Сезонные изменения в природе весной
В данном документе представлен подробный конспект занятия для второй младшей группы детей в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №2 общеразвивающего вида», расположенном в селе Койгородок. Занятие прошло 18 апреля 2016 года и было посвящено познавательному развитию детей через изучение сезонных изменений в природе с приходом весны. Основной задачей педагога было обеспечить усвоение знаний о весенних изменениях в коре природы.
На занятии воспитатель Мельникова О.И. интегрировала различные образовательные области, включая речевое, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие. Дети имели возможность не только слушать информацию, но и активно участвовать в игровом процессе, уделяя внимание подвижным играм и музыкальным элементам, что способствовало развитию целостной картины весны.
Предварительная работа включала наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций диких животных и растений, а также беседы о жизни животных весной. Все эти аспекты подготавливают детей к занятиям и делают их более увлекательными. Весна – это время пробуждения природы, и ребята будут учиться активно взаимодействовать с окружающим миром, что важно для их социального и эмоционального развития.
В ходе занятия дети ознакомятся с весенними признаками, научатся распознавать сезонные изменения и узнают о том, как пробуждаются дикие животные. Кроме того, воспитатель использует современную здоровьесберегающую технологию, чтобы обеспечить здоровье и активность детей во время образовательного процесса.
К концу занятия дети смогут не только описывать весенние изменения, но и обретут навыки работы в команде, что важно для их социализации в коллективе. Свой вклад в урок внесут музыкальные моменты и танцы, помогающие создать положительную атмосферу и развить чувства ритма и координации движений. Такой подход к образованию делает занятия не только познавательными, но и эмоционально насыщенными.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 общеразвивающего вида» с. Койгородок
КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности
во второй младшей группе №1
Образовательная область «Познавательное развитие» /ФЦКМ/
Возрастная группа: вторая младшая группа .
Вид занятия: интегрированное
Дата проведения: 18 апреля 2016
Длительность занятия-15 минут
Воспитатель: Мельникова О.И.
Койгородок 2016
Тема: «Сезонные изменения в природе весной»
Цель: обеспечить усвоение детьми знаний о сезонных изменениях в природе с приходом весны
Предварительная работа:
- наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе;
- рассматривание иллюстраций диких животных деревьев и растений, произрастающих на территории республики Коми;
- беседы о жизни диких животных, об изменениях в природе весной
- разучивание песенок, стихотворений, подвижных игр по теме «Весна».
Интеграция образовательной деятельности: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие, «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная.
Задачи образовательной деятельности:
1.Образовательный аспект:
-актуализация знаний детей о сезонных изменениях в природе с приходом весны
-развитие умения выделять признаки весенних изменений в природе
-формировать умение соотносить время года с изменениями в жизни диких животных с приходом весны
- формировать умение определять время года на картинке, умение работать по шаблонам/умение сравнивать и соотносить картинки/
2. Развивающий аспект:
-обучение умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
3. Воспитательный аспект:
-способствовать доброжелательному взаимодействию с педагогом и сверстниками в условиях игровой деятельности
- воспитание понимания значимости бережного отношения к природе
Применение технологий сохранения и стимулирования здоровья
-способствовать сохранению здоровья детей путем использования здоровьесберегающих технологий
Методы и приемы.
1.Наглядный: (показ, демонстрация)
2.Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения
3.Игровой: сюрпризный момент, дидактические игры: «Домашние и дикие», «Правила поведения в природе».
Используемые современные технологии: здоровьесберегающая технология, элементы социоигровой технологии, технология личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми.
Материалы и оборудование: картинки солнышка, фигурки диких животных, фон лесной полянки, макеты елочек, макеты цветов, запись с флешкой, магнитная доска, магниты, картинки с дикими животными, картинки времена года
Ход образовательной деятельности.
1.Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся, поздоровались, молодцы, сейчас все внимание, только на меня.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии нужно соблюдать правила, надо быть внимательными, стараться все запоминать, отвечать на мои вопросы, чтобы узнать много интересного. Вы готовы?
Дети: Да, готовы.
Воспитатель: Катя повтори, какими нам надо быть и что стараться сделать, чтобы узнать много интересного.
2. Основная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что к нам пришло в гости?
Дети: Солнышко.
Воспитатель: А как вы думаете, зачем сегодня в гости к нам пришло солнышко? / различные ответы детей/
Воспитатель: Ребята, наше солнышко говорит, что оно встает рано утром, освещает и согревает нашу землю и нас с вами. И сегодня оно заглянуло в наше окошко, увидело вас и решило с нами немножко поиграть. Ну, что поиграем с солнышком?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, солнышко спрашивает, а знаете ли вы какое время года на улице?
Дети: На улице весна.
Воспитатель: А, как вы определили, что сейчас весна, какие весенние признаки вы знаете?
Дети: Тает снег, появились проталины, с крыш капает капель, на дорогах появились лужи, весело поют птицы, в лесу проснулись звери, ярко светит солнышко, скоро на деревьях появятся первые листочки, скоро появиться первая зеленая травка, первые цветы.
Воспитатель: Вы правильно сказали, весной ярко светит солнце, тает снег, появляются ручейки, лужи, распускаются на деревьях листочки, появляются травка. Ребята, солнышко спрашивает, где мы это можем увидеть?
Дети: Возле дома, возле детского сада, на улице.
Воспитатель: Ребята, солнышко принесло нам картинки и развесило их в нашей группе. Посмотрите внимательно, давайте найдем, где же солнышко повесило свои картинки? Давайте подойдем к первой картинке, скажите какое время года изображено на этой картинке? Почему, вы считаете, что это зима. /ответы детей, дети называют существенные признаки времени года зима: идет снег дети катаются на лыжах и т.д./.
Воспитатель: Хорошо, а сейчас подойдет ко второй картинке. Скажите, какое время года изображено на этой картинке? Почему, вы считаете, что это осень. /ответы детей, дети называют существенные признаки времени года осень/.
Воспитатель: Хорошо, а сейчас подойдет к третьей картинке. Скажите, какое время года изображено на этой картинке? Почему, вы считаете, что это лето. /ответы детей, дети называют существенные признаки времени года лето/.
Воспитатель: Хорошо, а сейчас подойдет к четвертой картинке. Скажите, какое время года изображено на этой картинке? Почему, вы считаете, что это весна. /ответы детей, дети называют существенные признаки времени года весна/. Ребята, запомните эту картинку с весной.
Воспитатель: А сейчас, ребята, я скажу раз, два, три картинку с весной скорей найди. И вы должны подойти к картинке, на которой, изображено, нарисовано время года весна. Маша, что мы сейчас будем делать?
Дети: Мы будем искать картинку с весной.
Воспитатель: Ребята, раз, два, три картинку с весной скорей найди.
Воспитатель: Молодцы. Ребята, внимание, вспомните правила, которые нам надо соблюдать, чтобы узнать много нового и интересного. Ребята, солнышко у вас спрашивает, а какие вы знаете первые весенние цветы?
Дети: Подснежники, одуванчики, мать-и-мачеха.
Воспитатель: Дарьяна, выбери первые весенние цветы и назови их и посади на этой весенней полянке. / сажает цветочки на полянке/
Воспитатель: А какие цветочки мы не посадили на нашей весенней полянке. Давайте, мы их назовем.
Дети: Ромашка, колокольчик, василек.
Воспитатель: Почему мы их не посадили? Когда они появятся и зацветут на полянке?
Дети: Летом.
Воспитатель: Правильно, эти цветочки мы увидим с вами только летом. А сейчас какое время года на улице?
Дети: Весна.
Воспитатель: А значит, мы будем сейчас, весной любоваться с вами, какими цветами, давайте еще раз вместе назовем первые весенние цветы.
Дети: Подснежники, одуванчики, мать-и-мачеха.
Воспитатель: Молодцы, а сейчас закройте свои глазки, и послушайте весеннюю песенку, которую вам принесло наше солнышко. / звучит запись весенние звуки леса/.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, что вы услышали? Какие звуки?
Дети: Мы услышали, как течет река, как поют птицы, как дует ветер.
Воспитатель: А где мы можем услышать эти звуки?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Ребята, солнышко нас приглашает прогуляться по лесу. Ребята посмотрите, что растет в нашем лесу?
Дети: Елочки, деревья.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, возле елочки, лежат картинки, Давайте, мы их внимательно рассмотрим. Кто нарисован на картинках?
Дети: Нарисован заяц.
Воспитатель: Ребята, солнышко спрашивает,как вы думаете, какое время, года изображено на этой картинке.
Дети: На первой картинке зима, потому, что зайка белый.
Воспитатель: Ребята, а почему зимой зайка белый? Зачем ему надо быть белым зимой?
Дети: Чтобы он мог прятаться в снегу от волка, лисы. Снег белый и зайка белый.
Воспитатель: А на этой какое время года изображено, посмотрите внимательно на зайку?
Дети: На картинке весна, потому, что зайка серый.
Воспитатель: Молодцы ребята. А скажите мне, пожалуйста, заяц это кто?
Дети: Заяц-это дикое животное?
Воспитатель: А, почему он дикое животное?
Дети: Потому что он живет в лесу.
Воспитатель: Ой, ребят, посмотрите, а за елочкой, кто-то сидит. Кто это?
Дети: Это белочка.
Воспитатель: Ребята, а что происходит с белочкой весной. Зимой белочка, какая? / показываю картинки-подсказки/
Дети: Серая
Воспитатель: А весной, она какая становиться?
Дети: Рыжая.
Воспитатель: Ребята, а тут кто-то просыпается? Кто просыпается весной?
Дети: Медведь.
Воспитатель: А, что делаем медведь зимой?
Дети: Он спит в берлоге.
Воспитатель: Арсений, посмотри, за этой елочкой кто-то сидит или нет? Кто это?
Дети: Это лисичка.
Воспитатель: А, что мы знаем про лисичку, что с ней происходит весной?
Дети: Лисичка меняет свою зимнюю теплую шубку на летнюю.
Воспитатель: Вы все правильно сказали, с приходом весны все меняется и на улице и в лесу. А еще ребята, весной у всех диких животных появляются детеныши, детки. Понравилось вам в нашем весеннем лесу? Ребята солнышко нас приглашает потанцевать в весеннем лесу в свой любимый танец. / проводится ритмическая разминка «Солнышко лучистое/
Воспитатель: Ребята, в лесу есть свои правила. Посмотрите на эти картинки. Что вы видите?/дети перечисляют что изображено, на картинке/.
Идет работа с картинками, что можно делать в лесу, а чего нельзя.
Воспитатель: Как вы думаете, кто это мог сделать? А как вы думаете хорошо это или плохо? Почему плохо? Почему хорошо? /дети высказывают свои предположения/.
Воспитатель: Ребята, некоторые взрослые и дети не знают правила поведения в лесу, в природе. И солнышко для них придумало вот такие знаки. Посмотрите внимательно на этот знак, что он нам говорит, как вы считаете? /идет работа со знаками, дети высказывают свои предположения/.
Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем с вами книжку и дадим почитать ее взрослым и детям, которые не знают правила поведения в лесу и в природе? Посмотрите, солнышко принесло книжку, в ней написано «Соблюдайте, пожалуйста, правила поведения в природе, в лесу. Нам с вами надо приклеить в книжку знаки, которые научать взрослых и детей, как себя надо вести в лесу, в природе. Коля, выбери знак, который тебе нравиться. Что говорит этот знак? / дети выбирают знак, проговаривают правило и приклеивают его в книгу/.
3.Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, солнышко, показывает нам, что ему пора уходить. Давайте попрощаемся с солнышком. Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии. Кто приходил к нам в гости? Что мы делали с ним вместе? Скажите, какое задание солнышка вам понравилось больше всего? (спросить каждого ребенка). А, что происходит в природе с приходом весны? Что нового сегодня вы узнали? Вы все молодцы, ребята, можно отдыхать.
Список используемой литературы:
1.«От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4 –е изд. – М.: Мозаика – Синтез, 2014.
2. Картотека тематических пальчиковых игр «Здравствуй пальчик! Как живешь?» / сост. Л.Н.Калмыкова - Волгоград: Учитель, 2014.
3. Е.А.Румянцева «Проекты в ДОУ. Практика обучения детей 3-7 лет» .— М.: Мозаика — Синтез, 2014.
4.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой/ 2 младшая группа/, изд-во «Учитель. В., 2013г.
5. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий/ сост.Павлова М. А., Лысогорская М. В., – В.: Учитель, 2014.
6.Гладышева Н.Н. Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая младшая группа. ФГОС ДО CD-ROM, 2015.
7.Мезенцева В.Н. Комплексные занятия на электронном носителе. Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Учебно-методический комплект. Вторая младшая группа. ФГОС ДО, 2015.
8. Познание предметного мира. Вторая младшая группа /автор составитель З.А.Ефанова.- Волгоград: Учитель, 2013.
9.Губанова Н.Ф. Развите игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада.-М.: Мозайка-Синтез, 2015.
10.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. -М.: Мозайка-Синтез, 2014.
11. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. -М.: Мозайка-Синтез, 2014.
Электронные образовательные ресурсы
http://nsportal.ru/
http://pedsovet.su/
http://detsad-kitty.ru/
http://www.maam.ru/
http://pedsovet.org/
