- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект логопедического занятия для подготовки к школе на тему "У леса на опушке…"
- →
Конспект логопедического занятия для подготовки к школе на тему "У леса на опушке…"
Данный документ представляет собой подробный конспект логопедического занятия для подготовительной группы, посвященного теме «У леса на опушке…». Основная цель занятия – развить речевые навыки и социальные умения у детей в возрасте 6-7 лет. Занятие включает в себя игровые элементы, которые делают процесс обучения увлекательным и интересным для детей.
В рамках занятия будет осуществляться интеграция нескольких образовательных областей, включая речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое и познавательное развитие. Ребята будут учиться распознавать и называть грибы, а также осваивать сложные предложения и притяжательные прилагательные через участие в различных играх и беседах.
Методы и приемы, используемые логопедом, включают практические занятия, речевые и музыкальные игры, а также наглядные материалы в виде картинок и пазлов. В процессе занятия дети будут взаимодействовать не только с логопедом, но и между собой, что способствует формированию навыков общения и установки на сотрудничество.
Для эффективного освоения материала предусмотрены разнообразные виды деятельности: от бесед и расскрытия сюрпризов до сложных логических загадок и действительных игр. Дети смогут углубить свои знания о грибах, практикуя навыки счет и обсудив правила поведения в лесу. Все это будет сопровождаться наглядными пособиями и игровыми элементами, что создает атмосферу радости и творчества.
Кроме того, занятие завершается итоговым подведением результатов, в рамках которого логопед подчеркивает успехи детей и обсуждает с ними возможные трудности. В качестве награды за активное участие предоставляются небольшие подарки, что добавляет элемент радости в образовательный процесс.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе
Тема: «У леса на опушке…»
Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «социально-коммуникативное», «художественно-эстетическое», «познавательное развитие»
Задачи:
1) Закрепление умения распознавать и называть грибы. Совершенствование умения согласовывать числительные и существительные. Закрепление умения употреблять сложные предлоги и притяжательные прилагательные. Совершенствование умения составлять рассказ по опорным картинкам и схемам. («Речевое развитие»)
2) Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе.
(«Социально-коммуникативное развитие»)
3) Формирование представлений об объектах окружающего мира и их свойствах. («Познавательное развитие»)
Методы и приемы:- практические: речевые и музыкальные игры,
- наглядные: рассматривание.
- словесные: беседа, рассказ.
Материалы и оборудование: разноцветные конверты с пазлами «Грибы», несколько корзин, ведерки, предметные картинки с изображением грибов, имитация осеннего леса (веточки деревьев, листочки), пенечки, батуты, сундучок, гриб из пластилина, набор картинок и схем к рассказу «Грибник», печенье «грибочки»,
Познавательно-исследовательская
Отгадывание логических загадок
Коммуникативная
Беседа по теме, составление рассказа по серии картин и схем, отгадывание загадок, словесные игры, ситуативные разговоры
Музыкальная
Музыкально-дидактическая игра «Скажи какой…»
Логика образовательной деятельности
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Логопед заходит в группу и вносит цветные конверты. Предлагает помочь собрать пазлы и назвать грибы.
Логопед беседует с детьми о том, где растут грибы, просит назвать части гриба, что необходимо взять с собой в лес за грибами.
Предлагает выбрать понравившуюся корзинку или ведерко.
Игра «Посчитай-ка»
Логопед предлагает определиться какие грибы будет каждый собирать, а затем пройтись по «лесу» и собрать только свои грибы и пересчитать грибы на полянке – на пенечках.
Музыкальная игра «Скажи какой»
Логопед вносит волшебный сундучок от белочки, достает грибок и объясняет правила игры.
Загадывает логические загадки
Логопед вносит куклу в одежде грибника и акцентирует внимание детей.
Предлагает вспомнить и рассказать рассказ «Грибник»
Логопед подводят итог.
Внесение подарков от белочки (грибы «Барни»).
Дети подходят к логопеду, выбирают понравившийся конверт, собирают пазлы. Называют грибы.
Дети отвечают на поставленные вопросы.
Выбирают корзинку или ведерко.
Называют грибы, которые будут собирать и собирают их в корзины. Садятся на пенечки/батуты и пересчитывают свои грибы.
Дети под шум маракаса передают грибок по кругу и отвечают на вопросы логопеда.
Слушают и отгадывают загадки.
Называют и объясняют значение слова «грибник»
Дети рассказывают рассказ с опорой на цепочку предметных картинок и схем.
Говорят о своих трудностях и успехах.
Узнают и называют грибы: опята, масленок, белый гриб, подберезовик, подосиновик, лисичка, рыжик.
Собирают пазлы из 4-5 частей.
Называют части гриба: шляпка, ножка, грибница.
Рассказывают, где растут грибы, как их нужно собирать и перечисляют правила поведения в лесу.
Упражняются в согласовании числительных и существительных.
Дети действуют по инструкции.
Образовывают относительные прилагательные: жареные, вареные, сушеные, маринованные, соленые.
Отгадывают загадки на правленые на развитие логического мышления и внимания.
Объясняют значение слова «грибник».
Упражняются в употребление сложных предлогов с опорой на схемы.
Развитие умения логично выстраивать рассказ с опорой на серию картин.
Самоанализ детской деятельности.
Сценарий занятия
Ход занятия
Вступительная часть
Захожу в группу с разноцветными конвертами (пазлы «грибы») Заинтересовываю детей. Собираем пазлы.
Основная часть.
Беседа:
- Что вы собрали?
- Назовите свой гриб.
- Назовите части гриба?
- Скажите, где растут грибы?
- Посмотрите, какая у нас грибная полянка.
- Скажите, где растут грибы?
- А вы хотите сходить в лес за грибами?
- Что мы с собой возьмем в лес?
Дети называют нужные предметы и объясняют для чего мы их берем. Выбирают для себя корзинку или ведерко.
Игра «Посчитай-ка»
За какими грибами каждый из вас пойдет? (Дети называют грибы.)
В добрый путь, найдите грибы в осеннем лесу.
Дети ищут грибы и подходят к полянке, садятся на пенечки.
- Посчитайте свои грибы. А вы, ребята, слушайте и если верно посчитали, то хлопните, а если нет – топните.
Музыкальная игра «Скажи какой»
- Под звук бубна передавайте гриб по кругу. Как только услышите звук маракаса – значит грибочек останавливается, а тот у кого он в руках отвечает на мой вопрос.
- Если гриб сварить, какой он?
- Если гриб пожарить, какой он?
- Если гриб засолить, какой он?
- Если гриб замариновать, какой он?
- Если гриб засушить, какой он?
Вопросы на логику:
- На опушке три волнушки. Чего больше – опушек или волнушек?
- Чего в лесу больше- грибов или белых грибов?
- Стоят на полянке две сыроежки да поганка. Чего больше – шляпок или ножек?
Внесение куклы в одежде грибник
- Посмотрите, кто это?
- Кто такой грибник?
Пересказ рассказа «Грибник»
- А, мы, про тебя, грибник, знаем интересный рассказ. Ребята, давайте его вспомним, а вот эти картинки нам помогут. А ты, грибник, посиди отдохни.
Дети рассказывают рассказ с опорой на цепочку предметных картинок и схем.
Пошел грибник в лес за грибами. Видит на пеньке опята растут, а из-под березы подберезовик выглядывает. Вот из-за ветки масленок показался, а за осинкой – подосиновик. Целую корзинку набрал грибник и пошел домой. Бабушка обрадовалась. Сварила она из грибов грибной суп. Испекла грибной пирог.
Итог.
Грибник: Мне так понравилось как вы рассказываете, как вы мастерите грибы. А у вас что-то вызывало трудности… Если у вас, что-то не совсем получилось, не печальтесь в следующий раз у вас все получится. А у меня для вас есть подарочки – запеченные грибы.
Логопед: Как вы думаете, почему они так называются?
Детям раздаем грибы «Барни». Вы можете сесть на пенечки, съесть грибочки и продолжайте играть.
