Конспект НОД по теме «Дымковская игрушка»
В этом документе представлен конспект НОД для средней группы, посвященный теме «Дымковская игрушка». Занятие направлено на формирование у детей интереса к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, а также к фольклору России. Дети познакомятся с дымковскими игрушками и научатся создавать свои собственные произведения.
Занятие интегрирует различные образовательные области, включая художественно-эстетическое и речевое развитие. Воспитатель с помощью хороводов, игр и практических упражнений будет развивать у детей умение двигаться по кругу, слушать и отвечать на вопросы. Каждый ребенок сможет почувствовать себя настоящим мастером, создающим и расписывающим дымковские игрушки.
Одной из ключевых задач занятия является активизация речи детей, что подразумевает знакомство с названиями игрушек и материалов, из которых они изготовлены. Дети будут развивать свое чувство цвета и возможность создавать узоры, используя простые элементы — кружки и точки, а также учиться аккуратности при работе с материалом.
Конспект включает разнообразные методы и приемы, такие как практические хороводы, игры и беседы о дымковских игрушках. Кроме того, на занятии будут подготовлены наглядные материалы, такие как картинки и готовые изделия, для более глубокого понимания темы. Воспитателю важно создать атмосферу, в которой дети могут свободно выражать свои мысли и идеи.
В конце занятия планируется провести выставку детских работ с темой «Весёлая дымковская ярмарка», где дети смогут поделиться своими творениями, обсудить узоры и цвета, а также отметить достижения своих друзей и оценить свою работу. Это занятие станет прекрасной основой для дальнейшего изучения искусства и традиций народного творчества.
Конспект НОД в средней группе.
Тема: «Дымковская игрушка»
Программное содержание: Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, закрепить знания детей о дымковской игрушке. Развивать умение двигаться по кругу, взявшись за руки, вести хоровод под музыку. Развивать умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы. Активизировать употребление в речи названий предметов-игрушек, их материалов из которых они изготовлены. Вызвать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы. Закреплять умение правильно держать кисть, чисто промывать ее перед использованием гуаши другого цвета. Развивать чувство цвета, эстетические чувства, умение создавать узоры, используя круги, колечки, клеточки, волнистые линии, точки. Закреплять умение аккуратно работать.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Словарь: дымковская игрушка (индюк, конь, козлик, барышня); глиняные, мастер-гончар; нарядная, радостная, веселая, праздничная.
Предварительная работа: рассказывание детям об истории дымковских игрушек, чтение стихотворений «Чем знаменито Дымково», «Вятка вздрогнула от свиста», рассматривание картинок с изображением дымковских игрушек, рассматривание элементов дымковской росписи: кружочки, точки и полоски, расписывание платочков, полосок, коня дымковским узором.
Методы и приемы:
Практические: хоровод «Утушка-луговая», игровое упражнение «Давайте сделаем», разминка с кисточкой, работа детей в мастерской.
Наглядные: ООД «Знакомство с Дымкой», рассматривание дымковских игрушек, рассматривание дымковских элементов росписи.
Словесные: беседа с детьми о дымковских игрушках, чтение стихотворений о дымковской игрушке.
Материалы и оборудование: посылка, дымковские игрушки: конь, барыня, индюк, козлик, силуэты козлика, нарисованные на бумаге, картинки с изображением дымковских игрушек, картинки с изображение элементов росписи,.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с друг с другом.
Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
Сюрпризный момент. Ребята, нам пришла посылка, давайте посмотрим, что в ней. Воспитатель достает игрушки из посылки и расставляет их на стол. Беседует с детьми. Дети отвечают на вопросы:
- Как вы думаете, откуда к нам пришла посылка?
-Что это за игрушки?
- Как называют эти игрушки (дымковские)
- Почему их так называют?
- А почему село Дымково так называется?
- А как еще можно назвать эти игрушки? (глиняные)
- Как называют человека, который работает с глиной? (мастер-гончар).
Рассматривание игрушек:
1. Посмотри, как хороша,
Эта девица-душа,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
2. С подстриженной гривой,
Скачет ретиво,
Чуть шпорами тронь,
Кто же это (конь).
3. Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
4. Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Дети рассматривают дымковскую барыню, коня, индюка, козлика, курочку, петушка. Называют, какими элементами дымковской росписи эти игрушки расписаны: кружочки, полоски, точки, квадратики, волнистые линии.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Давайте сделаем»:
Привезли мы глину с дальнего бугра (взявшись за руки, идут по кругу),
Ну-ка за работу, чудо-мастера (вытягивают руки вперед, в стороны).
Слепим, высушим и в печь (лепят ладошками),
А потом распишем (пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии) ;
Будем мы игрушки печь (лепят ладошками),
Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают).
А в печи - не калачи (машут указательным пальцем),
А в печи- игрушки! (вытягивают руки вперед).
Воспитатель: - Предлагаю вам сегодня ненадолго стать дымковскими мастерами. Проходите в нашу мастерскую, присаживайтесь (дети рассаживаются за столами).
- В посылке была игрушка козлик. Сейчас я расскажу вам сказку про козлика - Золотые Рога. Хотите послушать, что однажды с ним приключилось?
Жил-был козлик Золотые Рога. Шерсть на боках у него была вся в завитках – красных, синих, желтых, белых. Гулял козлик по полям и горам, по лугам и лесам. Никого козлик Золотые Рога не боялся. От холода его шуба спасала, а от лютых зверей – умная голова. Как-то раз окружили козлика серые волки. Да только козлик Золотые Рога не испугался. Поглядел на серых волков и говорит: «Пора бы и поужинать, а волки все какие-то худые». Испугались волки и пустились со всех ног наутек! Вот какой смелый наш козлик!
Воспитатель: - Эту сказку любят вспоминать дымковские мастера. Игрушки из глины лепят, в печи обжигают, веселыми красками раскрашивают, а сами сказки сказывают. Потому такими веселыми и получаются у них игрушки.
- Давайте и мы попробуем расписать козликов. Давайте вспомним, как будем расписывать его. Какие части мы закрашиваем полностью? (рога, уши, хвост, копыта). А узор где расположим? (вдоль шеи, туловища, ног).
Воспитатель: А сейчас закройте глаза, представьте, каким узором вы будете расписывать своего дымковского козлика, цвет узора, как расположите, с чего начнете рисовать. Теперь открыли глаза и приступаем к рисованию.
Самостоятельная работа детей. Помощь затрудняющимся детям, индивидуальная работа.
Воспитатель: - Вот наши козлики засветились. На душе становиться радостно, празднично. Спасибо за вашу работу, мастера.
Из выполненных работ предложить детям сделать выставку «Весёлая дымковская ярмарка». При анализе отметить расположение узоров, цвет, аккуратность работы.
