Конспект непосредственно образовательной деятельности «Пять ключей»
В этом документе представлен подробный конспект непосредственно образовательной деятельности для средней группы детского сада, озаглавленный «Пять ключей». Данный конспект направлен на развитие познавательных, речевых, социально-коммуникативных и физических навыков у детей, а также на интеграцию различных образовательных областей. Воспитатель Кичемасова С.В. предоставляет тщательно продуманный сценарий мероприятия, целями которого являются закрепление знаний о частях суток и временах года, развитие конструктивных навыков и формирование логического мышления через практические задания и игры.
Каждое из запланированных занятий основано на игровой деятельности, что делает процесс обучения увлекательным и динамичным. Задачи охватывают различные аспекты развития, включая закрепление знаний о цифрах, формах и цветах, а также расширение словарного запаса. Всё это достигается с помощью интерактивных заданий и новаторских подходов к обучению, направленных на стимулирование интереса детей к окружающему миру и общению.
Документ включает в себя описание методов и приемов, которые используют воспитатели в своей работе. Она включает разнообразные подходы: начиная от игр, заканчивая физминутками и методами лабораторных экспериментов. Такой разноплановый подход к образованию значительно усиливает мотивацию детей и интерес к обучению. Методики легки в использовании и не требуют сложного оборудования, что делает их доступными для реализации в условиях детского сада.
Основная мысль документа заключается в важности создания благоприятной и мотивирующей образовательной среды для детей, где они могут свободно выражать свои мысли и чувства. Благодаря таким занятиям, как «Пять ключей», дети учатся уважать друг друга, работать в команде и развивать эмпатию в общении. Наличие ясной структуры занятия и продуманного сценария делает образовательный процесс более эффективным и продуктивным.
Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени полного кавалера ордена Славы А.И. Дыринап.г.т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области
КОНСПЕКТ
Непосредственно - образовательной деятельности
в средней группе
«Пять ключей»
Выполнил:
воспитатель
СП ГБОУ СОШ
п.г.т. Балашейка
Кичемасова С.В.
2017 г.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе.
Тема: «Пять ключей».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие».
- закреплять знания о частях суток;
- закреплять умение различать и называть времена года;
- продолжать развивать конструктивные навыки (складывать разрезные картинки по сказкам);
- закреплять знания о цифрах от 1 до 5;
- закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);
- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;
- закреплять цвета (желтый, красный, зеленый, синий, коричневый);
- развивать внимание и память;
- развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки описательного характера).
«Речевое развитие».
- продолжать расширять словарь за счёт имён существительных (повадки, дупло, берлога, логово, нора); имён прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный и др.); глаголов (прятаться, охотиться, и т.д.);
- закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);
- закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).
«Социально-коммуникативное развитие».
воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.
«Физическое развитие».
совершенствовать общую моторику (выполнять движения и быстро переключаться с одного движения на другое);
Развивать координацию движений, двигательную активность детей.
Развивать мелкую моторику.
Методы и приемы: Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевые игры, физминутка «Зарядка со зверями», конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.
Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или поболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.
- практические: игра, физкультминутка, сюрпризный момент;
- наглядные: игра–задание, показ;
- словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя, пояснение.
Материалы и оборудование:
Сундучок, пять ключей разного размера, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, дорожка, бревно, дуга, ткань синяя (озеро), пять рыбок разного цвета с цифрами от 1 до 5, ноутбук, проектор, телефон.
Раздаточный материал: Альбомные листы по количеству детей, набор геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), разрезные картинки по сказкам.
Формы организации совместной деятельности
Формы и методы организации
совместной деятельности
Игровая
«Части суток» («Закончи предложение»)
Цель: закреплять знания о частях суток;
Игра «В какое время года?»
Цель: закреплять умение различать и называть времена года;
Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.
Цель: закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).
Игра «Из чего сделаны предметы?»
Цель: закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);
Игра «Описываем животное».
Цель: продолжать расширять словарь за счёт имён существительных (повадки, дупло, берлога, логово, нора); имён прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный и др.); глаголов (прятаться, охотиться, и т.д.);
Продуктивная
Игра «Что где находится?»
Цель: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; закреплять цвета; закреплять знание о геометрических фигурах, развивать логическое мышление, закреплять знания о цифрах от 1 до 5.
Разрезные картинки по сказкам.
Цель: продолжать развивать конструктивные навыки
Двигательная
Физкультминутка «Зарядка со зверями».
Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. совершенствовать общую моторику (выполнять движения и быстро переключаться с одного движения на другое);
Коммуникативная
Беседа. Вопросы. Пояснения.
Цель: Развивать свободное общение со взрослыми и детьми. Совершенствовать диалогическую форму речи.
Формировать умение четко высказывать свои мысли.
Логика образовательной деятельности
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые результаты
1.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Молодцы!
В группу входит доктор Айболит.
Айболит. Ребята, помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель. А что случилось?
Айболит. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня её и закрыли в сундук, а ключ бросили в глубокое озеро.
Воспитатель. Как мы можем помочь? Что нужно делать?
Айболит. Вам предстоит выполнить пять заданий. За каждое правильно выполненное задание вы от рыбки получите ключ. Если наберёте пять ключей, то сможете открыть ларец с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут другие больные зверята.
Воспитатель. Поможем, ребята? Надо отправляться в путь. Но сначала мы проверим, сможете ли вы помочь Айболиту.
Дети рассаживаются на свои места и слушают воспитателя и отвечают на вопросы
Проявляют положительные эмоции и активность, настрой к предстоящей деятельности.
2
Воспитатель предлагает игру «Части суток» («Закончи предложение»)
- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)
- Завтракаем мы утром, а проводим занятия … (днём)
- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)
- Сколько частей в сутках? (утро, день, вечер, ночь). Назовите их. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток? (день).
Дети отвечают на вопросы. Выполняют задание.
Закрепляют части суток.
3
Воспитатель. Молодцы! Доктор Айболит, может, и ты хочешь проверить детей? Задай им какой-нибудь вопрос.
Айболит проводит игру «В какое время года?»
- В какое время года катаются на санках? (зима)
- В какое время года все купаются и загорают? (лето)
- В какое время года птички улетают на юг? (осень)
- В какое время года расцветают подснежники? (весна)
- В какое время года играют в снежки? (зима)
- В какое время года прилетают птицы? (весна)
- В какое время года с деревьев опадают листья? (осень)
- В какое время года очень жарко? (лето)
Айболит. Молодцы! Я думаю, что вы справитесь и достанете все ключи без меня.
Айболит уходит.
Дети слушают и отвечают на вопросы.
Закрепляют времена года.
4
Воспитатель. Тогда отправляемся в путь к озеру. Идём по буйку, а теперь проползаем через дугу, затем перепрыгиваем через речку.
Посмотрите, в озере плавают рыбки. Чтобы узнать, какое первое задание, а какое второе и т.д., нам нужно рыбок расположить по порядку. (Каждый ребёнок раскладывает в обруче рыбок с цифрами от 1 до 5). Найдите рыбку с цифрой 1.
- Молодцы! Вот первая рыбка и задание 1.
Дети идут по мостику. Отвечают и высказывают свои предположения
Выполняют задания воспитателя.
Закрепляют порядковый счет
5
1 ЗАДАНИЕ - Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.
- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).
- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).
- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).
- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).
- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).
- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).
- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).
Игра «Из чего сделаны предметы?»
- Мяч из резины – … резиновый.
- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.
- Стакан из стекла – … стеклянный.
- Матрёшка из дерева – … деревянная.
- Утка из резины – … резиновая.
- Игрушка из меха – … меховая.
- Поделка из бумаги – … бумажная.
- Гвоздь из железа – … железный.
Воспитатель. Молодцы! Вот от рыбки ключик за правильные ответы. Найдите рыбку с цифрой 2. Молодцы.
Дети слушают и отвечают на вопросы поднимая руки и не выкрикивая.
Закрепляют обобщающие понятия. Из чего сделаны предметы.
6
Дети садятся полукругом на паласе.
2 ЗАДАНИЕ - Игра «Описываем животное».
Воспитатель. Если отгадаете животное, то на экране появится этот зверь.
- У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц).
- Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков (ёж).
- Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. (медведь).
- Она рыжая и хитрая. У неё пушистый хвост. Живёт в норе. Ловит мышей и зайцев (лиса).
- Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев. Живёт в логове (волк).
- Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живёт в дупле. Грызёт шишки и орешки (белка).
Воспитатель. Ребята, а как называются эти животные? Правильно, дикие животные. За правильные ответы рыбка даёт нам второй ключ. А где третья рыбка? (Дети находят рыбку с цифрой 3).
Задание 3. Она предлагает нам просто отдохнуть.
Дети садятся и отвечают на вопросы.
Закрепляют диких животных.
7
Воспитатель, а вот и
3 ЗАДАНИЕ - Физминутка «Зарядка со зверями».
Воспитатель включает музыкальную презентацию, а дети выполняют соответствующее движение.
Воспитатель. От рыбки получаем ещё один ключ.
Следующее задание 4. (Садятся за столы).
Дети встают на ковре врассыпную. Выполняют движения физминутки
Удовлетворяют потребность детей в движении, снимают мышечного и умственного напряжения
8
Воспитатель: 4 ЗАДАНИЕ - Игра «Что где находится?»
Детям предлагается расположить на альбомном листе геометрические фигуры.
Воспитатель.
В середине – круг. (он какого цвета – желтый)
В правом верхнем углу – квадрат. (синий)
В левом нижнем углу – овал. (зеленый)
В правом нижнем углу – треугольник. (красный)
В левом верхнем углу – прямоугольник. (коричневый)
Воспитатель. Хорошо. Все правильно сделали? Рыбка даёт нам четвёртый ключ. И посмотрим последнее задание. Осталась одна рыбка. Какая цифра? Правильно, 5.
Дети слушают и отвечают на вопросы.
Активизируют умственную деятельность. Закрепляют ориентацию на листе бумаге.
8
Воспитатель: 5 ЗАДАНИЕ - Разрезные картинки по сказкам.
Дети собирают разрезные картинки и называют сказку.
Воспитатель. Молодцы! Рыбка даёт нам ещё один ключ. Итак, сколько у нас ключей? (Пять). Пора звонить доктору Айболиту.
Звонят доктору.
Заходит Айболит.
Айболит. У вас 5 ключей. Сейчас вам предстоит подобрать ключ к сундуку, открыть его и достать волшебную воду.
Дети с воспитателем подбирают ключ. Открывают и достают волшебную воду. (Она прозрачная).
Воспитатель. По-моему, это обыкновенная вода.
Айболит. А вот и нет! Смотрите. (Айболит накрывает банку тканью, болтает, получается цветная вода.) Самая настоящая волшебная вода!
Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей. А вам от меня сюрприз в сундуке, чтобы вы не болели. До свидания. Воспитатель и дети прощаются с Айболитом.
Воспитатель и дети находят в сундуке витамины (яблоки).
Воспитатель: Давайте угостим наших гостей ну и про себя не забудем!
Воспитатель и дети. Спасибо. До свидания!
Понравилось ли вам путешествовать? Что мы делали сегодня на занятии?
Воспитатель предлагает детям рассказать, что они нового узнали на занятии, поделиться впечатлениями.
Дети собирают пазлы, высказывают свое мнение и делятся впечатлениями
Самостоятельно выражают свои мыслей.
