Автоматизация произношения звука Ш на логопедическом занятии
Логопедическое занятие с элементами ТРИЗ-технологий на тему автоматизации звука Ш предлагает уникальный подход к коррекции произношения у детей. Основной целью занятия является не только автоматизация звука Ш в словах, но и развитие фонематических представлений. В процессе занятия дети обучаются различать звуки Ш и С, что становится основой для лучшего понимания речи. Применение ТРИЗ-технологий стимулирует мыслительную деятельность, что позитивно сказывается на усвоении материала.
Занятие начинается с организационного момента, где логопед создает комфортную атмосферу для ребенка. Элементы артикуляционной и дыхательной гимнастики, такие как упражнения «Чашечка» и «Маляр», направлены на развитие правильной артикуляции. В смешанных играх и обязательных упражнениях дети не только учатся произносить звук Ш, но и развивают свою фантазию и внимание, что делает процесс обучения более увлекательным.
Далее, занятия включают в себя дифференциацию звуков С и Ш, где логопед побуждает детей размышлять о значении слов. С помощью загадок и предметных картинок, работа с которыми проходит в игровой форме, повышает интерес к занятию. На этапе автоматизации дети учатся не только идентифицировать, но и активно использовать звук Ш в речи, что способствует созданию прочной базы для дальнейшего изучения.
Завершая занятие, логопед подчеркивает важность точного произношения, чтобы избежать путаницы в общении. Итогом занятия становится не только успешное обучение, но и положительный эмоциональный настрой, что важно для дальнейших успехов. Данная программа занятий служит отличной основой для дальнейшей коррекции и развития речевых навыков у детей.
