Изучение свойств воды через увлекательные эксперименты
В этом документе представлено подробное описание занятия для детей, в котором они смогут познакомиться с удивительными свойствами воды. Воспитатель выступает в роли ученого и ведет ребят в мир увлекательных экспериментов, где они изучают, что такое вода и почему она столь важна. Через различные опыты ребята будут проверять свойства воды: её прозрачность, вкусовые и ароматические характеристики.
Занятие начинается с приветствия, где дети приветствуют друг друга и свою учительницу. Затем, используя загадки, воспитатель вовлекает детей в процесс изучения. Они размышляют о том, зачем человеку нужна вода и для чего её используют в повседневной жизни, тем самым развивая свои аналитические навыки и познавательную активность.
В ходе занятия дети будут проводит несколько опытов: от того, что вода течет и не имеет формы, до способов изменения её цвета и вкуса. Эти эксперименты не только помогают развивать интерес к научным исследованиям, но и формируют бережное отношение к природным ресурсам. Задачи занятия сосредоточены на развитии коммуникации, дружбы и чувства сотрудничества между детьми.
Ключевой момент занятия – это возможность быть настоящими учеными. Каждый опыт имеет свои задачи и выводы, что способствует более глубокому пониманию свойств воды и её роли в природе. Подводя итоги, каждый ребенок сможет сделать вывод о том, каким образом вода влияет на нашу жизнь и как важно её бережное использование. Такой подход помогает воспитать в детях чувство ответственности и экологической сознательности.
«
Задачи:
Образовательные задачи:
• Ознакомление детей со свойствами воды: прозрачная, не имеет вкуса, запаха и цвета, растворяет и отражает.?
• Овладение детьми действием замещения.
• Освоение экспериментирования.
Развивающие задачи:
• Развитие и закрепление представлений о свойствах воды, её использовании.
• Поощрять и стимулировать проявление речевой активности каждого ребенка; развитие умения анализировать и самостоятельно делать выводы.
• Развитие познавательной активности.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и экспериментированию.
• Воспитывать чувство дружбы, сотрудничества, доброжелательного отношения друг к другу.
• Воспитывать бережное отношение к использованию воды.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости давайте поздороваемся
Доброе утро людям и птицам, доброе утро улыбчивым лицам.
Дорогие ребята, обратите внимание на меня .
Я сегодня не ваш воспитатель, а ученный из лаборатории.
В. Мне нужны младшие сотрудники для проведения экспериментов я думаю, вы мне подходите. Вы согласны.
Д.Да.
А чем мы сегодня будим заниматься, вы узнаете, отгадав загадки.
ЕЕ нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Совершенно не секрет —
Без нее нам жизни нет!
Ни умыться, ни напиться,
И не сможем насладиться
Ни природой, ни пейзажем
Без нее угаснет каждый!
Д.Без воды.
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без чего?
Д: Воды.
В: Молодцы. Конечно же, это вода. Люди всегда ценили воду, воспевали ее.
В. А зачем человеку нужна вода? Что делает при помощи воды.
Д.(ответ детей пить, стирать, мыть….)
Кира
А еще кому нужна вода?
Д. (растениям, животным)
Совершенно верно вода это источник жизни.
В: И сейчас мы с вами проведём опыты, как настоящие ученые и определим, какими свойствами обладает вода .
Но прежде чем начать работу коллеги в нашей лаборатории
Повторим
правила безопасности:
1. Будь аккуратным и не сори.
Всё за собой ты убери,
2. Не пробуй на вкус ничего никогда,
Иначе тебя ожидает беда.
3. И никогда никому не мешай,
Соседа всегда своего уважай!
И так дорогие коллеги, предлагаю надеть халаты и пройти на свои рабочие места.
(Дети подходят к столу)
В: Я вам что-то принесла (показываю лед). Что это?
Д: Лед!
В: Правильно! Как вы думаете, что со льдом случиться, если он немного полежит у нас в группе?
Д: (ответы детей)
В: А давайте проверим, что же случится со льдом. Положим его в тарелку, а в конце занятия посмотрим, что с ним произойдет.
Опыт №1 Вода – жидкая, течет.
В. - коллеги, вода – это жидкое вещество. Она льется, течет. Давайте мы с вами в этом убедимся.
Перед вами два стакана один пустой другой с водой. Перельем с одного стакана в другой
- Льется вода? Почему?
Д. - Потому что, жидкая.
Вывод: Вы совершенно правы. Мы отметим вот такой картой.
В. ставит карту схему на доску.
Правильно ребята. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Предлагаю следующий опыт
Опыт №2 Вода не имеет формы.
Сейчас мы с вами коллеги проверим.
В. - Возьмите любой сосуд и налейте в него воду.
- Что же происходит?
Д.Вода принимает форму того предмета, в котором находится,
Вывод: Значит, жидкая вода не имеет формы.
Физминутка «Ручеек»
(Дети)
Опыт №3 Вода прозрачная.
В. -Ребята, у вас на столе лежат камушки и ракушки. Положите их в стакан с водой.
- Камушки и ракушки видны в воде?
Д. - Да, мы их видим.
В. - А как вы думаете? Почему мы их видим?
Д. - Потому что, вода прозрачная.
В. - Верно, вода прозрачная.
У нас на столах на стоят чашечки с крахмалом . возьмите ложечки наберите крахмал и опустите в воду и размешайте , какая стала вода?
Д.мутная.
В.видно в ней ракушку?
Д.Нет
В. А теперь дорогие коллеги предлагаю показать фокус. Каждый возьмите баночку закройте цветной крышкой и встряхните. Что произошло с водой?
Д.Вода окрасилась. Почему? Крышка была окрашена краской.
Вывод: Вода принимает цвет того вещества, которое в ней растворилось.
Ставлю схему
Опыт № « Превращение воды в газообразное состояние»
В: Сейчас мы с вами возьмём термос с горячей водой, откроем его и приставим к горлышку термоса, стекло. И мы увидим, как стекло начинает запотевать. Проведя пальцем по стеклу, что мы увидим?
Д: Капельки.
В: Скажите, пожалуйста, где вода встречается в жидком состоянии?
Д: В реках, озёрах, в колодцах и т.д.
Опыт №4 Вода не имеет вкуса, запаха.
В. - коллеги, возьмите стаканы с трубочкой и попробуйте воду.
- Расскажите мне, какая вода в стакане.
Д. - Без вкуса, без запаха.
В. - Да, коллеги, вода не имеет вкуса, запаха.
Но вода может менять свои свойства
Для этого эксперимента я каждому из вас в стакан налью воду попробуйте какая вода в стакане?
Д.теплая.
- А теперь мы с вами попробуем изменить ее. Возьмите кусочки сахара и положите в воду. Размешайте, попробуйте воду.
- Какие изменения произошли с водой?
Д. - Она стала сладкая.
В. - У воды появился вкус,
- А теперь в стакан опустите пакетик с чаем, что происходит?
Д. - Вода закрасилась.
В. - Вода окрасилась, значит можно поменять и качество воды.
- Еще добавьте сюда кусочек лимона.
- Понюхайте, что произошло с водой?
Д. - У воды появился запах.
В. - Правильно! Когда вы первоначально попробовали воду, то она была без вкуса, без запаха. Но потом мы ее изменили, и получился, какой напиток?
Д. - Чай.
В. – Правильно. Вы просто волшебники коллеги.
А нашим гостям предлагаем попробовать и определить изменения воды на вкус и запах.
Самовар, и разные чайники с заваркой.
И на память каждому из вас «Комплимент»
