Формирование гендерной толерантности у детей старшего дошкольного возраста через игру-драматизацию

В современном обществе толерантность становится приоритетом, особенно в воспитании подрастающего поколения. Данный документ посвящен организации и проведению эксперимента, целью которого является изучение гендерной толерантности у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности. В частности, внимание акцентируется на использовании игры-драматизации в этом контексте.

Дошкольный возраст — это важный этап, когда формируются основы отношений между полами, и именно в этом возрасте дети начинают осознавать различия в привилегиях и ролях мальчиков и девочек. Исследование болезни стереотипов и отношений между детьми, связанных с их полом, представляется ключевым для формирования гармоничной личности.

Эксперимент включал несколько этапов: констатирующий, формирующий и контрольный. На каждом из этапов использовались различные методики и подходы, включая литературный ввод, обсуждение, роль в игре, и непосредственно проведенные игры-драматизации, которые позволили детям выявить и проанализировать модели поведения, представленные в литературных произведениях.

В ходе исследования акцентируется внимание на важности педагогической работы с детьми, направленной на развитие у них понимания равенства как между полами, так и внутри одной группы. Например, при организации драматизации различные сюжеты и персонажи обостряли интерес детей к ролям различных полов, побуждая к заботе и уважению друг к другу.

Результаты эксперимента показали, что игра-драматизация играет важную роль в воспитании гендерной толерантности, обеспечивая возможность детям понимать, принимать и уважать различия в поведения и ожиданиях между мальчиками и девочками. Воспитание толерантности становится целеустремленной педагогической задачей, требующей внимания, понимания и поддержки со стороны взрослых.