Планирование уроков в 'Школе будущего первоклассника'

Ермолаева Светлана Васильевна,
учитель начальных классов,
МБОУ «Гимназия № 23»
город Троицк, Челябинской области
Планирование уроков "Школа будущего первоклассника"
Занятие №1.
1. Орг.момент. Здравствуйте, ребята! Я очень рада нашей встрече. Вы сейчас находитесь в школе, в вашем кабинете. Если захотите ответить на вопрос, то вы должны поднять руку. Меня зовут...Давайте познакомимся. Что значит познакомится?(значит назвать свое имя). Я очень хочу со всеми познакомится. Скажите как вас зовут ... Как вы думаете, узнала я как зовут каждого? (нет) Поэтому выучим главное правило общения: один говорит, а остальные внимательно слушают. У каждого есть свое имя. Это имя собственное. Каждому девочке и мальчику приятно, когда их называют по имени. Назови свое имя, а остальные запоминают. Теперь вы знаете как зовут вашего соседа, поэтому обращайтесь друг к другу только по имени, постарайтесь подружиться. Давайте создадим хорошее настроение, улыбнитесь.
2. Приходилось ли вам путешествовать? Как вы думаете, для чего люди путешествуют? (чтобы больше знать, стать смелее. умнее, воспитать характер, найти новых друзей)
Мы отправимся путешествовать в природу, в поход. Вместе с нами пойдет в поход девочка Маша. Давайте соберем девочку в поход. Какие вещи нужны нам для похода, перечисли их. Назови одним словом (одежда). Какая вещь не подходит под описание одежда. Это обувь.
3. Одели Машу верно, поэтому она проводит с нами игру "Доскажи словечко"

• Он большой, как мяч футбольный, если спелый, все довольны.

Так приятен он на вкус, и зовут его - арбуз.

• Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей. И однажды бегемота, вытащил он из болота. Он известен, знаменит. Это доктор - Айболит.

• На ветке не птичка, зверек невеличка. Мех теплый, как грелка. Кто же это? Белка

• Как зовут меня скажи, часто прячусь я во ржи. Скромный полевой цветок, синеглазый - василек.

• Михаил играл в футбол и забил в ворота - гол.

• Эту сказку ты прочтешь тихо, тихо, тихо. Жили - были серый еж и его - ежиха.

4. Физ. минутка. Что нужно сделать утром, чтобы хорошо себя чувствовать, быть здоровым? (зарядку)
1, 2 выше голова, 3, 4 руки шире 5,6 тихо сесть, 7, 8 лень отбросим.
5. А теперь накроем стол к завтраку. Вопросы: Кто за столом, дальше, ближе, ниже, больше, меньше, сколько.
6. Подкрепились, а теперь в путь. Внимательно смотри по сторонам. Сегодня нам встретится много интересного. Игра на внимание "Карлики, великаны"
7.Знакомство с цифрами. А кто в домиках живут. (цифры) Назовем их. Соотнеси картинки и цифры. Как образовалось число 10 (1и 0). Это двузначное число. Сколько нам надо цифр, чтобы показать число 3. (1 цифра) Это однозначное число. какой вывод можно сделать? ( Число, которое состоит из одной цифры называется однозначное, число, которое состоит из 2 цифр, называется двузначное.
8. Отдохнем и споем математическую песенку. Один.....семь, семь....один. Что вам показалось интересным в этой песенке.(Числа называют сначала в прямом. а потом в обратном порядке) У каждой цифры есть свои соседи. Назови соседей чисел 2 5 7 3.
9. Разукрашиваем клоуна.
Физ. минутка для пальчиков.
Наши алые цветочки распускают лепесточки
Ветерок чуть дышит лепестки колышет. Наши алые цветочки закрывают лепесточки.
Тихо засыпают, головой качают.
10. Людей каких профессий вы знаете. Игра "Не пропусти профессию"
(хлопни в ладоши) Лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, сталевар, яблоко, болтун, строитель, гроза, обруч, попугай, пекарь, шахтер, учитель, сено, терпение, продавец, тетрадь, птица, ложка, цветовод.
Игра "Магнитофон" Это кот. Это кот и утка. Это кот, утка и петух. Это кот, утка и петух с курицей.
У Тани пакет. У Тани пакет и папка. У Тани пакет , папка и билет.
11. Что нового узнали? Оценка промежуточных и итоговых работ детей.
Занятие №2
1. Орг. момент. 1, 2 выше голова, 3, 4 руки шире 5,6 тихо сесть, 7, 8 лень отбросим.
2.Вспомним,как нужно сидеть, как руку поднимать? Ответить хочешь не шуми, а только руку подними. Если один говорит, то остальные должны ....слушать. Кто что запомнил с прошлого занятия?
"Магнитофон" Это кот. Это кот и утка. Это кот, утка и петух. Это кот, утка и петух с курицей.
У Тани пакет. У Тани пакет и папка. У Тани пакет , папка и билет.
3. Ребята, бывают вопросы на которые ученики отвечают все вместе хором, не поднимая руки, догадайтесь на какие вопросы можно отвечать хором, а на какие только с поднятой рукой. Будьте внимательны.
Скажите хором: сколько будет 1 + 1. Скажите все вместе у какого животного длинный хобот? Кто из вас знает какие ягоды растут в лесу? Листья опадают когда это бывает? Какие марки автомобиля вы знаете? Ваша любимая игрушка? Хором: какой день недели будет завтра? Кто закончит предложение: птицы умеют летать , а рыбы...? Дружно как меня зовут?
4. Физ. минутка. Буратино потянулся. Пчелки в ульях сидят и в окошечки глядят...
Вспомните, кто приходил к нам на занятия? Маша. Она сегодня пришла с подружкой Катенькой. Девочки ваши ровесницы значит им по сколько лет? (6.7) Машенька - ровесница, Кристина ровесница, дети ровесники. Что обозначает это слова? (одного возраста). Расскажите о Катюше....
Чтобы суметь подробно рассказать о человеке или игрушке, которую вы видите надо этому научиться. Я буду рассказывать о Машеньке, подражая мне, будете рассказывать о Катюше. Машенька - ваша ровесница. Ей 5-6 лет. ( К. тоже наша ровесница, ей 5 -6 лет) У М. длинные, светлые волосы. Они завязаны в пушистые хвостики. ( У К. короткая стрижка. Волосы черные, на лбу челочка. На голове большой желтый бант в крупный черный горох.) Маша сероглазая с румянцем на щеках. (К. черноглазая, тоже румяные щеки) На М. легкое летнее платье. Оно с 2 карманами. Карманы необычной формы. Они белые, с красной фигурной отделкой и строчкой, под отделкой крупная красная пуговица. В правом кармашке кружевной платочек. (К. в красной трикотажной блузочке с черной отделкой и полукруглым карманом. В кармашке лежит белый кружевной платочек. Пышная, красивая темно - синяя юбка в складку. На юбке 2 желтые с красным полоски. они делают юбку особенно нарядной.) М. в белых носках и красных туфельках. (К. в красных гольфах и белых босоножках) У М. целлофановая сумка. В ней банка меда, ветка малины с крупными ягодами. ( У К. в руках бадминтоновые ракетки с воланам. Они упакованы в целлофан) А теперь опишем Кого-нибудь из вас. ( Назвать имя, как она выглядит, описать одежду, обувь.)
Физ. минутка. Карлики, великаны.
5. Разукрашивание картинка.
6. Найди лишний предмет. Почему? Какие цифры вы еще знаете? Счет в прямом и обратном порядке. Задачи на сообразительность.
7. Итог.
Занятие №3
1. Орг. момент. (1,2 выше голова)
2. Для того, чтобы нам сегодня плодотворно пообщаться, сделаем гимнастику для рта. Жил язычок в своем домике. проснулся и осмотрелся. Выглянул за калитку, посмотрел вниз, нет ли луж на земле. Понравилось ему на улице, и захотел он погулять. .. Устал он, решил поесть. Стал он молочко лакать, как кошечка. Вот он наелся, а губки испачкал. Почистил губки и решил поспать. Теперь упражнения "Лошадка", "Бублик", "Дудочка". Упражнения на дыхание: вдох, выдох: вдох, задержим дыхание на счет 1 до 5, выдох.
3.В давние времена человек мог передать свои мысли при помощи жестов и звуков. Наконец он додумался звуками обозначать все, что узнавал. На это человечеству понадобилось сотни тысяч лет. Сейчас я разговариваю с вами. Это речь. Мы с вами говорим, рассказываем, читаем - это устная речь. Но не смог человек пользоваться только устной речи, и звуки стал обозначать значками, а затем буквами. То, что написано буквами - это письменная речь. Наша речь состоит из предложений. Предложение это законченная мысль. Закрепление понятий.
4. Теперь послушайте историю, которая произошла с пятачком. Какая форма речи помогла пятачку.
( письменная)
В один из дней пошел сильный дождь, и пятачок оказался окруженным со всех сторон водой. Ему было очень страшно и одиноко. Он совсем отчаялся:... вот я сижу тут, весь окруженный водой, и совсем ничего не могу сделать." Но все таки пятачку удалось кое - что придумать. Он нашел кусочек бумаги, карандаш, бутылку, пробку и написал: " Помогите Пятачку, а на обороте: это я, Пятачок, спасите, помогите!" Потом он положил бумагу в бутылку, закупорил ее и бросил в воду. Какой речью он воспользовался?
5. Вам жалко пятачка? Игра "доскажи словечко."

• лежебока, рыжий кот отлежал себе .... живот

• И бежит Айболит к бегемотикам и хлопает их по ....животикам.

• Много бед таят леса, волк, медведь там и лиса. Наш зверек живет в тревоге, от беды уносит ноги. Ну-ка, быстро отгадай-ка как зверек зовется ....зайка

• В узкий глазок вдета тонкая нитка и пошла за корабликом прытко. Шьет, зашивает и колется колко, а зовется кораблик....иголка

• Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал. А проснувшись, стал реветь. Это зверь лесной ....медведь.

• В коридоре топот ног, то зовет всех в класс ..звонок

6. Физ. минутка.
7. А где можно еще найти письменную речь, догадайтесь.
Говорит она беззвучно, а понятно и нескучно, ты беседуй чаще с ней - станешь вчетверо умней. (книга) Что можно прочитать в книгах? (сказку Репка). Работа по картинке. Сколько персонажей на картинке? Кто первый?... Кто перед? ...Кто после? Кто между? Какая по счету мышка? ... Счет прямой и обратный. Порядковый.
8. Письменная работа.
9.Магнитофон. Это петух. Это петух и муха. Это петух, муха и Винни-пух. У Тани мак. У Тани мак и роза. У Тани мак, роза и пион.
10. Итог. Что понравилось?
Занятие № 4
Оборудование: "лесовичок", картинка осеннего леса, числа в домиках, листочки (гербарий)
1. Орг.момент. Руки (на месте), ноги (на месте), локти (у края), спинка (прямая)
2. Давайте сегодня совершим путешествие в природу. Путешествие не простое, а волшебное. Вам надо увидеть то, чего нет на самом деле. Кто с нами будет путешествовать? Старичок лесовичок. А куда мы попадем догадайтесь. - Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом –
Чудеса увидишь в нем! Лес.
Первая остановка "Солнечная" Кто нам сейчас улыбнется отгадай.
Среди поля голубого яркий блеск огня большого.
Не спеши - огонь тут ходит, землю матушку обходит,
Светит весело в оконце. Ну конечно это ....солнце.
- Какое солнце сейчас? (Солнце сейчас не яркое.) - Какое солнце было летом? (Летом оно грело, а сейчас не греет.) - Что стало с солнцем? (Солнце стало меньше находится на небе, чем летом, и потому стало меньше греть. ) - Почему оно меньше светит? (Потому что дни стали короче, а ночи длиннее.) - Какое солнце будет зимой? (Зимой солнце будет светить и греть еще меньше.) - Что было бы если бы солнце светло всегда?( Если бы солнце светило всегда одинаково, то не было бы осени, зимы и весны.) - Какое солнышко бывает? (Яркое, теплое, искристое, ласковое. жгучее, южное, северное и т.д.)
3. Игра: Доскажи словечко
Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли её немножко.
Ведь правда вкусная … (картошка)
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поёт,
Только мышь его боится.
Угадали? Это … (кот)
В реках Африки живёт
Злой зелёный пароход!
Кто б навстречу ни поплыл,
Всех проглотит … (крокодил)
Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно … (карандаш)
На скамейке у ворот
Лена горько слёзы … (льет)
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую … (лису)
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из … (лейки)
Заставил плакать всё вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (лук)
4. Физ. минутка. Карлики и великаны.
Маша шла, шла, шла, и грибок нашла,
Раз грибок, два грибок, вот и полный кузовок.
5. Кто с нами будет путешествовать дальше?
Без пути и без дороги, ходит самый длинноногий.
В тучах прячется, во мгле, только ноги на земле. (дождь)
- Какой бывает дождь? ( Дождь бывает разный.) - Какой дождь бывает летом? (Летом идут грибные, слепые дожди.) - Какой дождь бывает осенью? (Осенью дождь моросящий, затяжной, холодный.) -Какой дождь бывает зимой? (А зимой дождь превращается в снег.) Но и летний и осенний дождь нужен. Послушайте стихотворение про дождь и определите, какой это дождь - осенний или летний.
Шустрый дождь на длинных ножках,
Пробежался по дорожке.
Он ладони вымыл листьям.
Птицам перышки почистил
И с тревогой еле слышно пошептался, погрустил,
А потом ударил в крышу.
И в испуге отскочил. ( Это летний дождь)
6. Вас лесовичек хочет запутать. В домике спрятал числа. Правильно ли он это сделал. (Работа с числовым рядом) Число после...., перед....., за...., следующее, предыдущее. Игра Найди лишнее.
7. Письмо цифр. Стихи про цифры.
Цифра вроде буква О –
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
Вот один, иль единица, Очень тонкая, как спица.
А вот это – цифра два.
Полюбуйся, какова;
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
А вот – посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков.
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула.
Ножку круто изогнула.
Цифра шесть – дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек.
Вот семёрка – кочерга.
У неё одна нога.
У восьмёрки два кольца
Без начала и конца.
Я важней всех потому,
Что запутать вас могу.
Если я перевернусь,
То другою окажусь.
8.Работа с разукрашиванием цифр в прописи.
9. Итог. - Что было интересно на занятие? Что запомнили? Чем хотели бы поделиться с другими ребятами?

Занятие № 5
Оборудование: Картинки птиц, запись пения птиц, картинка дятел, зимородок, цифры, мячик
1. Орг.момент. Руки (на месте), ноги (на месте), локти (у края), спинка (прямая)2. Покажите мимикой на своем лице какое у вас настроение. Хотите, чтобы настроение стало еще лучше (слушаем щебет птиц). Кто к нам в гости сегодня прилетел? (Птицы). Какие птицы вы узнали на картинках. Что вы о них можете рассказать?
Птицы различаются по размеру, одни большие, другие маленькие. По цвету, одни птицы умеют летать, а другие нет. Одни птицы улетают на зиму в теплые края, а другие остаются зимовать в наших краях. Как вы думаете, почему одни птицы улетают, а другие нет? Как называют птиц, которые улетают в теплые края? Как называют птиц, которые остаются зимовать? оседлые
Послушайте рассказ "Перелетные птицы" и приготовьтесь отвечать на вопросы.
Птицы непоседы. Посмотри, как они прыгают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево. Но так ведь и белка умеет или какой-нибудь зверек. А вот улететь за 1000 км и после снова возвращаться могут только птицы. И даже не все птицы. Дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки - могут. Поэтому они и называются перелетными. Летом они живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов. А с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие края, чтобы весной вернуться в родные места. А вороны и галки, воробьи и синицы, дятлы, сороки и голуби никуда не улетают. Круглый год живут они у нас. И называются оседлыми. Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в самые снежные зимы. И все таки тяжело им зимой. Особенно трудно маленьким птичкам. Из 10, может быть 1-2 доживают до весны. И если ты в это время поможешь птицам - сделаешь кормушку, насыплешь немного зерен, крупы или хлебных крошек, - то этим спасешь не одну птичью жизнь.
Вопросы: Почему птицы улетают на зиму? Улетают ли от нас птицы, которые живут на воде и почему? Что едят ласточки, стрижи, скворцы? Что едят синички, воробьи, голуби?
Птицы улетают не только из-за холода: зимой им нечего будет есть. Насекомые попрячутся под кору деревьев, семена покроет толстый слой снега, вода замерзнет и рыбу не достать. Птицы, которые питаются насекомыми и рыбкой, вынуждены улетать. Остаются те птицы, которые могут найти пищу зимой.
Давайте опишем таких хорошеньких птичек, которые прилетели к нам на занятия. (Картинка дятел, зимородок)
Он весной поет красиво:
Звонко, весело, игриво!
Угадай-ка поскорей:
Что за птичка? (Соловей) перелетные.
 
Солнце греет у порога,
Тают снежные сугробы,
И бегут рекой ручьи,
С юга к нам летят... (грачи) перелетные.
 
Очень трудная работа -
О семье весной забота -
Строить в доме этажи!
Кто строители? (Стрижи) перелетные.
 
Высоко под облаками,
Над полями и лугами,
Рано выпорхнув спросонок,
Кто поет нам? (Жаворонок) перелетные.
 
Тук-тук-тук - с утра весь день
Как стучать ему не лень?
Может, он немного спятил?
-Тук-тук-тук - в ответ нам... (дятел) зимующие.
 
Кто в лесу у нас гадает,
Про судьбу и жизнь все знает?
Прокукует - подсчитаешь -
Сколько жить тебе, узнаешь! -
Птичка, серая подружка,
А зовут ее... (кукушка) перелетные.
 
Серый маленький комочек:
Чик-чирик - замерз он очень!
Солнце, выгляни скорей!
Кто тепла ждет? (Воробей) зимующие.
 
И зимой ей не сидится:
Над моим окном кружится,
Хлебных крошек и пшеницы
Просит к завтраку... (синица) зимующие.
 
Болтлива птичка - спору нет,
Расскажет новость и секрет!
Красива с виду, белобока
Кто? - Длиннохвостая... (сорока) зимующая.

Любо-дорого взглянуть,
Птичка - красненькая грудь!
Дом родной ее Сибирь,
Как зовут ее? (Снегирь) зимующая.
 
 Хоть и две ноги у птицы,
Удобней на одной стоится.
Из речки лягушат, как капли,
Кто ловит клювом? (Цапля) перелетные 3.Физкультминутка.
Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень!
4. Математика.
Птицы улетели, цифры перепутали. Игра Цифра заблудилась, которые стоят между числами. Соседей. Перед. Последующее. Я кидаю мяч, называю число, а вы называете на 1 больше, теперь на 1 меньше. Игра "Найди лишнее"
5. Работа в прописи.
Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.
А вот это – цифра два.
Полюбуйся, какова;
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
6. Игра " Магнитофон." Нина лепит утку. Нина лепит утку и кошку. Нина лепит утку, кошку и собаку.
7. - Что было интересно на занятие? Что запомнили? Чем хотели бы поделиться с другими ребятами?
Занятие № 6
Оборудование: Собачка, сюжетные картинки, набор цифр, смайлики, картинки для игры кто? что?
1. Орг.момент. Руки (на месте), ноги (на месте), локти (у края), спинка (прямая).
2.Артикуляционная разминка. Приготовим для занятия наш ротик. Сели в электричку. Двери закрываются. Поехали. Приехали на станцию. Сели на коней и поскакали. Прискакали на луг. Пахнет цветами. Летают бабочки. Гудят жуки. Звенят комарики. Жужжат пчелы. Значит рядом есть мед. Облизываем мед язычком. Надуваем шарики. Лопнул и сдулся шарик. И наступила тишина.
3. Сегодня я шла на занятие и увидела маленькую собачку, которая бегала за всеми прохожими и жалобно скулила. Видимо, она потерялась и искала своего хозяина. Мне ее очень стало жалко и я ее привела к нам. Может она найдет здесь своего хозяина?
А у вас есть домашнее животное? Я предлагаю вам рассказать о ваших домашних животных. Что вы с ними делаете? Как вы с ними играете? Скучают ли они когда вас нет дома? Как они радуются, когда вы приходите домой?
4. Работа по картинкам: 1. Какое название вы предлагаете к этой картинке и почему?
(Мама с сыном выбирают щенка. Решили купить щенка.) Щенкам спокойно и уютно около собаки. Они заняты своими делами. Расскажите, что каждый из них делает. За щенками и собакой наблюдают женщина и мальчик. Опишите их. как вы думаете, которого щенка они выбрали? Как догадались об этом?
2. Что вы видите на этой картинке?( Мама купает щенка в тазике. Она в красном фартуке с оборкой. Щенок доволен. Не барахтается. Высунул язычок.) Рядом с табуретом большой и синий кувшин. Что в нем и зачем он маме? Расскажите о мальчике, который стоит рядом. ( Он держит большое полосатое полотенце и готовится принять и завернуть в него мокрого щенка. Ждет, пока мама закончит купание.
3. Обратите внимание на то, что щенка трудно узнать, потому что шерстка распушилась после купания. Щенок проголодался и изо всех сил тянет к себе бутылочку с молоком, которую держит мама. Мальчик и девочка наблюдают, как щенок ест, и о чем-то оживленно беседуют.
4. Что вам особенно понравилось на этой картинке? А что за собака стоит рядом с коробкой, в которой крепко спит щенок? (Дети привели посмотреть на щенка большую игрушечную собаку. Это очень забавный пес. Он с вытянутой мордой и курносым носом - шариком, висячими ушами. Вокруг носа веснушки.) О чем беседуют дети, наблюдая за спящим щенком?
Игра: Доскажи словечко.
Не колючий,
Светло-синий,
По кустам развешен … (ИНЕЙ)
Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли её немножко.
Ведь правда вкусная … (КАРТОШКА)
В реках Африки живёт
Злой зелёный пароход!
Кто б навстречу ни поплыл,
Всех проглотит … (КРОКОДИЛ)
Заставил плакать всё вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (ЛУК)
Портфель у меня
Не велик и не мал:
Лежат в нём задачник,
Букварь и … (ПЕНАЛ)
Он плывёт по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг
Электрический … (УТЮГ)
Я сижу, едва не плача,
Очень трудная … (ЗАДАЧА)
5. - Что мы сейчас говорили? (слова) - Что можно сделать со словами? (произнести, прочитать, написать). Слова могут отвечать на вопросы Кто? Что? (Работа по картинкам) А еще слово можно разделить на слоги. Слоги можно прохлопать и даже протопать. Работа со словом дети (парта, ученик, лиса, книга, свое имя) Встаньте у кого 1... слог. Вывод: слова делятся на слоги.
6. Математика. Работа с числовым рядом. Игра, какие цифры спрятались. Перед, после, между, за, соседи. Задачи: У стены стоят кадушки. В каждой ровно по лягушке.
Если было пять кадушек,
Сколько было в них лягушек?
Подарили Пете книжку о ракете.
Прочитал Петя, подарил Свете.
Света – Ване, Ваня – Тане,
Таня – маленькой Марьяне.
Сколько детей прочитали книгу?
Только я в кусты зашла,
Подосиновик нашла,
Две лисички, боровик.
И зелёный моховик.
У кого ответ готов,
Сколько я нашла грибов?
7. Работа в прописи. Образование чисел 2, 3. Штриховка.
8. Игра "Магнитофон." Феде купили сумку. Феди купили сумку и книги. Феде купили сумку, книги и тетрадь.
9. Итог. - Что было интересно на занятие? Что запомнили? Чем хотели бы поделиться с другими ребятами?
Занятие № 7
1. Орг. момент. Руки (на месте), ноги (на месте), локти (у края), спинка (прямая). 2. Догадайтесь, кто к нам сегодня пришел на занятия.
Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки, 
В городе Цветочном -
Главный хвастунишка.
Рифмовать пытался
Коротышка этот,
Только вот не стал он
Истинным поэтом.
Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый.
Кто же это? Отгадай-ка! Малыша зовут...Незнайка. Ему тоже хочется учиться с вами. Примем его в наш коллектив? Расскажем ему о чем мы говорили на прошлом занятии. (Слово, делится на слоги, вопрос кто? что?) Приведи пример. Сколько слогов в слове дом, сирень, колесо. Работа по схемам слова.
3.Магнитофон. Люба моет бак. Люба моет бак и банку. Люба моет бак, банку и тазик. Слава писал. Слава писал слова. Слава писал слова мелом. Слава писал слова мелом на доске.
4. Доскажи словечко. Мчится без оглядки, 
Лишь сверкают пятки. 
Мчится что есть духу, 
Хвост короче уха. 
Живо угадай-ка, 
Кто же это?... зайка
То погаснет, то зажжется 
Ночью в роще огонек. 
Угадай, как он зовется? 
Золотистый... светлячок
На ромашку у ворот Опустился вертолет — Золотистые глаза. Кто же это?... (стрекоза).
Под тяжелой ношей, 
Но спешит на помощь друг. 
Тут народ хороший, 
Без работы, хоть убей, 
Жить не может...муравей
Длинным клювом тонким 
Схватит лягушонка.  Капнет с клюва капля... 
Кто же это? ... цапля
Целый день он спать не прочь, 
Но едва наступит ночь, 
Запоет его смычок, 
Музыканта звать... сверчок
Ночь всегда готова мглой
Поглотить предмет любой.
Даже город весь она
Поглотила бы сполна,
Если б только до зари
Не горели ....(Фонари)
Вместе с домиком, не прытко По листку ползёт … (улитка).
5. Отгадайте, о ком это?
Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (дерево) Изменяется ли осенью дерево? Конечно изменилось. Оно стало очень красивым. Его листья стали красного цвета, но еще не все. Листья, которые наверху дерева желтеют или краснеют позже, чем нижние листья, потому, что они моложе тех листьев, которые растут внизу.
Давайте сравним наша древо с человеком.

1. Похожи деревья на людей?

2. У человека есть туловище. А что вместо туловища у дерева.(Ствол.)

3. У человека есть кожа. А что у дерева? (кора)

4. У человека есть руки. А у дерева что? (ветки)

5. У человека есть ноги? А у дерева что? (кори)

6. Для чего человеку туловище? Для чего дереву ствол?

7. Для чего человеку кожа? Для чего дереву кора?

8. Для чего человеку руки? Для чего дереву ветки, листья?

9. Для чего человеку ноги? Для чего дереву корни?

Вот видите, как много у нас общего с деревьями. А главное, человек рождается, растет и стареет. И дерево тоже рождается, растет и стареет. И человек и дерево живые существа, поэтому их надо оберегать.
6. Игра на внимание.
Кто сидит на ветках? (птицы) . Если слышите название птицы, то машите руками. А если слышите другие слова, то хлопайте в ладоши.
Журавль, синица, бабочка, муравей, ветка, воробей, голубь, ворона, пчела, стриж, гнездо, скворец, жаворонок, дупло, дятел, цапля, дерево, шмель, сова, снегирь, клюв, стрекоза.
- Птицы бывают? перелетные, зимующие.
7. Математика. Разложите все цифры по порядку. Назови после, перед, соседей, между. Решение задач.
8. Работа в прописях.
9. Итог. - Что было интересно на занятие? Что запомнили? Чем хотели бы поделиться с другими ребятами?
Занятие №8
1. Орг. момент. Руки (на месте), ноги (на месте), локти (у края), спинка (прямая). 2. Вы любите сказки? Какие? Кто у нас сегодня в гостях? Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. ( Медведь.)
-В каких сказках ест медведи?
Все бегут к нему лечиться.
И зайчонок, и волчица - доктор Айболит

Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда. Мальвина

Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём. Жар-птица

Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный. Какой? Ступа

Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей. Соловей-разбойник
Уплетая калачи, Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне И женился на царевне. Емеля.

3. Составление плана к сказке и ее пересказ. Вы уже пересказывали рассказы и сказки. Сегодня я научу вас пересказывать сказку, делая небольшие рисунки. Эти рисунки будут планом, который поможет вам пересказывать сказку, чтобы вы ничего не забыли. Но сначала я вам прочитаю венгерскую сказку "Два жадных медвежонка". Эту сказку придумал народ, но не русский, как мы привыкли, а венгерский. Поэтому об этой сказке мы можем сказать, что венгерская народная сказка.
По ту сторону стеклянных гор, за шелковым лугом, стоял нехоженый, невиданный густой лес. В этом нехоженом, невиданном густом лесу, в самой его чаще, жила старая медведица. У нее было два сына. Когда медвежата выросли, они решили, что пойдут по свету искать счастья.
Поначалу пошли они к матери и, как положено, распрощались с ней. Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться друг с другом. Обещали медвежата исполнить наказ матери и тронулись в путь - дорогу.
Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них кончились. Медвежата проголодались.
Понурые брели они рядышком.
— Эх, братик, до чего же мне есть хочется! — пожаловался младший.
— И мне хочется! — сказал старший.
Так они все шли да шли и вдруг нашли большую круглую головку сыра. Хотели было поделить ее поровну, но не сумели. Жадность одолела медвежат: каждый боялся, что другому достанется больше. Спорили они, рычали, и вдруг подошла к ним лиса.
— О чем вы спорите, молодые люди? — спросила лиса.
Медвежата рассказали ей о своей беде.
— Какая же это беда! — сказала лисица. — Давайте я вам поделю сыр поровну: мне, что младший, что старший — все одно.
— Вот хорошо-то! — обрадовались медвежата. — Дели!
Лиса взяла сыр и разломила его на две части.
Но расколола головку так, что один кусок - это даже на глаз было видно — был больше другого.
Медвежата закричали:
— Этот больше!
Лиса успокоила их:
— Тише, молодые люди! И эта беда не беда. Сейчас я все улажу.
Она откусила добрый кусок от большей части и проглотила его. Теперь большим стал меньший кусок.
- И так неровно! — забеспокоились медвежата.
— Ну, полно! — сказала лиса. — Я сама знаю свое дело.
И она откусила кусок от большей части. Теперь больший кусок стал меньшим.
— И так неровно! — закричали медвежата.
— Да будет вам! — сказала лиса, с трудом ворочая языком, так как рот ее был набит вкусным сыром. — Еще самая малость — и будет поровну.
Лиса продолжала делить сыр.
А медвежата только черными носами водили туда-сюда, туда-сюда — от большего куска к меньшему, от меньшего — к большему.
Пока лисица не наелась досыта, она все делила и делила.
Но вот куски сравнялись, а медвежатам почти и сыра не осталось: два крохотных кусочка.
— Ну что ж, —сказала лиса, -хоть и помалу, да зато поровну! Приятного вам аппетита, медвежата!
И, помахав хвостом, она убежала.
Так-то вот бывает с теми, кто жадничает!
Посмотрите на карточку с рамочками и стрелочками. Сколько там рамочек? 5. Возьмите карандаш и нарисуйте: 1.рамочка - лес ( схематическое изображение елочек), медведицу, 2 х медвежат (медведица -овал, медвежата- круги)
2. Дорогу и медвежат ( по обе стороны дороги)
3. Дорогу, елочку, двух медвежат, СЫР.
4. Медвежат, лису (треугольник), СЫР
5. Медвежата и СЫР.
Итак, мы составили план рассказа. Как им пользоваться? Глядя на 1 рамочку, надо ответить на вопросы: Где жила старая медведица? Каким был лес? Сколько у нее было детей? Что они сделали, когда выросли?
2. Куда медвежата пошли? Как долго они шли? Что у них закончилось? О чем они мечтали?
3. Что нашли медвежата? Что они стали делать с сыром?
4. Кто подошел к медвежатам? Что предложила им лиса? Как она стала делить сыр? Что делали при этом медвежата? Как лиса поделила сыр - поровну или нет?
5.С чем остались медвежата? Почему это случилось?
Сейчас я вам прочитаю сказку еще раз, вы ее внимательно послушаете. Затем вам нужно пересказать сказку , поможет вам в этом ваш план. Кто не успел рассказать, расскажет эту сказку дома маме.
Вопросы: Как понять слова "стеклянные горы"? Как понять слова "шелковый луг"? Как понять слова "нехоженый, невиданный лес"? Как говорится в сказке о движении медвежат? (они к матери подошли, по дороге шли, они брели) Что лиса сделала с сыром? (разломала, расколола, откусила, проглотила). Хорошо ли быть жадным? Каким бы цветом вы раскрасили медвежат? А лису? Почему?
4. Математика.
Счет. Работа с цифрами. Игра с медвежонком. Передаем и говорим следующее число.
Состав числа 4.
За тремя идут четыре, Острый локоть оттопыря. Как получили 4. (примеры) 2 это сколько и сколько.

5. Игра "Магнитофон" Слава писал. Слава писал слова. Слава писал слова мелом. Слава писал слова мелом на доске.
6 Итог. Что узнал? Чему научились?

Занятие № 9
Оборудование. цифры, призы, звонок, медвежата, картинка "в гостях у желтого медвежонка", мячик.
1. Орг. момент. Руки (на месте), ноги (на месте), локти (у края), спинка (прямая).
2. Ребята, о ком на последнем занятии мы рассказывали сказку. (медвежатах). Они поняли свою ошибку и не будут жадничать. Один из медвежонок пригласил нас вместе со своими друзьями в гости. Как нужно вести себя в гостях?
Когда приходишь в гости, необходимо со всеми поздороваться. Здороваться можно по разному. Можно говорить добрый день, добрый вечер, доброе утро, здравствуйте.
- Что делают в гостях? В гостях играют в разные игрушки, смотрят мультфильмы, читают книги. Гостей хозяева угощают.
- Как надо вести себя за столом? За столом надо сидеть прямо. Не ставить локти на стол. Если ты чего - то не можешь достать, не надо тянуться через весь стол, а надо попросить, чтобы тебе это передали. Не надо за столом чавкать. жевать надо с закрытым ртом. За столом надо пользоваться салфеткой. После обеда говорить спасибо за угощение.
3. Давайте посмотрим на картинку. Понравился ли вам медвежонок? опишите его.
( Медвежонок сидит на маленькой зеленой скамеечке. Он желтый, лохматенький, с необыкновенными ушами, похожими на резные листья какого - то дерева. Прижимает к себе ветки рябины.)
Вокруг желтого медвежонка - хоровод. Кого вы видите в нем. (Чебурашек с шарами, девочек с цветами.) Откуда шары, ромашки? И остальные подарки? Почему такое удовольствие на мордашке желтого медвежонка? ( Похоже, что исполняется какая - то веселая песня в честь хозяина дома. И это доставляет ему огромную радость)
3. Игра Скажи наоборот.
Научились наши гости правилам хорошего тона, и им захотелось с вами поиграть. Игра будет не шумная, хотя и с мячом.
Скажу я слово - высоко, а ты ответишь низко. Скажу тебе я далеко, а ты мне скажешь - близко.
Холодно - тепло, чистый - грязный, старый - молодой, длинный - короткий, острый - тупой, смелый - трусливый, большой - маленький, добрый - злой, светлый - темный, широкий - узкий, веселый - грустный, горячий - холодный.
4. Игра "Магнитофон". Слава писал. Слава писал слова. Слава писал слова мелом. Слава писал слова мелом на доске.
5. Физ. минутка. Плохое -хорошее.
Если хороший поступок. хлопни в ладоши над головой, если нет, то присядь.
Разрушил птичье гнездо, повесил скворечник, защитил слабого, обидел друга, помог младшей сестре одеться, обогрел и накормил котенка, порвал блузку, ударил котенка, поссорился с мамой, проведал больного друга.
6. Доскажи словечко. Ребусы.
7. Математика. Подул ветер. Все цифры разлетелись. Собери числа, счет. Предыдущее, последующее, на 2 больше, меньше. Логические задачи.
Цифра 5. Цифра пять - с большим брюшком, Носит кепку с козырьком.
В школе эту цифру пять Дети любят получать. Как получили? (примеры)
8. Работа в прописях.9. Подведение итогов.

Занятие № 10
Оборудование. цифры, призы, звонок, картинки на сравнение предметов, для звуковой схемы слова, наборное полотно.
1. Орг. момент. Руки (на месте), ноги (на месте), локти (у края), спинка (прямая).
2. Ребята, вы умеете говорить? А как вы думаете, вы говорите правильно? А вы всегда правильно говорили? А вот сейчас я посмотрю, умеете ли вы правильно говорить. Однажды на улице я услышала, как разговаривают дети, и записала несколько выражений. Вы будете моими помощниками. Если дети говорят не правильно, помогите мне исправить их ошибки. Слушайте внимательно. "Это я проснул сестренку"( разбудил) ,"Мамочка я тебя громко - громко люблю",(сильно - сильно) "Папа иди шопотом" (не шопотом иди, а тише). Вот видите, когда не думаешь какое слово сказать, то получается неправильно и смешно. Сейчас вы сможете мне подсказать нужные слова.
Гладко, плавно лился стих, Вдруг споткнулся и притих. Ждет он и вздыхает: Слова не хватает! Чтобы снова в добрый путь Стих потек, как речка, Помоги ему чуть -чуть - Подскажи словечко.
Игра "Доскажи словечко"

3.Математика. Сравнение предметов. Вокруг нас находятся разные предметы и мы можем их сравнить с друг другом. (Работа на сравнение предметов по картинке: уже, больше, длиннее, ниже и т.д.)
Если ложки из дерева, то они какие? (деревянные). Если предметы сделаны из стекла, то они... стеклянные. Если предметы сделаны из металла , то они ...металлические.
Назовите предметы, которые делают из дерева, стекла, металла.

4. А теперь представьте себе, что перед вами стоят 2 девочки, одинаково одетые, одного возраста и одного роста, цвет волос у них тоже одинаковый. Как мы сможем их различить? (по имени). И предметы различаются по именам , по названиям. Например, это ручка. Что означает слово ручка? Это приспособление для письма в тетради или бумаге. Послушайте про это интересное стихотворение.
Ложка - это ложка, ложкой суп едят.
Кошка - это кошка у кошки семь котят.
А я придумал слово, смешное слово плим.
Я повторяю снова - плим, плим, плим.
Тряпка - это тряпка, тряпкой вытру стол.
Шапка - это шапка, оделся и пошел.
Вот прыгает и скачет плим, плим, плим.
И ничего не значит плим, плим, плим.

5. Фонетическая работа . Из чего состоят слова? Из звуков. (звуки это...). Давайте услышим, все звуки в слове плим. 4звука.
Звуки бывают разные: одни поют, другие звенят, как колокольчики, а третьи произносятся глухо, как будто мы говорим их под подушкой. Звуки бывают гласные и согласные.
Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать Могут в кроватке баюкать , ребенка Но не желают свистеть и ворчать. А согласные согласны Шелестеть , шептать , скрипеть , Даже фыркать и шипеть . Но не хочется им петь. С-С-С – змеиный слышен свист. Ш-Ш-Ш – шуршит опавший лист Р-Р-Р – моторы тарахтят.

6 Составление звуковых схем слов. (Можно с рисованием в тетрадях) Работа в прописях.

7. Игра "Магнитофон". Павлику купили самолет. Павлику купили самолет и свисток. Павлику купили самолет, свисток и санки.

8. Математика. (отдельный листок), образование числа 6 (задача). Состав 6.
Цифра шесть – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.

9. Итог. Чем отличаются гласные от согласных звуков? Чему научились?