Экскурсия по любимому городу: технологическая карта для старшей группы

Технологическая карта по ФГОС по познавательной деятельности на тему «Экскурсия по любимому городу» для старшей группы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми.
Сокурова Екатерина Александровна старшая группы №1 Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 148».

Описание: НОД ориентирована для детей старшей группы, включает «Познавательное развитие» (Ознакомлением с социальным миром, ФЭМП), «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». НОД соответствует ФГОС.
Тема (проблемная задача): обобщить знания детей о родном городе.
Возрастная группа: старшая группа
Форма НОД: деятельностный подход к решению проблемной задачи.
Форма организации: групповая.
Средства:
Наглядные: презентаия «Достопримечательности Саратова»; изображение Самоделкина; письмо; технологическая карта по оригами.
музыкальные: Барбарики «Друзья»; гимн Саратова, Песня про журавлей.
словесные: художественное слово рассказ воспитателя, стихи.
ЗАДАЧИ закрепить представления о родном городе.Вовлекатьдетей в общий разговор, внеситуативное общение на темы из личного опыта о своем городе .
Продолжать создавать вмести с детьми конструкции из частей, подбирать детали по схеме, соответствующие величине и формы, анализировать строение предмета.
Закреплять счет до 10 ; согласовать при пересчете числительное с существительным в роде , числе и падеже.
Образовательная:
1.Уточнить и закрепить общие представления о родном городе.
Развивающая:
1. Развивать умения строить постройки, отражая в них свои представления об окружающей действительности города
2. Развивать творчество, умение работать самостоятельно по заданной теме.
Воспитательная:
Прививать любовь к родному городу.

1-й этап. Организационно-мотивационный этап.
Воспитатель и дети находятся на ковре.
Воспитатель:Ребята покажите свои красивые глазки. Они у вас очень красивые и наверно вы дружные ребята.
Дети: «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Воспитатель: Ребята, в какой стране мы живем?(ответы детей)
В каком городе мы живем?
Дети: На Волге великой есть город большой.
К нему мы привязаны с детства душой.
Все краше становится день он за днем
И Родиной малой его мы зовем.
К нам сегодня в детский сад пришло по почте письмо (на экране изображение Самоделкина):
«Дорогие ребята! Пишет вам мастер Самоделкин из страны веселых человечков. Я очень хочу построить для жителей нашей маленькой страны новый, красивый город. Мне очень хочется, чтобы он был похож на ваш город. Не могли бы вы выслать мне фотографии достопримечательностей города Саратова?буду вам очень благодарен. Ваш друг мастер Самоделкин!»
Мастер Самоделкин прислал нам еще герб своего городка.
А вы ребята, знаете , какой герб у нашего города? (ответы детей, на экране герб Саратова). Я предлагаю вам тоже сделать для нашего знакомого мастера герб Саратова (дети рассаживаются за столы и делают по образцу герб Саратова, складывают в коробку для посылок).
2 этап. Этап целеполагания.
Восп: Как вы думаете, что такое достопримечательности? (ответы детей)
После ответа детей предлагает им отправиться в путешествие по Саратову. Получив согласие детей, интересуется:
- На чем можно путешествовать?
- А на чем лучше проехаться по городу?
Дети:по городу лучше путешествовать на автобусе.
Восп: Но прежде необходимо купить билеты в кассе и можно занимать места, согласно вашим номерам. Итак, наше путешествие по Саратову начинается.(Проводятся элементы сюжетно-ролевой игры "Автобус"). Звучит музыка. На экране появляется изображение консерватории, театра оперы и балета,ирка
.
Ребята, посмотрите, мимо чего мы с вами проезжаем? (ответы детей)
3 этап. Самостоятельная деятельность детей.
Восп:Наша первая остановка! Ребята, куда мы с вами приехали?
Дети: Это набережная Космонавтов
Восп:Почему она так называется? (ответы детей). Я предлагаю вам по ней прогуляться.
Мы по городу шагаем (шагают на месте)
То, что видим называем (образуют пары)
Светофоры и машины, (поворачивают голову вправо)
Ярмарки и магазины (поворачивают голову влево)
Скверы, улицы, мосты (взмах правой рукой)
И деревья, и кусты (взмах левой рукой).
И высокие заводы (взмах обеими руками)
И на Волге пароходы (изображение волны руками),
Люди шумною толпой (ходьба на месте),
И все это город мой (разводят руки вперед, затем в стороны).

Какая достопримечательность находится здесь?
Дети: автомобильный мост через реку Волгу.
Восп:Давайте с вами построим такой же мост и сфотографируем его для самоделкина. (Из всего строительного материала дети выбирают подходящий и строят мост, фотографируют). Молодцы, отправляемся дальше, Занимаем свои места. (Звучит музыка)
4 этап. Этап осуществления деятельности.
Восп:Наша следующая остановка! Кто из вас догадался, куда мы с вами приехали?
Дети:это парк Победы на Соколовой горе

Восп:А что это за памятник?
Дети:Памятник «Журавли» посвящен великой победе.
Восп:Я предлагаю вам построить такой памятник (дети выбирают из геометрических фигур длинные прямоугольные полоски равной длинны и прикрепляют их на доске).Чего еще не хватает на нашем памятнике?
Дети:Журавлей. Эти птии являются символом мира, спокойствия.
Восп:давайте сделаем этих замечательных птиц в технике оригами. (дети рассказывают про оригами, рассживаются за столы и по схеме вместе с воспитателем делают журавлей, прикрепляют их на памятник, фотографируют)
5 этап. Рефлексивно- результативный этап.
Восп:Молодцы! Занимаем свои места в автобусе, отправляемся дальше.(звучит музыка, на экране появляется изображение детского сада).Вот мы вернулись в наш любимый детский сад.Давайте отправим посылку Самоделкину с фотоотчетом о нашей экскурсии. Всем большое спасибо за это увлекательное путешествие.