Правовое воспитание детей дошкольного возраста

Правовое воспитание детей дошкольного возраста
Проблема защиты детей во всем мире на сегодняшний день обострилась, так как по-прежнему наблюдаются жестокое обращение, все виды эксплуатации, ущерб физическому здоровью, умственному, моральному и социальному развитию, природные и экономические бедствия, вооружённые конфликты, похищение детей, торговля детьми в любых целях и в любой форме. Социально-экономическая ситуация современного общества отражается прежде всего на детях, следовательно, нельзя равнодушно относиться к вопросу о защите прав и достоинств ребёнка. Необходимо приучать дошкольников соблюдать правила, помогающие жить дружно: не обижать друг друга, помогать друг другу, знать свои права и уметь уважать права других людей. Знание прав - щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны взрослых. Обладание правами даёт ребёнку возможность само реализоваться, раскрыться как личности. Что знают дети о своих правах? Большинство опрошенных не имеют о них достаточных представлений. Назрела необходимость разработать соответствующий проект с учётом возрастных особенностей детей. Проект «Азбука права» был разработан по данному направлению.
Цель инновационного проекта: Формирование у детей правовой компетентности, понимание и осознание своих прав и свобод, на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.
Задачи проекта:
1.Сформировать модель единого культурного пространства « Ребёнок – Семья – Социум»;
2. Разъяснить общепринятые нормы и правила поведения;
3.Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, личностного и поведенческого своеобразия, в том числе внешнего облика и физических недостатков;
4.Формировать чувство ответственности (за другого человека, начатое дело, данное слово), осознания своих прав и свобод;
5.Активизировать словарь ребёнка в связи с расширением его кругозора;
6.Воспитывать уверенность в себе, самоуважение и уважение к достоинству и личным правам другого человека.
7.Отработать систему повышения уровня правовой культуры родителей и приобщить к участию в жизни д/сада, через реализацию проекта «Азбука права».
Разработанный проект включает: перспективный план, игровые занятия, беседы, знакомство с Конвенцией; анализ ситуаций, специализированные игры, игры-шутки, чтение, театральные постановки, инсценировки.
Занятия с детьми рассчитаны на 1 год и проводятся один раз в месяц. Предварительная работа и работа по закреплению материала включены в повседневную совместную и самостоятельную деятельность детей, что позволяет избежать их излишней заорганизованности. Работа проводится с небольшими подгруппами, это способствует и стимулирует не только познавательное общение и взаимодействие, но и взаимообучение и взаимопроверку.
Работа по реализации проекта:
Нормативно-целевым ориентиром в образовательной работе с детьми по формированию основ правовой культуры стала картина психологического склада ребёнка на пороге школы. Работа с детьми опирается на ведущие для дошкольников виды деятельности: игровую и художественно-продуктивную.
Знакомство и обучение основам правового сознания спланированы через интегрированную систему в разных видах деятельности, по принципу постепенного движения от собственного «Я» к окружающему миру, и обязательно с присутствием сказочного героя. Основной принцип дать детям возможность познавать себя и окружающий мир на их собственном опыте в конкретных делах поступках. Например: чтобы дети более тонко ощущали изменения окружающего мира, подходит приём визуализации. Рекомендуется разыгрывать небольшие инсценировки, в которых дети представляют себя в роли крошечного насекомого, либо маленькой любимой игрушки, попавшей в беду, в большом окружающем мире. Ощущая беспомощность маленького друга, дети не только раскрывают все черты своего нравственного воспитания, но и искренне делятся своими впечатлениями, которые они почувствовали на себе. Знакомя детей с правом на имя, такие игры «Цепочка имён», «Расскажи, что означает твоё имя?», «Подбери цветок к своему имени», «Взрослое имя», «Игрушку выбирай, чья она нам отвечай».При формировании целостного представления о себе, необходимо научить его «прислушиваться» к собственным ощущениям, эмоциям, рассказывать о своих чувствах и переживаниях, такие игры, как «Зеркало», «Чем мы похожи и отличаемся, друг от друга», «Мои сказочные сны», «Волшебные человечки»;
-дидактические игры: «Чьи права нарушены?», «Выбери правильный тон разговора и ответ», «Найди ошибку и исправь», «Назови пословицы к данному праву», «Назови право к данной картинке»;
-сюжетно-ролевые игры по теме «Мы выбираем»: «Выборы в стране кукол», «Выбираем дежурных», «Кто здесь главный?»;
-упражнения на развитие эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных умений и навыков;
-организуется проблемно-поисковая деятельность детей (работа в группе по решению ситуаций и задач, разработка совместных с воспитателем мини-проектов и т. п.) цель: воспроизведение усвоенных действий, увидеть со стороны, как выглядит тот или иной поступок, какие чувства и эмоции он вызывает. [3,с.7]
-продуктивные виды деятельности: изготовление эмблем, книжек-малышек, плакатов, их презентация; конкурс рисунков «Мама, папа, я – счастливая семья!», конкурс рисунков на асфальте (1 июня  - Международный день защиты детей, 4 июня – Международный день детей – жертв агрессии).
В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное право, понятие, используются русские народные сказки («Сказка о молодильных яблоках», «Крошечка –Хаврошечка», «Заюшкина избушка», «Морозко», «Жихарка», «Кощей Бессмертный» и др)авторские произведения  В.Осеевой«Волшебное слово»,В.Лунина «Когда я взрослым стану», М. Пришвина«Золотой луг», Л. Толстого, Д. Мамина-Сибиряка, и др., пословицы о доброте, честности, преданности Родине.
Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Есть такие родители, которым трудно понять и принять, что ребёнок – равноправный с ними человек и его права, как и права любого человека, нужно знать, уважать и не нарушать. С этой целью в план проекта включены такие мероприятия:
-родительское собрание «Правовое воспитание в детском саду». Цели собрания: выявление уровня правовой культуры родителей. Сплочение коллектива родителей и детей для достижения общего результата;
-анкетирование родителей  с целью совершенствования работы ДОУ по защите прав и достоинств детей, изучения жизненного и профессионального опыта родителей по правовому воспитанию детей;  
-консультации по теме «Правам ребёнка посвящается»;
-встреча – беседа на тему: «Знаем ли мы права и обязанности детей», цель беседы: «Познакомить родителей с основными направлениями Конвенции о правах ребёнка. Направить внимание родителей на доверительные взаимоотношения с детьми»;
-наглядная агитация: выпуск листовок – памяток «Ребёнок и его права», «Влияние родительских установок на развитие детей», «Искусство быть родителем», «Семь правил для всех», «Родительская любовь» и т. д.; выпуск газеты «Родительский дом», один из разделов посвящён правовой информации.
-оформление уголка для родителей: помещён теоретический материал о Конвенции по правам ребёнка, данные о глобальных правовых проблемах, о правовой ситуации в селе и в детском саду;
-рекомендации для чтения книги Л. Ю. Татаринкова «Права маленького гражданина».
-совместное проведение праздников, досугов, оформление выставок и т. д.
В план мероприятий по взаимодействию ДОУ с социумом вошли экскурсии: к школе, аптеке, библиотеке, ГИБДД и т. д. Все эти мероприятия направлены на более углублённое обучение детей правовым нормам и обязанностям.
Результативность работы по проекту:
В результате проведённой работы дети приобрели устойчивые представления о своих правах (на любовь, заботу и внимание со стороны взрослых, на приемлемый уровень жизни, на отдых, на защиту от всех форм насилия и пр.). Дети научились относить свои поступки и поступки других людей к хорошим или плохим, усвоили оценки поступков, которые дают взрослые, и сами начали правильно оценивать их и правильно поступать. Дети переживают случаи нарушения прав героев сказок или реальных детей (например, в случаях, когда дети остаются без родителей или подвергаются жестокому обращению), помнят о них, стремятся сами быть лучше.
В ходе проекта у детей формируются такие важные для человека черты, как любовь к родному краю, Родине, доброжелательность к окружающим, уважение к людям других национальностей, активность и инициативность в самостоятельной деятельности, умение бережно относиться к результатам труда людей, желание посильно помогать им.
Очень важно развивать эти качества, учитывая то, что ребёнок живёт в правовом пространстве и, следовательно, приобщение его к правовой культуре является значимым, развивающим и социализирующим ресурсом. При регулярной работе с детьми можно наглядно убедиться  в положительных изменениях  отношении дошкольника к себе, к близким людям, сверстникам, в снижении уровня агрессии у детей, в сформированности собственного мнения, в изменении подходов к решению конфликтов и споров.
Подводя итоги работы с родителями, отмечено, что наиболее эффективными формами оказались совместные мероприятия, где родители и дети были активными участниками, и где ребёнок выступал как полноправная, полноценная личность. Взаимоотношения между детьми и родителями постепенно переходили от авторитарного стиля к демократическому, т. е. к личностно - ориентированному взаимодействию взрослого и ребёнка.
 Правовое воспитание  детей – это очень важная часть воспитания детей. Каждый воспитатель уделяет внимание данной теме, важно сделать это своевременно и доступно для детей. Проект «Азбука права»лишь самое  начало в этой нелёгкой, но интересной работе: формирование правового сознания детей.

Литература:
1.Данилина Т. А., Лагода Т. С., Степина Н. М. Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребенка // Управление ДОУ. – 2002. - №6.
2.Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Я – ребенок, я имею право. М.: «Издательство Скрипорий2003», 2007.
3.Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ. ТЦ «Сфера», Москва.2007.
Интернет-ресурсы:http://doshvozrast.ru/pravavosp/pravavospsped04.htm
http://festival.1september.ru/articles/532676/
http://www.maaam.ru/blogs/fizkulturnye-zanjatija-s-igrovym-syuzhetom-v-detskom-sadu/pravovoe-vospitanie-doshkolnikov.html