Циклограмма планирования по теме «Подводный мир»
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей на тему «Подводный мир» охватывает важные аспекты формирования знаний о морских обитателях. В процессе мероприятий педагоги стремятся углубить представления детей о рыбах и их среде обитания. Цель данной программы заключается в расширении кругозора детей и развитии их способности классифицировать морских животных по различным признакам. Четыре ключевых направления, на которых сосредоточено внимание, включают познание, здоровье, социум и творчество.
Каждый день наполняется разнообразными активностями: от утреннего круга до игровых занятий с использованием полилингвальных компонентов. Интерактивные игры и практические занятия способствуют развитию творческих способностей и коммуникативных навыков. Например, в рамках занятий изучают названия морских животных на казахском и русском языках, что помогает детям не только усвоить информацию, но и открыть для себя новые факты о окружающем мире.
Кроме того, циклограмма включает утреннюю гимнастику и психогимнастику, что способствует улучшению физического состояния и психологического климата в группе. Программа также активно включает элементы наблюдения за природными явлениями во время прогулок, где дети развивают навыки внимательного наблюдения, узнают о различных погодных условиях и их влиянии на жизнь животных. Это обогащает их восприятие окружающего мира, формируя у них экологическое сознание.
Балалардың өмірі мен тәрбиесін ұйымдастыру циклограммасы. Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей.
5апта – 5 неделя Ай Наурыз - месяц Март
Апта тақырыбы/ Тема недели: Подводный мир
Цель: Расширять знания детей о рыбах и морских обитателях. Формировать умения классифицировать рыб и морских животных в зависимости от места обитания (море, океан, река).
краткое содержание
Понедельник 27.03.17
Вторник 28.03.17.
Среда 29.03.17
Четверг 30.03.17
Пятница 31.03.17
Познание, здоровье, социум
Творчество, коммуникация, социум
Познание, здоровье, социум
Социум, познание, коммуникация
Социум, коммуникация, творчество
Полилингвальный
компонент
Балык, - рыба - гізһ, теңіз - море - зеа, өзен - река - гіуег, мұхит - океан - осеап, акула - акула - зһагк, кит - кит - лүһаіе, сегізаяң - осьминог -
осіориз, медуза - медуза - тасіига, дельфин - дельфин - сЫрһіп, шаян - рак - сапсег, таңқы шаян - краб - сгаЬ, ұлу - улитка - зпаіі.
Опе, і\уо, іһгее Раз, два, три
Ғоиг, Ялте, Четыре, пять,
Опсе I саи^һі Однажды я поймал
А йзһ аііуе, Живую рыбу,
8іх, зеуеп, Шесть, семь,
Еі§М, піпе, іеп, Восемь, девять, десять,
Тһеп I Іеі и, §о а§аіп. Потом я ее отпустил обратно.
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг.
Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические
процедуры. Групповое общение:
совместное
проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.
Утренняя гимнастика комплекс № __
Стихотворение недели.
Плавают в море киты и
пингвины,
Крабы, креветки, акулы,
дельфины.
Скаты морские, морские
ежи,
Белые мишки, тюлени,
моржи.
В речке и озере - рыбка
резвится.
Плавают все, кто воды не
боится!
А. Вайнер
Психогимнастика «Рыбки».
(Включается музыка со звуками «шума моря».)
- В голубой водице плывет рыбок вереница. Чешуей
золотой сверкая, кружится, играет стая.
Рыбки весело резвятся в чистой, тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.
Рыбки, рыбки, вниз пошли. Рыбки, рыбки, все
легли.
Глазки все закрыли, хвостики зарыли.
Плавнички расслаблены, в стороны направлены.
Все мы успокаиваемся, тихо расслабляемся.
Пальчиковая гимнастика
«Жил да был один налим».
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать: Раз, два, три, четыре, пять.
Движения, имитирующие движения плавников. Взмахи
ладонями. Сжимать и разжимать кулачки. Загибать
пальчики.
Рассматривание
альбома о рыбах.
Д/И «Разноцветные
слова».(К)
Цель: учить
составлять
словосочетания на казахском и русском языках.
Рассматривание
альбома «Морские
обитатели».(К)
Д/И «Рыбак».
Цель: закреплять
названия речных
рыб.
Прослушивание записи
звуков моря.
Д/И «Собери целое».(П)
Цель: упр. в составлении
целого из частей (морские
обитатели).
Д/И «Назови цвет рыбы на казахском
и английском языках».(К)
Цель: закрепление названий цветов
на казахском и английском языках.
Рассматривание альбома
«Аквариумные рыбки».
Цель: познакомить с обитателями уголка природы.
П/И «Море волнуется раз...».(Т)
Цель: развитие воображения,
творческих способностей,
умение в движении передавать
характерные образы.
Трудовые поручения
Дежурство: закреплять умение самостоятельно накрывать на стол, убирать со стола после приема пищи.
В уголке природы: следить за влажностью земли в комнатных растениях, рыхлить.
В группе: продолжать учить поддерживать порядок (убирать постель после сна, собирать игрушки после игры и аккуратно ставить их на место,
принимать участие в ремонте книг и игрушек).
В ОУД: подготавливать рабочие места для учебной деятельности, убирать раздаточный материал, следить за порядком на столах.
Культурно-гигиенические навыки
Формировать навыки самообслуживания, привычку к чистоте и порядку.
Развивать потребность следить за своим внешним видом (самостоятельно одеваться и раздеваться, правильно
в шкаф, ставить обувь на место).
Во время приема пищи пользоваться вилкой и салфеткой.
и аккуратно складывать одежду
Коррекционная работа с детьми с ОВ
Д/И «Где прячется звук» с Амирой и ВикойА.
Цель: Дать представление о том, что у каждой вещи есть свой голос - он живет практически в любом предмете.
Рассматривание серии сюжетных картинок с Данилом Е. и Богданом
Цель – выявление уровня развития наглядного и логического мышления.
Игра «Наведи порядок» с Арсением и Наиром
Цель: Игра предназначена для детей в возрасте 3-4лет. Она используется для дифференциации и автоматизации звуков «Л», «Л*», «Р», «Р*»
Индивидуальная работа с Полиной и Даньяной
Цель: завязывание и развязывание узелков на веревке, шнурков, лент;
«Мешочек со злостью» с Алексеем и Ромой
«Цель: отвлечение его от негативных раздражителей
«Учимся, играя»
(организованная
учебная деятельность)
Организованнаяучебная деятельность
Творчество»Музыка»
Коммуникация «Казахский язык»
Познание «ФЭМП»
Здоровье «Физическая культура»
Коммуникация «Развитие речи»
Творчество «Музыка»
1.Творчество «Рисование»
2.Здоровье «Физическая культура»
1.Познание «Естествознание»
2.Здоровье «Физическая культура»
«Вместе на природу».
Подготовка
к прогулке. Прогулка:
ознакомление
с природой, игры,
труд. Возвращение
с прогулки. Гигиенические
и закаливающие
процедуры.
Прогулка
Наблюдение за
погодой.
Цель: развивать
внимание и
наблюдательность.
Наблюдение за снегом.
Цель: учить
определять
свойства снега по внешнему виду и ощущениям.
Наблюдение за птицами.
Цель: закреплять знания
о жизни птиц в зимнее время
года.
Наблюдение за небом.
Цель: развивать воображение,
умение выделять причинно-
следственные связи.
Наблюдение за прохожими.
Цель: учить замечать изменения
в одежде людей, понимать причину
и последствия несоблюдения
правил одеваться по погоде.
Худ.слово.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет-
В лесу подснежник расцветет.
(Весна)
Худ.слово.
Среди поля голубого-
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну конечно , это солнце.
Худ.слово.
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява , а не голова.
(Береза)
Худ.слово.«СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК» (Н. Пименова)
«Милый, лёгкий и пушистый.
Золотистый, озорной
Зайчик солнечный, искристый.
Прибежал ко мне домой».
Худ.слово.
«ПЕРВЫЕ ПРОТАЛИНЫ» (Е. Трутнева)
«Голубые, синие небо и ручьи.
В синих лужах плещутся стайкой воробьи.
На снегу прозрачные льдинки – ружева.
Первые проталины, первая трава».
Исследование свойств воды Цель: «Где можно найти воду?»
Опыты с Солнцем
Цель: определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются :темные или светлые?
Опыты с Солнцем
Цель: выяснить как появляется тень
Опыт «Легкий - тяжелый»
Цель: Учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов
Исследование свойств воды Цель: Какой формы вода?
П/И «Через
ручеек».
Цель: развивать
ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
П/И «Серсо».
Цель: развивать
быстроту реакции,
ловкость; умение метать в цель, глазомер.
П/И «Воробей-воришка».
Цель: упр. в хождении по
кругу, развивать умение
согласовывать игровые действия со словами.
П/И «Караси и щука».
Цель: развивать ловкость,
увертливость; совершенствовать
умение соблюдать правила игры.
П/И «Удочка».
Цель: развивать ловкость,
внимание, быстроту реакции.
Труд в природе
Очистка кормушек.
Цель: учить чистить кормушки, насыпать свежий корм, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Д/И «Подбери определение к слову погода».
Цель: расширять словарь детей.
Д/И «Рассмотри снежинку». Цель: развивать
наблюдательность, умение подбирать слова-определения.
Д/И «Опиши, мы отгадаем». Цель: учить описывать птицу, не называя ее.
Д/И «Отгадай загадку».
Цель: закрепить знания детей о
неживой природе зимой.
Д/И «Что делаем, кем работаем?» Цель: закрепить умение показывать мимикой и жестами
загаданное действие.
Есепке алу.
Учет
«Здоровый сон»
Укладывание спать под колыбельные песенки, чтение народных сказок
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закаливающие
процедуры.
Полдник.
Гимнастика пробуждения комплекс «Прогулка по морю».
1. «Потягушки». И.п
.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.
2. «Горка». И.п.: сидя, ноги прямые, руки
в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать,
вернуться в и.п.
3. «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.
4. «Волна». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток,
руки вправо, и.п.
5. «Мячик». И.п.: о.с
, прыжки на двух ногах с подбрасыванием мяча перед собой.
6. «Послушаем свое дыхание». И.п.: о.с, мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.
Контрастное обливание стоп.
«Ура! Игра!»
Сюжетно-ролевые,
творческие и
дидактические игры.
Подготовка к прогулке.
Прогулка, подвижные
игры.
Возвращение
с прогулки.
Гигиенические и
закаливающие
процедуры.
Ужин.
Свободная
самостоятельная
деятельность детей
«Уроки Мальвины»-Наблюдение за золотой рыбкой
Максаты: Учить отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать активный словарь детей
Индивидуальная работа по конструированию с Арина
Мақсаты: учить сооружать из конструктора две-три постройки сразу.
«Путешествие в Сообразилию» Д/И «Умное лото»
Мақсат:развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование пространственно-образного мышления.
«Уроки Мальвины»-
Беседа по содержанию Рассматривание картины «Что весна нам принесла»
Максаты: Учить детей употреблять существительные с предлогами (в ,на, под), глагола в прошедшем и будующем времени.
Индивидуальная работа по худ.литературе с Ангелиной
Максаты:Разучивание наизусть: Ж.Сарсембаев «Белый козлик»
Пальч.игра «Раз, два, три….» Мақсаты: Развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная работа по музыке с Полиной
Максаты: Разучить новые песни
«Путешествие в Сообразилию» Математическая игра «Подбери аквариум для рыбки»
Мақсат: формирование пространственно-образного мышления.
Исследовательская деятельность: окраска воды по замыслу.
Максаты: упражнять детей в самостоятельном получении новых цветовых тонов путем смешивания двух цветов.
«Вместе на природу».
Подготовка
к прогулке. Прогулка:
ознакомление
с природой, игры,
труд. Возвращение
с прогулки. Гигиенические
и закаливающие
процедуры.
Прогулка
Наблюдение за
погодой.
Цель: развивать
внимание и
наблюдательность.
Наблюдение за снегом.
Цель: учить
определять
свойства снега по внешнему виду и ощущениям.
Наблюдение за птицами.
Цель: закреплять знания
о жизни птиц в зимнее время
года.
Наблюдение за небом.
Цель: развивать воображение,
умение выделять причинно-
следственные связи.
Наблюдение за прохожими.
Цель: учить замечать изменения
в одежде людей, понимать причину
и последствия несоблюдения
правил одеваться по погоде.
Худ.слово.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет-
В лесу подснежник расцветет.
(Весна)
Худ.слово.
Среди поля голубого-
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну конечно , это солнце.
Худ.слово.
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява , а не голова.
(Береза)
Худ.слово.«Солнечный зайчик» (Н. Пименова)
«Милый, лёгкий и пушистый.
Золотистый, озорной
Зайчик солнечный, искристый.
Прибежал ко мне домой».
Худ.слово.
«Первые проталины» (Е. Трутнева)
«Голубые, синие небо и ручьи.
В синих лужах плещутся стайкой воробьи.
На снегу прозрачные льдинки – ружева.
Первые проталины, первая трава».
Исследование свойств воды Цель: «Где можно найти воду?»
Опыты с Солнцем
Цель: определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются :темные или светлые?
Опыты с Солнцем
Цель: выяснить как появляется тень
Опыт «Легкий - тяжелый»
Цель: Учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов
Исследование свойств воды Цель: Какой формы вода?
П/И «Через
ручеек».
Цель: развивать
ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
П/И «Серсо».
Цель: развивать
быстроту реакции,
ловкость; умение метать в цель, глазомер.
П/И «Воробей-воришка».
Цель: упр. в хождении по
кругу, развивать умение
согласовывать игровые действия со словами.
П/И «Караси и щука».
Цель: развивать ловкость,
увертливость; совершенствовать
умение соблюдать правила игры.
П/И «Удочка».
Цель: развивать ловкость,
внимание, быстроту реакции.
Труд в природе
Очистка кормушек.
Цель: учить чистить кормушки, насыпать свежий корм, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Д/И «Подбери определение к слову погода».
Цель: расширять словарь детей.
Д/И «Рассмотри снежинку». Цель: развивать
наблюдательность, умение подбирать слова-определения.
Д/И «Опиши, мы отгадаем». Цель: учить описывать птицу, не называя ее.
Д/И «Отгадай загадку».
Цель: закрепить знания детей о
неживой природе зимой.
Д/И «Что делаем, кем работаем?» Цель: закрепить умение показывать мимикой и жестами
загаданное действие.
«До свиданья, детский
сад»
Общение с детьми,
родителями.
Свободные игры.
(К)Д/И «Закончи
фразу».
Цель: упр.
в правильном произношении звуков [з], [с]. Развивать слуховое внимание.
Д/И «Рыбы.(Т)
Раскраски»
Цель: учить
рисовать, не выходя за контуры.
Д/И «Будь всегда вежлив».(С)
Цель: закрепить формы
словесного выражения
вежливости при встрече
и прощании.
Д/И «Волшебный сундучок».(П)
Цель: упр. в определении фигур
на ощупь, в назывании формы
и цвета на казахском, английском
языках.
П/И «Шанырак».(З)
Цель: развивать координацию
движений, быстроту реакции.
Работа с родителями
Ин-ные беседы на тему «Наш день»
Цель: информировать родителей о произошедших за день мероприятиях в детском саду, в группе
Анкетирование родителей
Цель:сбор информации об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения
Ин-ные беседы на тему «Наш день»
Цель: информировать родителей о произошедших за день мероприятиях в детском саду, в группе
Ин-ные беседы на тему :»Ваши добрые дела»
Цель: поощрять участие родителей в том или ином мероприятии, выражать благодарность за любую оказанную помощь.
Ин-ные беседы на тему «Наш день»
Цель: информировать родителей о произошедших за день мероприятиях в детском саду, в группе
Индивидуальная работа с детьми
Подпевание песен с Ариной, Айбану, Наргиз
Цель: развивать
музыкальный слух,
память .
Д/И «Чаша
доброты».Рома и Леша
Цель: учить
сотрудничать
со сверстниками,
формировать
умение
регулировать
эмоциональное
состояние.
Д/И «Посчитай» Артур, Альбина Е.
Цель: упр. в счете предметов.
Д/И «Спортивные предметы»Наир, Богдан
Цель: учить выполнять
имитационные движения.
Д/И « Разложи картинки в свои
конверты» Настя, Кирилл, Полина
Цель: группировать предметы
по разным признакам (форме, цвету, величине).
Есепке алу.
Учет
