Конспект занятия «На помощь к сказочным героям»
В этом документе представлен подробный конспект занятия для подготовительной группы, направленного на формирование элементарных математических представлений у детей через игру и взаимодействие с любимыми сказочными персонажами. Воспитатель Андреева С.В. создала увлекательное занятие, которое не только обучает, но и развлекает детей, помогая им освоить основные математические навыки.
Занятие проходит в форме путешествия, в ходе которого дети сталкиваются с персонажем злой ведьмы, который заколдовал сказочных героев. Чтобы освободить их, участникам предлагаются различные задания, которые развивают их логическое мышление, память и воображение. Дети учатся считать, распознавать геометрические фигуры, а также разбираются в пространственных отношениях.
В ходе работы используются разнообразные методические приемы, такие как игровые моменты, наглядные пособия и словесные подсказки. Диалог с детьми позволяет поддерживать высокий интерес к занятиям, а поощрение за правильные ответы способствует формированию положительного эмоционального фона. Это занятие не только укрепляет знания в области математики, но и развивает коммуникативные навыки, коллективизм и доброжелательность среди участников.
Дошкольное отделение средней образовательной школы № 1399 в Москве активно использует такие методы в своей работе, мотивируя детей к самостоятельной деятельности и умению принимать решения. Конспект занятия включает в себя подготовительные упражнения, разнообразные задания и итоговую рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями о занятии и оценить свои успехи в обучении.
Государственное образовательное учреждение г. Москвы
средняя образовательная школа
с углубленным изучением иностранных языков № 1399
Дошкольное отделение
Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
в подготовительной группе
«На помощь к сказочным героям»
Подготовила: воспитатель Андреева С.В.
Москва 2015
Программное содержание:
Обучающие задачи: Закрепить известный детям математический материал, в игровой форме продемонстрировать его применение на практике. Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Закрепить знания пространственных отношений: слева, справа, между и т. д. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям. Создавать у детей эмоционально-положительный настрой, воспитывать доброжелательность, чувство коллективизма, взаимопомощь. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Формировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.
Форма проведения: путешествие.
Методические приёмы: Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: фланелеграф, цифры,, фонограмма,, магнитофон…
Раздаточный материал:, «ориентировка на листе», карточки с задачами.
Ход занятия:
- Ребята, встаньте в круг. Давайте, возьмемся за руки и все вместе скажем
Вместе:
Здравствуй, солнце, золотое!
Здравствуй, небо, голубое!
Здравствуй, матушка земля!
Здравствуйте мои друзья!
Ребята! Прежде чем начнем наше занятие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.
- Ты сиди за партой стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)
- Парта – это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ)
- Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)
- Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии.
-Дети, послушайте, что это за звуки (звучит запись «смех злой ведьмы»)
-Ребята, мне передали записку от ведьмы, в ней говорится о том, что она заколдовала и заточила в свой зловредный замок сказочных героев, которых вы очень любите. Мы сможем их освободить, если выполним задания ведьмы, которые написаны на волшебных замках. Но ведьма уверена, что мы не сможем выполнить, ведь все дети целыми днями сидят и смотрят мультики и совсем не хотят заниматься. Ребята, вы согласны с тем, что вы ни чего не знаете?
-Тогда давайте докажем всем, что мы сможем выполнить все задания и
освободить сказочных героев.
-Посмотрите сколько замков нам нужно открыть? Посчитайте?
Слайд 1 (5 замков)
Угадайте, каких сказочных героев захватила ведьма?
1. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…
2. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
3. На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился ….
4. Сейчас мне ответь не спеша:
Летающий друг Малыша,
Который на крыше живёт
И любит варенье и торт. (Карлсон.)
5. Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают, любят малыши.
-Молодцы!
Первое задание: ответить на хитрые вопросы
1. Что раньше бывает утро или обед?
2. Кто быстрее плавает утенок или цыпленок?
3. Сколько хвостов у 4 котов?
4. Сколько углов у круга?
5. Как называются выходные дни недели?
6. Какое сейчас время года?
7. Сколько ушек у двух хрюшек?
8. Что можно увидеть с закрытыми глазами?
9. Какая самая лучшая оценка в школе?
- Молодцы, ребятки. Первый замок мы открыли.
Первое задание: «Исправь ошибку»
Червяк клевал скворца.
Песня пела соловья.
Мохнатая гусеница съела синицу.
В цветке стояла ваза.
Грибы собирали детей в корзину.
Пушистая кошка поймала кошку.
-Третье задание «Логические задачи».
У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1)
Что едят крокодилы на северном полюсе? (крокодилы там не живут).
Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).
Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).
На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей лежат на столе? (ни одно это фрукты).
Проводится физ.минутка «Мы идем искать медведя»
Четвертое задание «Геометрические фигуры »
Но сначала приготовим наши ладошки и пальчики: «Кулак, ребро, ладонь»
-А теперь слушайте внимательно задание: в середине листа круг . В правом верхнем углу – прямоугольник, в левом нижнем - квадрат. -В правом нижнем углу ромб, в левом верхнем треугольник.
- Ведьмины задания становятся все сложнее. Может не будем спасать наших героев? Какие вы настойчивые! Как вы думаете настойчивость – это хорошее качество? Конечно, настойчивый человек всегда доводит дело до конца. Ну и конечно настоящие друзья не оставляют в беде друзей. А на каком виде транспорта передвигаются ведьмы? Конечно это метлы. У нашей ведьмы их много и она дала задание навести порядок в кладовой метел.
Пятое задание Нужно расставить их по порядку и назвать номера соседних. (дети берут картинки с пронумерованными метлами и по сигналу выстраиваются по порядку, затем один ребенок называет соседей чисел 5,7,3 и т. д)
-И снова вы справились. Молодцы!
-Итак, мы открыли все замки и освободили сказочных героев от злой ведьмы.
Ребята вам понравилось занятие? Какое задание показалось легким, а какое тяжелым?
