Технологическая карта № 27 учебной деятельности: «Грачи прилетели»
Этот документ представляет собой технологическую карту № 27 организованной учебной деятельности для старшей группы «В», разработанную воспитателем Новаш А.К. Основная тема занятия — «Грачи прилетели», которая позволяет детям познакомиться с весенними явлениями и воспитать интерес к природе и искусству. В рамках занятия воспитатель ставит перед собой задачу научить детей составлять описательные рассказы по репродукции картины А. Саврасова, обогащая их словарный запас и развивая умение использовать синонимы и образные выражения.
Одной из ключевых целей занятия является развитие эмоционального отклика на весенние проявления природы. Воспитатель подводит детей к осознанию красоты весны, предлагая им не только разгадывать загадки, но и слушать стихотворения, которые вдохновляют на размышления о смене времен года. Детям важно не только понимать, что происходит в природе, но и уметь передавать свои впечатления и эмоции через слова.
Занятие организовано в форме игры и включает разнообразные практические и творческие задания, такие как словесные игры и беседы о картине. Воспитатель использует репродукцию картины «Грачи прилетели», чтобы вызвать интерес у детей и пробудить их к обсуждению увиденного. Наблюдая за природой, дети учатся не только видеть красоту, но и описывать ее, используя яркие эпитеты и сравнения.
Педагогическое сопровождение осуществляется через активное вовлечение детей в процесс диалога, где каждый может выразить свои мысли и чувства по поводу увиденного. Это развивает не только речь, но и мыслительные процессы, позволяя детям самостоятельно формулировать свои идеи и убеждения по поводу природы и искусства. Начало занятия ознаменуется весенними стихами и загадками, что создает атмосферу радости и вдохновения.
16.03.2017
Воспитатель: Новаш А.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта № 27 организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа «В»
Тақырыбы / Тема: «Грачи прилетели». (составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова)
Білім саласы / Образовательная область: Коммуникация. Развитие речи.
Максаты / Цели: Учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине. Обогащать словарный запас определениями, синонимами, Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения. Воспитывать эстетические чувства и переживания.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: оңтүстік – юг, қарға – грач, суретші – художник, көктем – весна.
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее, развивающее.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: словесные игры «Скажи по другому», «Опиши картину».
Этапы детельности
Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті
Деятельность детей
1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный
Побуждение ребенка к процессу:
Загадывает загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
Хвалит детей.
Читает стихотворения А. Плещеева «Весна».
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Создание проблемной ситуации:
- После долгой зимы просыпается под теплыми солнечными лучами солнца земля. Тает снег, появляются проталинки. Встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна. Возвращаются из дальних краев домой первые весенние вестники – грачи. Над высокими березами разносится радостный гомон птиц.
Мы с вами можем многое сказать о весне словами. А чем можно еще выразить свое представление о весне?
Предлагает попробовать узнать что нам хотел сказать, Алексей Кондратьевич Соврасов, которого, к сожалению, давно нет, но сохранилась его картина «Грачи прилетели».
Проявление интереса
к разгадыванию загадки.
Внимательно слушают, размышляют, отгадывают.
-весной.
Радуются похвале.
Внимательно слушают стихотворение.
Рассказывают о чем оно, свое отношение к времени года весна.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
С интересом слушают рассказ педагога. Представляют описываемую картину.
Ответы детей.
Выражают узнать, о чем с помощью красок и холста нам хотел рассказать великий художник.
2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой
1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
Выставляет картину А. Саврасова «Грачи прилетели».
- Алексей Кондратьевич рассказал нам о весне с помощью холста и кисти. Обращает внимание детей на картину.
Организует беседу по картине:
- Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?
- Расскажите о грачах, что они делают?
- Как вы думаете, почему грачи выбрали именно это место для обустройства своих гнезд?
- Какие деревья выбрали грачи?
-Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце? Как вы догадались?
- Дети, а что вы можете сказать о небе?
-Какие облака?
- Ребята, а каким вы видите снег?
- Ребята, какие чувства вы испытываете, когда смотрите на эту картину?
- Вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»?
Организует физминутку «Весенняя песенка»:
А уж ясно солнышко припекло, припекло
И повсюду золото разлило, разлило
Ручейки на улице все журчат, всё журчат
Журавли курлыкают и летят, и летят.
Кто желает по этой картине сочинить рассказ? Рассказать о солнце. О небе, о снеге и облаках, о наступившей весне и уходящей зиме, о березах и крикливых грачах. Постарайтесь рассказать, не спеша, выразительно, голосом передавая свое настроение и отношение к главным персонажам картины.
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Продолжает учить детей составлять описательный рассказ, подбирая и употребляя в речи сравнения , образные выражения, синонимы и определения.
Включаются в процесс познания.
С любопытством рассматривают картину.
Рассказывают о том, что они тоже рисуют, что им нравится.
С интересом разглядывают картину.
Активно участвуют в беседе.
Отвечают на вопросы педагога.
-Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда.
-Поправляют, ремонтируют гнезда. Внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные, веселые и шумные, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на любимую родину. Они обустраивают свои гнезда, в которых будут выводить своих птенцов.
-Здесь спокойно и тихо. Это окраина села: видно несколько деревянных домов, белокаменную церковь. За домами видна равнина с потемневшим снегом, вдалеке лес.
-Грачи выбрали старую корявую березу. Она толстая, ветки упругие, гнезда надежно укреплены. Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой кроне дерева.
-Солнце скрылось за облаками. Оно еще не яркое, ленивое, чуть-чуть просвечивает сквозь облака. Облака нежно-желтого цвета. На снегу видны тени от берез. Чувствуется, что снег тает под теплыми лучами солнца. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака.
-Небо покрыто голубовато-серыми тучами. Оно низкое, грустное, холодное.
Голубовато – серые, серо- желтые, пушистые, задумчивые, прозрачные, немного хмурые.
-Потемневшим, рыхлым, серым, холодным, мокрым, подтаявшим, печальным.
-Немного холодно, чувствуется свежесть, бодрость, тепло весны. Легкая печаль по уходящей белоснежной зиме.
Выражают свое отношение к картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».
Выполняют движения вместе с педагогом.
идут по кругу, взявшись за руки, и поднимают их;
продолжают идти и медленно опускают руки;
бегут на носочках в противоположную сторону, руки на поясе;
меняют направление движения, идут, высоко поднимая колени и взмахивая руками.
2-3 ребенка составляют описательный рассказ картине, придумывают название рассказа, используют слова синонимы, прилагательные, наречия.
Рассказывают выразительно, не спеша.
Обращаются при необходимости за помощью.
Продолжают учиться составлять описательные рассказы по картине. Составляя рассказ, используют в речи сравнения, определения, синонимы. Пытаются добавить в свой рассказ образные выражения.
3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий
Подведение итогов:
- Молодцы ребята, вы сегодня были очень красноречивы, рассказывали интересные рассказы по картине А. Саврасова «Грачи прилетели». Теперь мы знаем, что хотел нас сказать великий художник.
Предлагает детям понаблюдать за грачами на прогулке и рассказать свой рассказ родным и близким.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Радуются достигнутому результату, достижению своей цели, похвале.
Соглашаются педагогом. Кратко рассказывают о картине.
С удовольствием соглашаются, обещают рассказать о картине и художнике.
Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат:
Қайталайды / Воспроизводят:
-эмоциональный отклик на весенние проявления природы
-в речи определения, синонимы;
Түсінеді / Понимают:
-понимают как подобрать сравнение, образное выражение;
Қолданады / Применяют:
- умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения;
- умение составлять описательные рассказы по пейзажной картине.
