- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Исследовательская активность дошкольников в детском экспериментировании
- →
Исследовательская активность дошкольников в детском экспериментировании
Исследовательская активность дошкольников является важным элементом их развития и познания окружающего мира. Дети от природы стремятся исследовать всё вокруг, используя свои чувства и интуицию. На протяжении этого пути они ставят перед собой вопросы и находят ответы через собственные эксперименты и открытия. Поддержка со стороны родителей играет ключевую роль в этом процессе. Важно не только наблюдать за действиями детей, но и направлять их, помогая выбрать интересные темы для исследований.
Когда дети занимаются экспериментированием, они не просто играют. Их действия основаны на глубоком интересе и желании понять, как устроен мир. Это могут быть банальные действия, такие как рвание бумаги или измерение глубины луж, но именно в этих простых действиях скрыты важные познавательные моменты. Родителям следует активно участвовать в исследовательском процессе: предлагать различные материалы, обсуждать шаги эксперимента, обобщать результаты и делиться впечатлениями.
Важно помнить, что выбор темы для исследования должен учитывать интересы и возраст ребенка. Тема должна быть увлекательной, обеспечивать возможность для прогресса и открывать новые горизонты для познания. Создание атмосферы любопытства и ожидания новых открытий будет способствовать развитию исследовательских навыков. Наконец, обеспечьте, чтобы дети могли быстро завершить свои исследования, ведь их внимание простирается только на короткие отрезки времени.
Исследовательская активность дошкольников
в процессе детского экспериментирования
Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Он настроен на познание окружающего мира: рвет бумагу и смотрит, что получится; проводит опыты с разными предметами; измеряет глубину сугробов и луж. Все это – объекты исследования.
И
сследовательское поведение ребенка – главный источник для получения представлений о мире.
Задача родителей – помочь ребенку в проведении этих исследований, сделать их полезными: при выборе объекта исследования; при поиске метода его изучения; при сборе и обобщении материала; при доведении полученного продукта до логического завершения – представления результатов, полученных в исследовании. Подбирая сведения об окружающей природе, учитывая возраст ребенка, его интересы, касающиеся не столько выбора проблемы, сколько уровня ее подачи, имеются в виду ее формулировка и отбор материала. Умозаключения ребенка основываются на практическом опыте, а не на словесной информации, которую они получают от вас.
Правила при выборе темы:
- Тема должна быть интересной ребенку, должна его увлекать;
- Тема должна быть выполнима, решение ее должно реальную пользу ребенку;
- Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности;
- Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро, так как дети не могут концентрировать свое внимание на одном объекте долговременно.
