Эмоционально-нравственное развитие и навыки общения у дошкольников
В процессе воспитания детей важнейшей задачей является развитие их эмоционально-нравственной сферы и навыков общения. Данная работа направлена на то, чтобы создать позитивный опыт взаимодействия между детьми и их воспитателями, а также между самими детьми.
Чтобы малышам легче было входить в сложный мир человеческих отношений, необходимо формировать у них навыки общения. Основная цель данного подхода — создать в детском саду атмосферу, напоминающую домашнюю. При этом важно гарантировать детям уверенность в том, что они окружены заботой, добротой и поддержкой.
Ключевым элементом является использование специальных психолого-педагогических методик. Мы активно применяем различные игры и упражнения, что способствует позитивному развитию детей. Например, в процессе игры «Назови себя» используются индивидуальные предпочтения детей, что помогает раскрыть их личности.
Игра «Пирамида любви» не только помогает развивать любовь к семье и окружающим, но и учит детей уважению. Различные задания, основанные на мимике и жестах, позволяют малышам обмениваться эмоциями и чувствами в игровой форме.
Процесс обучения также включает элементы развития речи и навыков взаимодействия в диалоге, которые закрепляются через рассказы о семье и диаграммы. Мы учим детей вежливости и уважению к другому, ведь это составляет основу эффективного общения в будущем.
Основное внимание уделяется и эмоциональному состоянию детей, что особенно важно в их восприятии мира. Применение методов психогимнастики помогает создать комфортную обстановку для роста и развития каждого ребенка.
"Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у дошкольников".
Одна из областей психолого-педагогической работы по ФГОС - это социально-коммуникативное развитие. Ввести ребёнка в сложный мир человеческих отношений - одна из задач воспитания личности ребёнка. Детей нужно приучать жить среди людей, формируя у них определённые навыки общения. Для этого нужно, чтобы отношения между воспитателями и детьми были партнёрскими, а обстановка в детском саду была приближена, насколько это возможно, к домашним условиям. Большое внимание уделяем эмоционально-благополучному микроклимату. Дети по барометру настроения (по цветной шкале) определяют эмоциональное состояние своё и других детей, разбирают и анализируют свои поступки и поступки литературных героев, находят выход из конфликтных ситуаций. Для этого в группе есть уголок "Добрых дел", "Цветная лесенка" и другое. Постепенно дети начинают чувствовать себя уверенно, потому что понимают, что в трудную минуту их поддержит доброта, ласка и забота товарищей. Развивая эмоционально-нравственную сферу детей, мы используем комплекс психологических игр и упражнений, психогимнастику, этюды. Постепенность и последовательность введения игр приводит к принятию ребёнком норм бесконфликтного общения. В игре "Назови себя" предлагаем назвать, представить своё имя так, как ему нравится, как бы он хотел, чтобы его называли в группе. В игре "Позови ласково" дети упражняются в вежливости, доброжелательном отношении друг к другу. В игре "Моя любимая игрушка" развиваем умение слушать, описывать игрушку, передавать её настроение, поведение. Игра "Волшебный цветок" даёт возможность почувствовать свою индивидуальность, представить себя маленьким ростком, как он растёт, что чувствует, о чём мечтает. Под зажжённую свечу учим детей расслабляться, рассказывать о своих эмоциях. Дружелюбию учит игра "Солнечный зайчик". Игра "Пирамида любви" воспитывает уважительное, заботливое отношение к семье, людям, миру. С помощью мимики, жестов, прикосновений учим детей по цепочке передавать определённые чувства, рассказывать о них. Но одних игр не достаточно, чтобы научить общению. Знакомим детей с культурой общения, развиваем умение выражать свои мнения и суждения. Изучая тему "Моя семья", составляем рассказы о семье, её традициях. В игре "Телефон", "Слушатель-рассказчик", "Почему?" упражняемся в ведении диалога. Для умения общаться развиваем речь, сочиняем рассказы, пересказываем и драматизируем сказки. Играя в игры "Цветопись настроения", "Кому нужно помочь?", учим узнавать эмоциональное состояние по мимике. В общении имеет большое значение интонация. Для этого драматизируем сказки, рассказываем стихи по схеме, произносим фразы с разной интонацией. Учим детей общению с помощью символов, знаков, схем. Учим детей этикету, вежливому общению в игре "Волшебные слова", разбираем поступки литературных героев, игровые ситуации "Правильно ты поступил?". Применение этих игр и упражнений ведёт детей к анализу своих поступков, доброжелательному отношению к другим, к культуре поведения.
Литература:
"Учим детей общению" Н.В.Клюева, Ю.В.Косаткина;
"От трёх до семи" Л.Б.Фесюкова.
Коноплина Татьяна Ивановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №3»
