План-конспект занятия по ФЭМП во II младшей группе
Данный план-конспект занятия по ФЭМП, разработанный Антипиной Анастасией Николаевной, является уникальным образцом для использования в II младшей группе. Тема занятия «Сравнение предметов по длине и ширине» направлена на развитие у детей критического мышления и фундаментальных математических навыков.
В ходе занятия воспитатель создает увлекательную игровую атмосферу, где дети становятся участниками захватывающего путешествия на поиски медвежонка. Этот подход не только заинтересует детей, но и повысит их вовлеченность в процесс обучения, благодаря чему специалисты смогут закрепить основные понятия о длине и ширине предметов.
План занятия включает в себя различные виды активности: потешки, развлекательные игры и практические задания, направленные на закрепление знаний. Метод наложения и приложения помогает детям визуально воспринимать разницу между предметами, что значительно улучшает их понимание.
Основные задачи занятия: развитие внимания, память и речь детей, а также формирование положительного отношения к обучению математике и окружающему миру. Урок завершается рефлексией, где дети могут поделиться своими впечатлениями и результатами.
Таким образом, этот план-конспект представляет собой идеальный материал для воспитателей, которые хотят разнообразить свои занятия и сделать их более интерактивными, а также способствовать гармоничному развитию детей в дошкольном возрасте.
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект занятия по ФЭМП
во II младшей группе
на тему: «Сравнение предметов по длине и ширине»
Разработал: Антипина Анастасия Николаевна
слушатель курсов профессиональной переподготовки
«Воспитание детей дошкольного возраста»
Проверил: Однокурцева Лидия Самигуловна
руководитель практики
г. Усть-Кут
2017г.
План-конспект по ФЭМП во II младшей группе
Тема занятия: Сравнение предметов по длине и ширине.
Дата проведения: 16.03.2017
Тип занятия: закрепление изученного
Технология занятия: игровая
Цель: совершенствовать знания детей сравнивать два предмета по длине и ширине и обозначать результат сравнения словами «длинный-короткий», «длиннее-короче», «широкий-узкий», «шире-уже».
Задачи:
Образовательные:
Закреплять умение сравнивать предметы по длине и ширине, используя метод наложения и приложения;
Закреплять умения различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «ни одного».
Развивающие:
Развивать внимание, память и речь детей.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание прийти к ним на помощь;
Воспитывать интерес к математике.
Планируемые образовательные результаты: дети без труда могут сравнивать предметы по ширине, длине, определять количество предметов («много-один-ни одного»).
Основные понятия: «длинный», «короткий», «длиннее», «короче», «широкий», «узкий», «шире», «уже», «один», «много», «ни одного».
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, презентация к занятию, две дорожки (длинная и короткая), речка и два мостика (широкий и узкий), корзинка с конфетами
План занятия:
I Вводная часть
Сюрпризный момент (на экране появляется медвежонок, который заблудился и хочет домой) – 1,5 минуты;
Постановка задачи занятия (дети отправляются в лес, чтобы помочь медвежонку найти его дом) – 1,5 минуты;
II Основная часть:
Потешка «По дорожке мы шагаем» - 0,5 минуты;
Сравнение дорожек -2,5 минуты;
Сравнение ручейков – 2,5 минуты;
П/игра «У медведя во бору» - 2,5 минуты;
Д/игра «Один-много» - 2,5 минуты;
III Итог занятия:
Рефлексия – 1 минута;
Угощение детей – 0,5 минуты.
Ход занятия:
I Вводная часть (сюрпризный момент)
Раздаётся плач медвежонка. Воспитатель спрашивает детей: Ребята, вы слышите, кто-то плачет? (дети – да!) На экране появляется плачущий медвежонок. (слайд 1)
Воспитатель: Медвежонок, почему ты плачешь? Что случилось?
Медвежонок: Я не слушался маму и далеко убежал от неё, вот и заблудился. Сейчас хочу домой к маме, а дорогу домой найти не могу. Помогите мне, ребята, пожалуйста, найти дорогу домой! Я к маме хочу!
Воспитатель: Ребята, поможем маленькому медвежонку? (Дети – да!) Тогда, ребята, я предлагаю вам отправиться в лес на поиски домика медвежонка.
II Основная часть:
Воспитатель: Давайте построимся и в путь! (потешка с движением)
По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем,
Хлоп – хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
Воспитатель: Вот мы и в лесу. Смотрите, ребята, перед нами две дорожки: одна длинная, другая короткая. (слайд 2 Медвежонок говорит: Надо идти по длинной дорожке!») Покажите, пожалуйста, какая дорожка длинная, а какая дорожка короткая? (дети показывают) Почему вы так решили? Давайте эти дорожки сравним! (воспитатель показывает детям дорожки на полу такие же, как на экране) Как мы будем их сравнивать? (дети – надо дорожки приложить друг к другу, и будет видно какая дорожка длиннее, а какая короче) Дети выполняют задание и озвучивают результат сравнения.
Воспитатель: Молодцы, ребята, нашли длинную дорожку правильно! Идём дальше. Смотрите перед нами река и два мостика, один широкий, другой узкий. (слайд 3 Медвежонок говорит: «Надо идти по узкому мостику!») Какой мостик широкий? Какой мостик узкий? Давайте их сравним! Как мы это сделаем? (Дети – надо один мостик наложить сверху другого мостика, будет видно какой мостик шире, а какой уже) Дети выполняют задание и озвучивают результат сравнения.
Воспитатель: Всё правильно, ребята, молодцы! Ой, смотрите, медвежонок наш опять загрустил и плачет. (слайд 4) Давайте с ним поиграем и развеселим его! (Дети соглашаются)
Подвижная игра «У медведя во бору…»
После игры воспитатель опять обращает внимание детей на экран.
Воспитатель: Смотрите, ребята, медвежонок больше не плачет, он смеётся. Давайте пойдём дальше! Ой, какая красивая поляна! (слайд 5) Скажите, сколько на поляне грибочков? (Дети – много) Сколько ягод? (Дети – много) Сколько на поляне ёлочек? (Дети – одна) Сколько на поляне пеньков? (Дети – один) Сколько на поляне птичек? (Дети – ни одной) Сколько на ёлочке шишек? (Дети – ни одной)
Ребята, посмотрите, вот за той ёлочкой чей-то домик. (слайд 6) Это же домик нашего медвежонка! (из домика выходит мама-медведица, медвежонок и мама-медведица очень рады) (слайд 7)
3. Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем маме-медведице, как мы помоги медвежонку вернуться домой. Какие задания вы выполняли? (Дети рассказывают о своём приключении, воспитатель задаёт наводящие вопросы, учит детей отвечать полным ответом)
Мама-медведица угощает детей яблоками. (слайд 8) Помощник воспитателя вносит корзинку с яблоками, угощает детей.
