Кто по елкам ловко скачет 
И взлетает на дубы? 
Кто в дупле орехи прячет, 
Сушит на зиму грибы? (Белка) 
2.Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в шкурке серой — летом.(Заяц.)
3.На овчарку он похож. 
Что ни зуб – то острый нож! 
Он бежит, оскалив пасть, 
На овцу готов напасть. (Волк) 
4.Сердитый недотрога 
Живет в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки ни одной. (Ёж) 
5.Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой. (Медведь)
6.Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый- краса- А зовут ее…(Лиса) 
 
1.  Сообщение темы.  
Как вы думаете,  о ком мы сегодня будем говорить? 
Мы будем говорить о диких животных. А что весной с животными происходит в лесу? (Просыпаются от зимнего сна). Что они делают когда просыпаются? Как они встречают весну?  (Звери линяют, у них выпадает зимняя густая шерсть и появляется новая , ищут еду, у многих появляются детеныши)
 А сейчас послушайте рассказ про жизнь животных весной: «Звери весной» По М.Богданову
ЗВЕРИ ВЕСНОЙ
  Весной звери просыпаются от зимней спячки. Медведи выходят из берлоги после вскрытия рек. Когда солнышко пригреет сильнее и проталин на пригорках появится уже больше, выходят и медведицы с медвежатами.
Просыпаются и ежи под ворохами листьев, где они спали с осени до самой весны.
   Весной линяют белки, зайцы, лисицы, медведи, лоси и другие звери. Все они меняют густую и тёплую зимнюю шубку на более лёгкую летнюю.
У лесных зверей весной появляются детёныши – лесные малыши.
                                      
2.  Пересказ с опорой на серию картинок.  
Что мы узнали из рассказа? 
Какие важные изменения происходят в жизни зверей весной?
Какие животные меняют свои шубки?
Какие животные спали до весны?   Давайте перескажем рассказ.
3.  Игра «Чей дом». 
 Я начинаю предложение и бросаю мяч. Вы ловите мяч,  повторяете моё 
предложение полностью  и заканчиваете  его. 
Весной все звери готовят себе дома. 
Медведь выбирается из…(берлоги).  
Белка выбирается из …(дупла)  
Лиса роет…(нору) 
Волк выбирается из ….(логова). 
Берлога – дом…(медведя). 
Дупло – дом…(белки). 
Нора – дом …(лисы ). 
Логово – дом…(волка). 
 
4.  Дидактическая игра «Кого не стало?» 
Перед детьми выставляются картинки с изображениями животных, просим запомнить, затем одну убираем.
 Дети должны назвать,  кого не стало. 
5.  Физкультминутка «Знакомство с лесными жителями» 
(Движения выполняются согласно тексту в кругу)
У нас славная осанка, мы свели лопатки
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята И как мишка косолапый.
И как серый волк- волчище И как заинька –трусишка,
Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся, ежик сладко потянулся.
 6. Создание синквейна совместно с воспитателем Посмотрите, на нашей доске размещены символы, по которым мы с вами составим рассказ о волке.
в первом ряду символ для слова-предмета
во втором ряду – символы для слов-признаков
в третьем ряду – символы для слов-действий
в четвёртом ряду – графическая схема предложения
в пятом ряду символ для слова-предмета.
Начнем: назовите слово-предмет. (Волк.)
Вспомните слова – признаки, которые подходят к слову волк, назовите два слова-признака. (Злой, голодный.)
Вспомните слова-действия. Выберите и назовите три слова-действия, подходящих к слову волк (Прячется, охотится, догоняет)
Дети вспомните или придумайте предложение о волке. (Волк - санитар леса.)
Дети назовите слова-предметы, которые вы вспоминаете, говоря слово «Волк». (Хищник.)

  1. ВОЛК

  2. ЗЛОЙ, ГОЛОДНЫЙ

  3. ПРЯЧЕТСЯ, ОХОТИТСЯ, ДОГОНЯЕТ

  4. ВОЛК – САНИТАР ЛЕСА

  5. ХИЩНИК

7. Создание собственного синквейна и рассказа по нему.
Ребята, а сейчас кто то выберит  картинку животного и  пользуясь схемой на доске, расскажет о животном.
Дети выполняют. (Ребёнок встаёт и рассказывает свой рассказ, другие дети внимательно его слушают; по окончании рассказа оценивают).
8. Игра «Один-много» 
Давайте ещё раз поиграем в мяч. Я буду называть одно животное, а вы 
называете  много  этих животных. 
Один медведь, а много…(медведей). 
Один ёж, а много…(ежей). 
Один заяц, а много… (зайцев). 
Один волк, а много… (волков). 
Одна лиса, а много…(лис). 
9. Итог занятия с использованием  синквейна. 
Давайте попробуем уточнить, о чем мы сегодня беседовали, с помощью нашей схемы.
Какое слово предмет больше всего подходит к нашему занятию? (Животные)
Какие слова - признаки вы можете назвать? (Дикие, испуганные)
Какие слова действия? (Пробуждаются, линяют, ищут еду ).
Какое предложение можно составить? (У многих животных появляются детеныши)
Каким словом завершим всю тему? (Лес )
Итак, сегодня мы с вами говорили о диких животных и о том, как они себя ведут и  что делают в лесу весной.

  1. Животные

  2. Дикие, испуганные

  3. Пробуждаются, линяют, ищут еду

  4. У многих животных появляются детеныши.

  5. Лес.

В завершении занятия нам Рената расскажет стихотворение Владимира Орлова «Живой букварь».