Волшебные свойства воды
Документ посвящён обучению детей основам знаний о воде и её значении в жизни человека. Основная цель – сформировать у детей конкретные представления о свойствах воды: её жидком состоянии, прозрачности и бесцветности. В процессе обучения важно не только донести информацию, но и развивать речевые навыки, активизируя словарь детей через увлекательные игры. Вода – это основа жизни, и наша задача - объяснить её важность для всех существ на планете.
Ребята научатся различать и называть водных обитателей, что в свою очередь развивает их внимание и познавательный интерес к природе. Данный курс также охватывает эмоциональные аспекты, позволяя детям проявлять отзывчивость к окружающему миру, осознавать его красоту и значимость. ОБразовательные методы включают словесный, игровой и проблемный подходы, что делает занятия интерактивными и интересными.
Важной частью обучения станет интеграция образовательных областей, таких как здоровье, познание, коммуникация и художественное творчество. К примеру, через рисование и музыку дети смогут лучше воспринимать тему. К обучению также подключены различные дидактические игры, которые помогут закрепить знания о воде и её свойствах. Таким образом, дети не только узнают о воде, но и научатся бережному к ней отношению.
Документ содержит практические советы для педагогов, методы работы, а также рекомендации по проведению занятий. Педагоги смогут найти здесь не только информацию о свойствах воды, но и описание игр и упражнений, которые помогут сделать обучение увлекательным и эффективным. Дети, принимая участие в таких занятиях, будут активно реагировать на предложения педагогов, что способствует развитию их самостоятельности и самоконтроля.
ООД «Волшебные свойства воды ».
Цели педагогической деятельности:
- способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды.
Задачи:
- способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная;
- подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет;
- развивать речь детей, активизировать их словарь: жидкость, бесцветная, разноцветная, прозрачная;
- воспитывать аккуратность при работе с водой.
Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни.
Познакомить со свойствами воды, объяснить, во что она может превращаться. Для кого она нужна и для чего она нужна.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.
Развивать речевую активность.
Учить детей, различать и называть водных обитателей.
Планируемые результаты:
Интегративное качество «Любознательный активный»: проявляют познавательный интерес к непосредственно воспринимаемым объектам, в процессе познания проявляют чувство удивления, откликаются на предложения взрослого взаимодействовать.
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»: замечают и отображают эмоциональное состояние других людей, эмоционально реагируют на музыкальное и художественное произведение.
Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: Принимают участие в групповой беседе, внимательно слушают и отвечают на вопросы, высказываются по предложению взрослого, выслушивают собеседника не перебивая, говорят спокойно, с умеренной громкостью .
Интегративное качество «Способные управлять своим поведением»: способен планировать свои действия, соблюдают основные правила поведения на занятиях, положительно относятся к соответствующим требованиям взрослого.
Интегративное качество «Способные решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту»: Пользуются своими знаниями для решения проблемных ситуаций, отбирают способы действий.
Интегративное качество «Овладевшие предпосылками самоорганизации деятельности»: умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его действия.
«Овладевшие необходимыми умениями и навыками»: сформированы умения и навыки ,необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
В рамках образовательной области «Здоровье»: следить за правильной осанкой, знают о пользе динамических пауз для здоровья, принимают активное участие в их проведении.
В рамках образовательной деятельности «Познание» : имеют чёткие информативные представления о связи между природными явлениями.
В рамках образовательной деятельности « Коммуникация»: отражают имеющиеся представления в речи.
В рамках образовательной деятельности «Художественное творчество» (рисование): имеют представления о красках и кисточках и их использования. В рабочей ситуации, соблюдают правила использования данных предметов.
В рамках образовательной области «Музыка»: способны эмоционально воспринимать музыкальное произведение.
Интеграция образовательных областей:
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Социализация
Познание
Здоровье
Художественное творчество
Музыка
Методы:
словесный;
игровой;
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
проблемный.
Словарная работа: жидкая, прозрачная, бесцветная
Материал: рисунки на тему «Волшебная водичка», дидактическая игра «Разноцветные капельки», экологическая игра «Посели животное».
картинки по теме «Вода», «Обитатели водоема»
Музыкальный ряд: «Звуки воды»
Предварительная работа: чтение и разучивание потешек о воде с детьми, рассматривание воды после рисования красками, загадывание загадок, рассказ воспитателя о значении воды, свойства воды, опыты с водой.
Экологическая игра «Посели животное». Разучивание подвижной игры «Капельки и тучки»,
Оборудование и материалы:
Краски, кисточки, емкости для воды (прозрачные), тряпочки, игрушка «Почемучка»,игрушки из киндер-сюрприза. Экологическая игра «Посели животное».
Ход ООД
1.Орг. момент.
Дети на носочках вбегают в зали здороваются с гостями.
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй маленький цветок,
Здравствуй утро, здравствуй день,
Нам здороваться не лень!
- А теперь поздороваемся с нашими гостями. ( дети здороваются)
2. Сообщение темы нод
Ребята проходите и садитесь на стульчики.
В: послушайте загадку и дайте отгадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без…
(ВОДЫ)
В: правильно, дети, конечно без воды. А для чего нам нужна вода?
- Кому еще, кроме человека нужна вода?
- Какая вода нам нужна? (чистая)
Ребята – тихо, вы слышите где-то журчит вода. Давайте мы с вами поиграем в игру «Посели животное». Водные обитатели заблудились и никак не найдут свою реку, а вы ребята можете помочь. Давайте выберем водных жильцов и поместим их в водоём. Давайте подумаем кто живёт на водоёме?
- лягушки, рыбы, лебеди, утки, гуси. (выбрать из набора карточек и приклеить на ватман, на котором изображён водоём).
Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.
- Давайте у нас в группе найдем чистую воду. (В аквариуме, в кране)
- Давайте подойдем к аквариуму и расскажем, какая вода в аквариуме. ( вода чистая, потому что видно, как плавают рыбки.)
- Значит, мы можем сказать, что вода чистая и прозрачная. Сквозь нее можно посмотреть друг на друга.
- Какая вода бежит в кране? (чистая)
По утрам я закаляюсь,
И водичкой обливаюсь,
Что бы тельце было красным,
Что бы ротик был зубастым.
Что бы руки были чистыми,
Что бы ножки были быстрыми.
-Давайте подойдем к нашему бассейну, наберем в ладошки воды. Видите вы свои ладошки сквозь воду? Значит вода какая?( чистая, прозрачная).
- Садитесь, дети на стулья, вытирайте руки о салфетку.
- Слышите, дети, кажется, кто-то к нам постучал?! (вносит «Почемучкина»)
( Сюрпризный момент)
П: - Здравствуйте, ребята, меня зовут «Почемучкин», я пришел к вам в гости и хочу с вами поиграть.
«Раз, два, три, четыре, пять – будем в прятки мы играть. Сейчас моя подружка «Водичка» спрячет от вас игрушку, а вы попробуйте её найти.
Раз – два, раз – два, начинается игра. Раз, два, три, четыре, пять – пора глазки закрывать. (дети закрыли глаза, «Почемучкин» кладет игрушку в стакан с чистой водой).
Раз, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать и игрушку называть.
Д: (открывают глаза, сразу находят игрушку и называют её).
П: - (удивлен и возмущен) Почему вы так быстро нашли мою игрушку?
В: - Потому, что вода какая? (прозрачная).( В: показывает, что через прозрачную воду можно увидеть всё и всех. А как можно спрятать игрушку в воде? Какой должна быть вода, чтобы игрушку не было видно. (закрасить).
В: - давайте возьмем кисточки, и при помощи краски закрасим нашу прозрачную воду. (дети закрашивают воду в разные цвета).
- А теперь снова мы сыграем в «Почемучкину» игру, но глазки уже закроем «Почемучке» .
- Раз, два, три, четыре, пять – можно «Почемучке» глазки закрывать и игрушку прятать.( В – завязывает глаза «Почемучке», а дети кладут игрушки в разноцветную воду. )
Раз, два, три – «Почемучкин», игрушки ищи.
П: - (ищет игрушки, удивляется, как это дети спрятали игрушки, что их не видно.) Ребята, вы не знаете, где игрушки? ( в стакане ). А почему я их не вижу?
В: - значит, если воду закрасить, то можно прятать игрушки и их не будет видно.
П: - Оп-ля! Вот здорово! Настоящий фокус получился! Теперь я всё понял. Сейчас, ребята, я с вами поиграю.
- Когда вода бежит из крана, то она какая? (жидкая).
- Когда через неё друг друга видно, то она какая? (прозрачная).
- а если её закрасить, то она какая? (разноцветная).
П: - Молодцы, ребята. Спасибо вам. Пойду теперь к другим детям фокусы показывать.
В: - И тебе спасибо, «Почемучкин». Благодаря тебе дети вспомнили свойства воды. Давайте, дети, попрощаемся с «Почемучкиным».
В: - А сейчас нам с вами нужно всё убрать. А разноцветную воду мы с вами разольем по формочкам и вынесем на холод. А в следующий раз посмотрим, что произойдет с водой.
Спасибо всем гостям и детям за плодотворную работу.
