- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Приобщение детей к национальной культуре: семинар-практикум для педагогов
- →
Приобщение детей к национальной культуре: семинар-практикум для педагогов
Значение семинара-практикума на тему «Приобщение детей к национальной культуре» невозможно переоценить. В условиях глобализации необходимо помнить о своих корнях и передавать национальные традиции подрастающему поколению. Семинар предлагает широкий спектр мероприятий, которые помогут педагогам улучшить свои навыки в воспитании детей через элементы народного искусства.
Цель данного мероприятия – не просто формальное обучение, а создание устойчивой связи между детьми и их культурным наследием. В ходе практикума участники смогут погрузиться в фольклор, изучая виды устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства. Это необходимый шаг к формированию духовного менталитета, что особенно актуально в наше время.
В процессе семинара проходят различные форматы работы: от экспресс-опросов о видах искусства, до интерактивного знакомства с мифологией русского народа. Педагоги смогут разработать собственные планы образовательной деятельности, используя накопленный опыт и знания о культуре и искусстве своего народа.
Например, создание планов по заучиванию малых форм фольклора и чтению легенд поможет вовлечь детей в мир национальной культуры. Такие мероприятия способствуют развитию внимательности и интереса к родным традициям и искусству. В частности, взаимодействие с дошкольниками через чтение сказок и исполнение народных песен обогатит их внутренний мир.
Кроме того, семинар предлагает уникальную возможность поработать в командах, обсуждая и создавая новые подходы к работе с детьми. Это важный аспект, который позволяет образовывать сообщества педагогов, готовых поддерживать друг друга в стремлении к профессиональному росту и воспитанию патриотизма у подрастающего поколения.
Семинар – практикум
на тему:
«Приобщение детей к национальной культуре»
Старший воспитатель МБДОУ
«Детский сад общеразвивающего вида №28»
Мамижева Ж.М.
Цель: повышение профессионального уровня педагогов по воспитанию ребенка в мире национальной культуры через народное декоративно – прикладное искусство, произведения устного народного творчества.
Вступительное слово ведущего:
Становление полноценного гражданина России предполагает формирование и поддержание устойчивой связи между развивающейся личностью и Отечеством, представляющим совокупность биогеофизических, природно-экологических, национально-этнических, культурно-исторических и иных представлений, скрепленных совместными переживаниями в совместной жизнедеятельности.
Патриотом-россиянином человек становится тогда, когда знает и любит свою « малую» родину, свою республику, свой родной город. Поэтому приобщение ребенка к культуре, искусству и традициям народа, способствует формированию духовного менталитета ребенка, решает важные задачи формирования нравственно-этнических, гражданско-патриотических качеств личности.
Все участники разбиваются на две команды и выбирают себе названия. Под сопровождение народной музыки они входят в зал, садятся за столы и приветствуют друг друга в фольклорной форме.
1.Экспресс-опрос
Виды искусства, которые сопровождают человека с первых лет жизни
( художественная литература, устное народное творчество).
Художественная система фольклора имеет разнообразную жанровую форму. Какие:
- былины;
- сказки;
- легенды;
- песни;
- предания.
Малые формы:
- песенки;
- потешки;
- загадки;
-пословицы; - частушки.
Формы ознакомления дошкольников с художественной литературой:
- чтение;
- рассказывание;
- заучивание.
2.Разработать план ООД:
- по заучиванию малых форм фольклора для младшей группы; (для первой команды)
- по чтению легенды для старшей группы (по выбору для второй команды).
3. Фольклор русского народа.
Протяжная, ласковая песенка для детей (колыбельная).
Основной вид устного народного творчества (сказка) краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (пословица).
Ритмичная песенка-приговор, сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками (потешка).
Короткие, состоящие из двух, четырех строчек песенки. исполняемые подряд на одну мелодию. (частушки).
4. Мифология
- Как русский народ называл духа дома, живущего за печкой? ( Домовой).
- Как в славянской мифологии зовут хозяина лесе и зверей? ( Леший).
- Злая лесная старуха – волшебница и ведьма? ( Баба – яга).
- Как называли языческого бога, покровителя овец и обряд, посвященный ему уадыгов? ( Емыщ).
- Какой обряд в земледельческом быту совершали в мае адыги?
(Возвращение пахарей).
- Какой обряд устраивали для предотвращения засухи? (обряд вызывания дождя («Хьанцэгуащэ»).
5.Решение кроссвордов
1. Название хохломского узора (кудрина)
2. Одно из главных качеств, присущих изделиям художественных народных
промыслов ( красота).
3. Источник вдохновения народных промыслов ( природа).
4. Название народной игрушки (филимоновская).
5. Название промысла ( гжель).
6. Короткое название промысла ( дымка).
7. Красочный наряд произведений художественных народных промыслов
( роспись).
8. Цвет, сообщающий пламенность хохломской росписи ( красный).
9. Название адыгейского узора ( орнамент).
10.Название элемента в:
- адыгейском орнаменте (ромб).
- городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья)
- гжельской росписи (цветы, листья, травка, оживки, усики, завитки)
- хохломской росписи (листья, завитки, ягоды)
- каргопольской росписи (прямые линии, ромбики, треугольники)
- дымковская росписи (кружочки, точечки, волнистые и прямые линии)
- северодвинской росписи (треугольники, круги, завиточки, линии)
- филимоновской росписи (рисунки из линий)
- полховско-майданской росписи (цветы, ягоды).
5. Распределить материал по декоративно-прикладному искусству по возрастным группам (педагогам предлагается пустая таблица, которую они заполняют:
6. Заполнить таблицу (педагогам предлагается пустая таблица, которую они заполняют, называя вид росписи, элементы, основные цвета, приемы):
7.Презентация педагогического проекта на тему: «Значение декоративно-прикладного искусства в нравственно-патриотическом воспитании детей».
8.Подведение итогов семинара.
6
