Удивительные капельки воды: Технологическая карта организованной учебной деятельности

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ (группа): средняя «А»
Тәрбиеші (воспитатель): Петлюшенко Л.В.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание»
Бөлім(раздел): экология
Тақырыбы (тема): «Удивительные капельки воды»
Мақсат (цель): Познакомить со свойствами воды.
Міндеттер (задачи):расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира: продолжать формировать представления о свойствах воды (вкус, цвет, запах, текучесть).Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека, воспитывать бережное отношение к воде.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Игры с водой, чтение стихов, потешек о воде.
Құралдар (оборудование): игрушка домовенок Кузя, иллюстрации о воде, «компьютер»; символы, обозначающие свойства воды. Инвентарь для опытов: для 1-го опыта: тазик, песочные формочки и стаканы с водой (по количеству детей, кувшин (прозрачный) с водой.Для 2-го опыта: прозрачные стаканы с водой (по количеству детей, краски, кисточки, салфетки, банка с водой, банка с молоком, камушки.Для 3-4 опытов: прозрачные бокалы с кипяченой водой (по количеству детей, ложечки, салфетки, сахар, зонт.
Сөздік қоры (словарная работа): безвкусная, прозрачная, жидкость, льется.
Билингвальный компонент:сү –вода,таза сумен –прозрачная вода,қант - сахар , тәтті су –сладкая вода.

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельностьдетей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Предложение отгадать загадку:
Она и в озере, она и в лужице
Она и в чайнике у нас кипит
Она и в реченьке бежит,
И в кране шуршит. Что это?
Дети, послушайте, что-то шумит? (шум воды из крана) Кто-то не выключил воду в умывальнике, нужно закрыть.
Это домовенок Кузя балуется с водой. Кузя, нельзя оставлять кран открытый, нужно беречь воду. Мы тебе об этом расскажем.
Расскажем домовенку о воде?
Поможете мне?

Дети слушают и отгадывают загадку о воде.

воспитатель и дети проходят в умывальную комнату, закрывают кран и встречают домовенка Кузю.

Дети проявляют желание рассказать домовенку о воде.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

-Зачем человеку нужна вода?
Предложение просмотреть презентацию «Путешествие капельки»
Вы слыхали о воде? Паром чайника шипит.
Говорят, она везде!
Без нее нам не умыться,
В луже, в море, в океане
не наесться, не напиться!
И в водопроводном кране,
Смею я вам доложить
Как сосулька замерзает,
Без нее нам не прожить.
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит.
Мы сегодня будем исследовать воду, что бы узнать какая она вода. Исследование будем проводить в лаборатории. В лаборатории есть компьютер, приборы, которые помогут провести исследования.

Опыт 1. «Вода –это жидкость»
Проводит опыт, комментирует все свои действия

Опыт 2. «Вода бесцветная»
На столе у воспитателя банка с водой и банка с молоком. В тарелочке камушки.
Проводит опыт.

Физкультминутка «Капелька»(игра с зонтом)
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва –
Кап… Кап… Кап…
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять –
Кап, кап, кап.
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем.

Опыт 3-4: Вода без запаха, без вкуса

Проводит опыт на определении вкуса и запаха воды.

После каждого опыта вывешивает ( отмечает на экране) символы воды.

Дети высказывают свои предложения.

С интересом смотрят презентацию.

Слушают стихотворение

Дети становятся вокруг стола: стол накрыт клеенкой, стоит таз, у каждого ребенка песочная формочка и стакан с водой, у воспитателя прозрачный кувшин с водой.
Дети переливают воду в свои формочки, делают вывод, что воду можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы.

У каждого ребенка стакан с водой, салфетка, кисточка, акварель.
Дети окрашивают воду акварелью в любой цвет, делают вывод, что вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная, ее можно окрасить в любой цвет

Дети сопровождают эти слова медленными хлопками.

Хлопки учащаются.

Дети прячутся под зонт.

На столе у каждого ребенка бокалы с прозрачной кипяченой водой салфетки, чайные ложечки. На блюдце сахар.
Дети делают вывод: вода не имеет запах и вкус.
Запоминают и повторяют, что обозначает каждый символ.

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Подводит итог: для чего нам нужна вода?

Дети делятся своими впечатлении о проведенных опытах, вступают в диалог с воспитателем, для чего нужна вода и что было бы еслибы не стало воды.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): умеют выполнять опыты для исследования воды.
Түсінеді (Понимают): что вода не имеет запаха,формы, вкуса, цвета.
Қолданады (Применяют):знания в ходе О.У.Д.