Драматизация русской народной сказки «Теремок» в детском саду № 100
Данный документ представляет собой детальную технологическую карту организованной учебной деятельности, разработанную для воспитания и образования детей в КГКП «Детский сад - ясли № 100» города Усть-Каменогорска. Воспитатель Наталья Ивановна Лебедева проводит занятие на тему драматизации русской народной сказки «Теремок», что является важной частью образовательного процесса в детском саду.
Ключевой целью занятия является развитие детского воображения и творческих способностей через театрализованную деятельность. Воспитатель подготавливает детей к инсценировке, обучая их эмоциональному выражению и взаимодействию на сцене. Это создает у малышей понимание группы, сотрудничества и важности дружбы, что в свою очередь способствует социальному и эмоциональному развитию.
В процессе занятия дети активно обучаются выразительному проговариванию текстов, дополнению своих слов соответствующими жестами и интонациями, что укрепляет их коммуникационные навыки. Тематика «Теремка» легко воспринимается детьми и вдохновляет их на креативность при подготовке и выступлении.
В дополнение к этому, воспитатель вводит в занятие элементы физминуток для снятия напряжения и переутомления. Это способствует улучшению концентрации и повышает интерес детей к театрализации. Использование различных реквизитов, таких как маски и слайды, добавляет ярких красок в процесс обучения и делает занятия более увлекательными.
Өскемен қаласы әкімдігінің КМҚК
«№ 100 балабақша-бөбек жайы»
КГКП «Детский сад - ясли № 100»
акимата г. Усть-Каменогорска
Контрольно–итоговая организованная учебная деятельность за первое полугодие
2016 – 2017 учебный год
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел организованной учебной деятельности: Драма
Тема: Драматизация русской народной сказки «Теремок»
Тәрбиеші:Лебедева Наталья Ивановна «Алтын сәуле» тобы № 2 Группа № 2 «Золотой лучик»
2016-2017 учебный год
«Алтын сауле» ортаңғы тобы үшін ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе «Золотой лучик»
Өткізілетін күні, айы, жылы / Число, месяц, год проведения: «13» января 2017 ж/г.
Тәрбиеші / Воспитатель: Лебедева Н.И.
Білім беру саласы / Образовательная область: «Коммуникация»
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/Раздел организованной учебной деятельности: Драма
Тақырыбы/Тема: Драматизация русской народной сказки «Теремок»
Білімділік міндеті /Образовательная задача: Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Последовательно выполнять события сказки. Координировать свои действия с действиями партнёра, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Формировать навыки взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками в процессе подготовки театрализованной постановки. Выражать своё отношение к поступкам литературных персонажей. Оценивать с точки зрения нравственных норм и представлений. Проявлять дружеские отношения друг другу и взаимопомощь при показе сказки.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать навыки драматизирования сказки. Развивать речь, память, мышление, воображение. Снимать переутомление с помощью физминутки.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать у детей интерес к театрализованной деятельности.
Көрнекі құралдар/Используемый материал:Домик, маски (лягушка, мышка, лиса, медведь, заяц, волк). Показ слайдов из сказок, волшебный сундучок, письмо, книга.
Қостілділік компоненті/Билингвальный компонент: Сказка – ертегі.
Тілдің үштұғырлығы/Полилингвальный компонент: сказка – fairy-tale.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг,
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Этапы деятельности
Тәрбиешісінің іс - әрекеті/
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті/
Действия детей
Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-
побудительный
В гости к детям приходит сказочница.
Сказочница:
Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
Рада видеть всех сейчас.
Ведь давно ждала я вас.
Я добрая сказочница.
Вот пришёл и сказки час.
И зовёт он в сказку нас.
Мы пойдём сейчас все в сказку.
Қостілділік компоненті/Билингвальный компонент: Сказка – ертегі.
Тілдің үштұғырлығы/Полилингвальный компонент: сказка – fairy-tale.
Смотрят, радуются.
Здравствуйте.
Слушают
Қостілділік компоненті/
Билингвальный компонент: Сказка – ертегі.
Тілдің үштұғырлығы/
Полилингвальный компонент: сказка – fairy-tale.
Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-
Поисковый
- А пойдём мы с вами по тропинке.
Находят сундучок. Сундучок наш открылся, а там конверт.
А конвертик не простой, он волшебный - вот какой!
Что же в конверте?
Загадочное письмо, прочитав которое, мы узнаем, в какую сказку мы попадём, а в помощь нам загадки:
Серенький шарик под полом шалит.
По земле скачет, по воде плывёт.
Маленький беленький по лесочку прыг – прыг по снежочку тык – тык.
Хитрая плутовка всех обманет ловко Знают все её в лесу рыже хвостую лису.
Неуклюжий он, лохматый, спит зимою он, ребята.
Может громко он реветь.
Потому что он – медведь.
Серовато, зубовато
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет
Ребята, в какой сказке живут эти животные?
Правильно, «Теремок»
Ребята, мы отгадали загадки.
Должны же мы с вами попасть в сказку.
Что же есть ещё в письме ну ка прочитаем
Вы должны одгадать сюжет из какой сказки.
Д/И: « Из какой сказки» (Показ слайдов)
Цель: Назвать сказку по сюжету.
Физминутка.
Раз подняться потянуться.
Два согнуться разогнуться.
Три в ладошки три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять руками помахать.
Шесть тихо, тихо сесть
Вот мы с вами и дошли до сказки.
Сели дети все в кружок,
Глазки все закрыли (сказочница раскладывает шапочки лягушки, мышки и лисы)
Глазки все открыли,
Шапочки получили.
Раз, два, три – медвежонком будешь ты.
Выше зайца поскачи, шапку зайца получи.
По-казахски посчитай, шапку волка получай.
А теперь я предлагаю вам стать артистами и
поиграть в эту сказку.
Инсценировка сказки «Теремок»
Сказочница: «Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок не высок.
Вот по полю, полю мышка бежит у дверей остановилась и стучит»
Сказочница:
«Никто не отозвался. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить».
Сказочница: «Вот по полю, полю лягушка бежит у дверей остановилась и стучит».
Сказочница: «Лягушка – прыг в теремок. И стали они жить вдвоём».
Сказочница: «Вот по полю, полю зайчик бежит. У дверей остановился и стучит»
Сказочница: «Заяц – скок в теремок.
Вот по полю, полю лиса бежит. У дверей остановился и стучит».
Сказочница: «Стали они вчетвером жить»
Вот по полю, полю волк бежит. У дверей остановился и стучит».
Сказочница: «Волк и влез в теремок»
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел теремок и заревел во всю мочь.
Сказочница: «Медведь и полез в теремок. Лезет, лезет - никак влезть не может. Забрался медведь на самую крышу - затрещал теремок и развалился. Еле-еле все звери успели из него выскочить. А потом они построили теремок лучше прежнего и стали они жить в нём.
Сказочница:
Молодцы ребята! Вы были настоящими артистами. Каким красивым голосом говорила мышка. Как правильно показала жестами лягушка. А какой зайчик был, как красиво он пропрыгал и каким красивым голосом говорил. Как пластично вела на сцене себя лиса, и каким ласковым голоском она говорила. Каким неуклюжим показал себя медведь и каким голосом он говорил.
За это я вам подарю книгу. А вы когда познакомитесь с книгой, то сможете показать ещё не одну сказку.
До свидания ребята. Я приду к вам в следующий раз.
Дети идут по тропинке.
Находят сундучок.
Внимательно слушают.
Это мышка.
Это лягушка.
Это заяц.
Это лиса.
Это медведь.
Это волк.
Эти животные живут в сказке «Теремок».
Смотрят, называют сказку.
Руки вверх, подняться на носочках.
Наклониться вперёд, руки вниз, подняться.
Хлопают три раза в ладошки.
Руки в стороны.
Руками машут.
Садятся.
Инсценируют сказку.
«Теремок»
Одевают шапочки.
Смотрят.
Ребёнок – мышка: « Кто - кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт»
Ребёнок – лягушка.
«Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт».
Ребёнок мышка: « Я мышка – норушка. А ты кто?
Ребёнок лягушка «А я лягушка – квакушка. Иди ко мне жить!
Ребёнок зайчик: « Кто- кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт»
Ребёнок мышка: Я, мышка - норушка.
Ребёнок лягушка: Я лягушка – квакушка.
Мышка, лягушка: А ты кто?
Ребёнок зайчик: А я зайчик – побегайчик.
Мышка, лягушка: Иди к нам жить!
Ребёнок лиса: « Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт»
Ребёнок мышка: Я, мышка - норушка.
Ребёнок лягушка: Я лягушка – квакушка.
Ребёнок зайчик: А я зайчик – побегайчик.
Мышка, лягушка, зайчик: А ты кто?
Ребёнок лиса: « А я лисичка – сестричка»
Мышка, лягушка, зайчик: Иди к нам жить!
Ребёнок волчок: « Кто- кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?»
Ребёнок мышка: Я, мышка - норушка.
Ребёнок лягушка: Я лягушка – квакушка.
Ребёнок зайчик: А я зайчик – побегайчик.
Ребёнок лиса: « А я лисичка – сестричка»
Мышка, лягушка, зайчик, лиса: А ты кто?
Ребёнок волчок: «А я волчок – серый бочок
Мышка, лягушка, зайчик, лиса: Иди к нам жить!
Ребёнок медведь: «Кто- кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?»
Ребёнок мышка: Я, мышка - норушка.
Ребёнок лягушка: Я лягушка – квакушка.
Ребёнок зайчик: А я зайчик – побегайчик.
Ребёнок лиса: « А я лисичка – сестричка»
А ты кто?
Ребёнок медведь: «А я медведь косолапый»
Мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк: Иди к нам жить!
Дети внимательно слушают.
До свидания.
Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-
корригирующий
Если вам всё понравилось, то вы берёте большой теремок, а если нет - маленький.
Дети берут большой теремок.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу/Знать: как ориентироваться на сцене, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в процессе подготовки театрализованной постановки.
Түсінуге тиіс/Иметь: представления о дружеских отношениях и взаимопомощи, оценивать его с точки зрения нравственных норм и представлений.
Істей білу керек/ Уметь: произносить все звуки чётко, правильно и в разных темпах. Воспроизводить различные интонации, меняя силу голоса. Соблюдать чувство ритма и координацию движений, согласовывая с партнёром. Выражать своё отношение к поступкам литературных персонажей. Снимать переутомление с помощью физминутки.
