Технологическая карта по аппликации в старшей группе на тему"Медведь"

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата:

Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество (Ст.г)
Бөлімдері/Раздел: Аппликация
Тақырыбы/Тема: « Медведь»
Мақсаты/Цель: Создание аппликации из геометрических фигур.
Міндеті/Задачи: Давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы, развивать творческие способности; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим; учить детей создавать объёмную аппликацию, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги
Құрал-жабдықтар/ Оборудование: Ножницы, кисточка, клей, салфетка, коробка для обрезков, поднос деталями для игрушки, клеенка, белый картон размером альбомный лист, образец
Қос тілдік компонент:/Билингвальный компонент:медведь - аю

Дата:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество (Ст.г)
Бөлімдері/Раздел: Аппликация
Тақырыбы/Тема: « Медведь»
Мақсаты/Цель: Создание аппликации из геометрических фигур.
Міндеті/Задачи: Давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы, развивать творческие способности; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим; учить детей создавать объёмную аппликацию, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги
Құрал-жабдықтар/ Оборудование: Ножницы, кисточка, клей, салфетка, коробка для обрезков, поднос деталями для игрушки, клеенка, белый картон размером альбомный лист, образец
Қос тілдік компонент:/Билингвальный компонент:медведь - аю

Тәсілдер
Кезендері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мотивоциооно-побудительный этап

Ребята, к нам в группу пришло письмо, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.
Загадка про медведя
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
Давайте, почитаем, что он пишет:
«Дорогие ребята, сделайте, пожалуйста, много фотографий моего маленького медвежонка, он уехал к бабушке в гости и мы с мамой медведицей за ним очень сильно скучаем».

Внимательно смотрят и слушают
Слушают внимательно и отвечают на вопросы (Медведь)

Ребята, к нам в группу пришло письмо, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.
Загадка про медведя
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
Давайте, почитаем, что он пишет:
«Дорогие ребята, сделайте, пожалуйста, много фотографий моего маленького медвежонка, он уехал к бабушке в гости и мы с мамой медведицей за ним очень сильно скучаем».

Внимательно смотрят и слушают

Іздену ұйымдастырушы
Организационно- поисковый этап

Ребята, где живет медведь
А чем занимается медведь зимой?
Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.
Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально?
В какой части листа находится изображение медвежонок?
Из каких частей тела состоит изображение медвежонка? (голова, туловище, лапы верхние и нижние)
Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза)
Какую форму имеет голова? (круглую)
Есть ли части тела такой же формы? (туловище)
На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал, есть ли на фотографии предметы такой же формы (воздушный шарик).
На какую форму похожи уши? (полукруг)
Из какого квадрата будем вырезать туловище? почему вы так думаете? (оно большого размера) .
Какого размера квадрат нам потребуется для головы? (поменьше)
С какой детали начнём делать фото? (с туловища)
В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)
Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове - уши)
Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища)
Обратите внимание, лапы у медвежонка двигаются, как нужно приклеивать детали? (приклеить кончик детали)
Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы)
Кто подскажет, как нужно сложить прямоугольник, чтобы получилось два квадрата? (пополам, что мы можем вырезать из квадрата? (уши, как? (закруглить верхние углы)
А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы.
Как из прямоугольника вырезать овал? (закруглить все четыре уголка)
Физкульминутка «Мишка»
Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз -
Улыбайся и садись.
Ребята выполняют работу

Ответы детей

(вертикально)
(в середине листа)

Выполняют пальчиковую гимнастику

Внимательно смотрят и слушают

Ребята, где живет медведь
А чем занимается медведь зимой?
Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.
Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально?
В какой части листа находится изображение медвежонок?
Из каких частей тела состоит изображение медвежонка? (голова, туловище, лапы верхние и нижние)
Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза)
Какую форму имеет голова? (круглую)
Есть ли части тела такой же формы? (туловище)
На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал, есть ли на фотографии предметы такой же формы (воздушный шарик).
На какую форму похожи уши? (полукруг)\
Из какого квадрата будем вырезать туловище? почему вы так думаете? (оно большого размера) .
Какого размера квадрат нам потребуется для головы? (поменьше)
С какой детали начнём делать фото? (с туловища)
В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)
Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове - уши)
Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища)
Обратите внимание, лапы у медвежонка двигаются, как нужно приклеивать детали? (приклеить кончик детали)
Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы)
Кто подскажет, как нужно сложить прямоугольник, чтобы получилось два квадрата? (пополам, что мы можем вырезать из квадрата? (уши, как? (закруглить верхние углы)
А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы.
Как из прямоугольника вырезать овал? (закруглить все четыре уголка)
Физкульминутка «Мишка»
Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз -
Улыбайся и садись.
Ребята выполняют работу

Ответы детей

Рефлевсивті – коррекциялаушы
Рефлексивно-коррегирующий этап

Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю что папа медведь будет рад.
Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам? Сейчас мы с вами сделаем выставку, пусть все посмотрят.

Любуются своими работами

Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю что папа медведь будет рад.
Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам? Сейчас мы с вами сделаем выставку, пусть все посмотрят.

Любуются своими работами

• Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ответы на вопросы
Понимают: конструкцию медведя
Применяют: навык работы с ноницами , состоящие из двух частей, правильно передавать строение и пропорции предмета, соединять части