Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Осень»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 03.10-07.10)
Тема: «Осень» Цель: Расширить представления детей об осени, о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
Итоговое мероприятие:«Осенний праздник» Дата проведения итогового мероприятия: 5 октября

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 03.10

Утро:

Утренняя гимнастика
Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - Игра развивает наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие Д/и по озна-комлению с предметным миром «Объединение» Беседы о проведенных выходных
Работа в уголке природы- аккуратно разложить поделки «Дары осени»

Составление букета из осен-них листьев – развитие твор-ческих способ-ностей, умение видеть красоту природы.

Ситуативный разговор об осени и осенних явлениях, особенностях жизнедеятельности животных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, переходят на раститель-ную пищу)
Игра «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Свободно-двигательная активность, подвижная и хороводные игры «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности

Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Как надо любить своих детей».

ООД

Музыка по плану специалиста

«Колечки»Обучать детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразное движение руки. Обучать использовать карандаши разного цвета. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание о цвете.Т.С.Комарова стр.55

Прогулка:

Наблюдения за осенним деревом.
П/и «Собака и воробьи»
Коллективный труд Убрать мусор в корзину.
Дидактические игры природоведческого характера, «С какой ветки детки?»
Оздоровительный бег в конце прогулки 5-7 мин.

Обучение спортивным играм и упражнениям
« Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча.

Заучивание стихотворения. Листик жёлтый, листик красный, На дороге соберём
Здравствуй, осень!
Здравствуй, осень!
Приходи тебя мы ждём.

Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры  с предметами
«Достань  палкой листья на дереве, потрогай  палкой горку, столкни палкой  вот этот куличик» и т.д.

перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. «На огороде» Коррекционные игры “Глаза в глаза”.Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.
Н/печатные игры «Спешим к маме»

« Моя мама» - развивать умения детей рассказывать о своей маме.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате. Д.и «Погладим кукле платье, у нас порядок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка.

П/игра «Весёлые мячи»Наблюдение за погодой (за солнцем). Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 04.10

Утро:

Утренняя гимнастика.
Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Сложи фигуру» Цель. Развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление. «Найди круглые предметы» Цель: развивать умение видеть в окружающих предметах круглые формы.

Индивидуальная работа в уголке
ИЗО.
«Это какого цвета?» - развитие цветового восприятия.

Беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены и КГН
«Я - мальчик. Я - девочка» -дать представление детям, что они все разные.

Самостоятельные игры детей на развитие движений
«Золотые ворота»
Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики»

Консультация для родителей « Обращение к родителям»

Индивидуальное консультирование по запросам. «Психологические особенности детей 3-4 лет»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

ООД

Познакомить детей со способами составления группы из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.Помораева И.А., Позина В.А. стр.13

Физическое развитие по плану инструктора по физо

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за дождём)
Словесные игры «Зарядка» (Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек)
П/игры «Птички в гнёздышке»
Коллективный труд Полив цветов на клумбе из леечки.

«Проползи в ворота» - дети проползают между расставленными стульями.

Совместная деятельность с воспитателем Упражнения для правильной регуляции темпа речи «Дождик»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Отгадывание загадок на тему «Осень» - развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры
природоведческого характера «У кого что было?» -развитие внимания.

Артикуляционная гимнастика Упражнения с ложкой – тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата.

Дидактическая игра «Что лишнее?»
СХТД Предложить детям полить растения и посмотреть, как льется вода из лейки, как она впитывается в землю

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Поездка» - обучение детей реализации игрового замысла.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Мы топаем ногами» - Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

1

2

4

5

6

7

8

Среда 05.10

– 03.10

Утро:

Утренняя гимнастика.
Развивающие игры «Ходьба восьмеркой» Развивать координацию, учить видеть препятствия
Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом. 

Игра на музыкальных инструментах -
развивать  в ребенке слуховое восприятие и чувство  ритма

Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Рисование с помощью трафаретов

Индивидуальные консультации по запросам.
«Какие игрушки покупать детям»

Рекомендации по заучиванию с детьми потешки: «У кота ли, у кота…».

ООД

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин(по выбору педагога)Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.Гербова В.В. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе»

Физическое развитие по плану инструктора по физо

Прогулка:

Целевая экскурсия. В парк. Наблюдение за листопадом.
Подвижные игры «Лодочники и пассажиры», «Горшки» - развивать игровые навыки и произвольность поведения.
Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта «Перешагни лужи»

Трудовые поручения
Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё.

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с экологическим содержанием
«Угадай, что в руке?»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Составление узора из опавших камней и ракушек. Цель: развитие творческого мышления, воображения.

перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Музыкальный досуг «День рождения осени»
Рассматривание корзины с мячами. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Прописи для малышей. – развитие речи и памяти, внимания и фантазии ребенка.

Работа по конструированию «Машины» -научить приему на-кладывания деталей, различать постройки по цвету

Игры в центре изо деятельности
Рисуем пальчиками «Осеннее дерево» - развивать моторику рук, аккуратность, творчество.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Лягушата»- развивать умение прыгать, быстроту движения.Наблюдения за погодой. (за птицами прилетающими на участок)

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 06.10

Утро:

Утренняя гимнастика.
Игры с песком «Слепить пирожки из песка для куклы «Кати»
Игровое упражнение «Найди что спрятано»
Рассматривание иллюстраций « «Осень в гостях у ребят»

Индивидуальная работа по развитию речи
Дид. игра «Чья вещь?» -активизировать словарь детей

Развивающая игра
«Бумажный лес» -
Игра развивает точность движений, творческое воображение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Для развития зрения. «Коричневая лестница», «Цветные таблички».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Если друг появился вдруг»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, снега, ремонт игрового оборудования

ООД

«Чудесный мешочек»Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природойО.В..Дыбина стр15

Физическое развитие по плану инструктора по физо

Прогулка:

Наблюдения за грузовым транспортом.
П/игры «Хромая лиса», народные игры «Колечко»
Свободная двигательная активность, работа по развитию движений «Прыг да скок» - побуждать детей выполнять соответствующие действия: прыгать, бегать, приседать, хлопать.

Обучение спортивным упражнениям «Ласточка и цапля» - развивать равновесие

Беседа о «Осень в деревне» - рассказать детям, как жизнь людей в деревне отличается от жизни в городе.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Мячи. - попади мячом в горку,  скатывай мяч с горки, подбрось мяч как можно выше, забей гол  между этих двух камешков.

перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
Театрализованные игры
«Разные голоса».
Д. игра «Картинки по порядку» (возрастание, убывание)

«Я – пешеход» - совершенствовать умение переходить дорогу.

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
«Как можно пожалеть»

Игры в центрах активности
«Поиски с карточками», Развивать мышление, воображение.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту осенних деревьев.
П/и «Ястреб», «Прокати мяч, пролезая в обруч» - развивать внимание, ловкость, быстроту.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Индивидуальная работа Приучать детей при встрече здороваться не только со взрослыми, но и со сверстниками.

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 07.10

Утро:

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик –в лес пошёл»
Игры на развитие внимания

« Кого ты видел?»,
«Сказочное внимание» - помочь детям развить и научиться управлять своим вниманием.

Индивидуальная работа по ФЭМП
Артикуляционна

я гимнастика

Упражнения для губ. – формирование точного произ-ношения звуков.

Беседа с детьми.
«Какое время года?» Осенние приметы.

– закрепить знания детей признаков осени.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Для развития слуха «Шумящие цилиндры» и «Что шуршит»

За ширмой прошуршите газетной бумагой, целлофановым пакетом, постучите два камня друг о друга или деревянными палочками и т.д. Дети отгадывают, что за предметы могут издавать такой звук.

Папка-передвижка «День Учителя»

Раздача заданий, подбор литературы. Принести иллюстрации про осень.

ООД

Музыка по плану специалиста

Лепка по замыслу Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов; побуждать доводить начатое дело до конца; воспитывать умение радоваться результату своего трудаТ.С.Комарова . стр.58

Прогулка:

Наблюдения за живой природой (за кошкой). Опыты « Форма воды»
П/игра «Догоните мяч», «Сбей мяч»
Трудовые поручения Сбор сухих веток.
Игры-эстафеты «Не отставай!

«Грибок» - работа с раскрасками восковыми мелками

Беседы о приро-доохранном пове-дении «Ты – часть природы» - воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Игры с песком, листочками; - игровое упражнение: “послушаем шуршащие листочки”

перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.
Познавательное чтение «Осень» Блок.
Детское экспериментирование «Волшебные фломастеры» Натрите фломастер шерстяной тряпочкой. Вместе с ребенком нарвите маленькие кусочки тонкой бумаги. Если поднести фломастер к бумажкам – они будут притягиваться к нему

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра « На прогулку в лес» - следить, чтобы дети верно отбирали предметы, внятно и громко называли их, правильно произносили при этом звуки с (сь), з (зь), ц. 

ХБТ
Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.
Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/и. по желанию детей. «Медведь и пчёлы» - развивать ловкость, смелость и быстроту.
Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 08.10-12.10)
Группа: 2 младшая Тема: «Осень» Тема недели: «Грибы»
Цель: Расширить представления детей об осени, о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
Итоговое мероприятие: «Осенний праздник» Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 08.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика
Мозаика «Белочка» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме
Д/и «Собери машину из частей»» Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы . Предложить опрыскать листья растений. – воспитывать самостоятельность, трудолюбие

Ситуативный разговор «В лес за грибами» - развитие речи детей (воспитание звуковой культуры, развитие словаря .

Свободно-двигательная активность, подвижные «Дойди, добеги до …» и
хороводные игры «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности, снизить импульсивность.

Рекомендации родителям «Осторожно, гриб!»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Воспитание дружеских отношений»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Музыка
Худож творчеств

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за растительным миром (елью).
П/и «Кошка и цыплята» - развивать у детей концентрацию и внимание
Коллективный труд
Игра природовед. характера ««Где что зреет?» Цель: научить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.

Обучение спортивным играм и упражнениям «Зайки-прыгуны.
Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика.

Использование в наблюдениях художественного слова, стихов, пословиц. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.

Самостоятельная деятельность на прогулке.
Пока ребенок  не видит, закопайте в разных  местах песочницы несколько игрушек  (формочки, маленькие машинки и  т.д.) и пометьте воткнутыми палочками.  Ребенку нужно будет найти  «клад»

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Коррекционные игры “Маленькое привидение” Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев
Н/печатные игры «Гуси-лебеди»

Работа с портфолио ребёнка. Стр. «
«Мой папа» -развивать связную речь детей, воспиты-вать гордость за папу.

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Для развития чувства  обоняния . Цилиндры  с запахами . Приготовьте две  коробочки с пахнущими веществами, внутри которых кофе, чай, укроп, гвоздика, анис, перец и др.). Необходимо научиться нюхать и подбирать пары.  

Прогулка.

П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Сбор сухих листьев.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 09.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.

Индивидуальная работа в уголке ИЗО. «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки кон-цом кисти. Выз-вать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им.

Игровое упраж-нение по КГН «Мой день» рас-сказать о режиме дня; научить объ-яснять и дока-зывать свою точку зрения; научить находить наруше-ния закономер-ностей в последо-вательном ряду.

Самостоятельные игры детей на развитие движений
Шнуровка « Ботинок», «Белка с грибами» - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. 

Индивидуальное консультирование по запросам. «Ошибки семейного воспитания»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац.

Физ.культура.
здоровье

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения: за явлениями неживой природы(за облаками)
Словесные игры «Купим мы с бабушкой».
П/игры «Лохматый пёс», «Смелые мышки»
Коллективный труд Сбор сухих веток на участке.

Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - разви-вать умение определять правую и левую руку.

Совместная деятельность с воспитателем

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Отгадывание загадок на тему «Грибы» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природове-дческого харак-тера «Цветочный магазин». – закреплять умение называть и быстро находить нужный цветок среди других.

Артикуляционная гимнастика «Акулы», «Сердитый лев» Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить знания об овощах и фруктах
СХТД. Предложить детям отделить сломанные карандаши от поточенных карандашей.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сюжетно-ролевые игры «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к профессии парикмахера.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Развивающие игры «Противоположности»
Игры с текстами. «Обезьянки» Через подражание и взаимодействие он открывает для себя окружающий мир

Индивидуальная работа по музык. воспитанию «Что звучало?» - способствовать формированию музыкального вкуса  и эмоцио-нальной  вос-приимчивости.

Малоподвижные игры «Цветной круг» - развитие цветовосприятия: умение выделять нужный цвет, соотносить два цвета, классифицировать цвета и их оттенки

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Для развития тактильных чувств «Тактильная  дорожка», «Лоскутки», «Пары  шершавых табличек», «Меховые и кожаные таблички»

Индивидуальные консультации по запросам.
«Учим ребёнка общаться»

Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов..

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.
социализация

Музыка

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая экскурсия вокруг детского сада
Подвижные игры «Перебежки», «Сбей кегли» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта
« Брось мяч о землю и поймай»

Трудовые поручения. Предложить детям
сгрести листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с экологическим содержанием
«»Цепочка», «Да-нет».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
Театрализованные игры
Театр теней «Колобок»

Работа над штриховкой
«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.

Работа по конструированию «Забор для цыплят(разных цветов)» -развивать конструкторские способности.

Игры в центре ИЗО деятельности
Рисуем ватными палочками» «Грибы прячутся в траве»- развивать творчество, фантазию, усидчивость.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.
Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 11.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Игры с песком «Во саду ли, в огороде» Цель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.
Игровое упражнение «Определи на ощупь»
Рассматривание иллюстраций
« Съедобные и ядовитые грибы»

Индивидуальная работа по развитию речи
«Что бывает зелёным (мок-рым, холодным, весёлым) – развивать связную речь.

Развивающая игра
«Что за птичка-невеличка» - Эта игра помогает узнать и запомнить названия цветов

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки.

Папка-передвижка «Прочитай мне, мама, сказку»»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования

Худож.творч.
Познание

Физ.культура
Музыка.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за трудом шофёра.
П/игры «Ловишки парами», народные игры «Золотые ворота»
Свободная двигательная
активность, работа по развитию движений. Общеразвивающие упражнения с ленточками.

Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч.

Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»- упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведёрки, игрушки, машинки, формочки, палочки.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Музыкальный досуг «День рождения осени»

Индивидуальная работа по ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Ситуативные разговоры с деть-ми. на этические темы «Этикет – школа изящных манер» - научить ребёнка правилам поведения за столом; научить обращаться со столовыми приборами.

Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. ( за облаками)
П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Индивидуальная работа по сбору сухих листьев.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 12.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. «Грибы»
Игры на развитие внимания
« Найди 10 отличий» Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность. «Кубики» - составлять картинку по образцу.

Индивидуальная работа по ФЭМП
Построй широкий и узкий мост»
Артикуляционная гимнастика
«Грибочек» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции

Беседа с детьми.
«Доброта – это наше солнышко» Цель: Повторить добрые, волшеб-ные слова, на-учить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна-платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Следует ли хвалить ребёнка»

КВН для родителей «Игра-это серьёзно!»

Непосредственно образовательная деятельность

Худож.
творчество
коммуникац

Физ.культура
Здоровье

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за птицами прилетающими на участок.
Опыты «Отпечатки наших рук» - Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.
П/игра «Рыбаки и рыбки»
Трудовые поручения Сбор сухих веток.
Игры-эстафеты «Мяч в кольцо», «Болотные кочки»

Обучение спортивным играм и упражнениям
«Перешагни лужи» - развивать ловкость

Беседы о природоохранном поведении
«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.
Познавательное чтение «Бычок – смоляной бочок» Детское экспериментирование
«В час по чайной ложке» Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» - развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие

ХБТ
Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.
Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.
Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 15.10-19.10)
Группа: 2 младшая Тема: «Осень» Тема недели: «Овощи»
Цель: Расширить представления детей об осени, о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
Итоговое мероприятие: «Осенний праздник» Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 15.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика
Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Волчонок» - совершенствует мелкую моторику рук
Д/и «Какие продукты продаются в магазине» Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы . Предложить детям удалить сухие листья у растений. – воспитывать желание ухажи-вать за растениями

Ситуативный разговор «в огород за овощами»
- пополнение активного словаря детей новыми словами.

Свободно-двигательная активность, подвижные «Догони мяч», «Мыши в кладовой» и хороводные игры «У дедушки Егора» - формировать социальные умения, развивать умения координировать и выполнять слаженные движения.

Рекомендации родителям по ПДД

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Здоровье – всему голова»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Музыка
Худож. творчество

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за листопадом.
П/и «Мышки в норке»
Коллективный труд
Дидактические игры природоведческого харак-тера «Какого фрукта не стало?»
Оздоровительный бег в конце прогулки 5-7 мин.

Обучение спортивным играм и упражнениям
«Попади в круг» совершенствовать умение действовать с предметами.

Заучивание стихотворения
Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом? А деревьям тоже нужно раздевать-ся перед сном!

Самостоятельная деятельность на прогулке.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Коррекционные игры “Воздушный шарик” Цель: снять напряжение, успокоить детей. Н/печатные игры «Приключения Божьей коровки»

Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. «Моя сестра (мой брат)» - развивать жела-ние рассказывать о брате(сестре).

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» -расширить социально-коммуникативные способности

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Для развития чувства  тяжести. Барические  таблички В коробке лежат 7 табличек одинакового размера, но разных сортов дерева. Надо взвесить таблички на кончиках пальцев и подобрать  их по парам. 

Прогулка.

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 16.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Геометрическая мозаика» - закрепить знания о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей.

Индивидуальная работа в уголке ИЗО. «Яблочки для ёжика» -вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги.

Игровое
упражнение по ОБЖ «Опасно - не опасно». - научить детей отличать опасные жизнен-ные ситуации от не опасных, за-креплять знание правил безопас-ного поведения

Самостоятельные игры детей на развитие движений
Шнуровка «Пуговица с иглой», «Ёжик с фруктами» - обучать произвольной деятельности, развивая наглядно-действенное мышление и пространственное ориентирование.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Развиваем наблюдательность и память у ребёнка»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац.

Физ.культура.
здоровье

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения: за явлениями неживой природы(за ветром) Словесные игры «Доскажи словечко» - развивать речь.
П/игры «Зайцы и волк», «Мишка-лежебока»
Коллективный труд прополка клумб от сорняков.

Инд. работа по развитию основ-ных видов дви-жений. Хожде-ние по доскам, положенным на различной высо-те и в разных направлениях

Совместная деятельность с воспитателем «

Игры-упражнения с прокатыванием мяча. Игры способствуют координации движения, развивают внимание, глазомер, а также подготавливают к разным сложным движениям и играм спортивного характера

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Отгадывание загадок на тему «Овощи» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природове-дческого харак-тера «Где что зреет?» - научить использовать знания о расте-ниях, сравнивать плоды дерева с его листьями.

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубы чище?»,
«Маляр» - Комплекс упражнений для выработки пра-вильного произ-ношения звука P

Дидактическая игра "Елочки и грибочки"
В этой игре малыш учится чередовать предметы по цвету.
СХТД. Предложить детям помыть кукольную посуду – воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Магазин»
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Бегите ко мне» - Игра тренирует, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 17.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Развивающие игры «Подбери слова». Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
Чтение потешки «Водичка»

Танцевальное движение «Мед-ведь и бабочка» - способствовать двигательной активности детей, развить   координацию движений,  музыкальность и чувства ритма

Малоподвижные игры «Найди пару» - повышение двигательной активности; развитие внимания, скорости реакции.

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Для развития термического чувства Тепловые  бутылочки
Несколько бутылочек  с водой разной температуры. Необходимо рассортировать их по парам.

Индивидуальные консультации по запросам.
«Как победить застенчивость»

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.
социализация

Коммуникац.
Музыка

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая экскурсия по участкам детского сада.
Подвижные игры «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.
Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта
« Кто дальше бросит мешочек»

Трудовые поручения
Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с экологическим содержанием
«Вершки-корешки»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Ходьба и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
Театрализованные игры
«Три медведя»

Работа над штриховкой
«Разноцветный ковёр из листьев» - развивать самостоятельность, активность.

Работа по конструированию «Заборчик для утят» - развивать творческие способности.

Игры в центре ИЗО деятельности
Рисование «Картошка и свекла» - рисование по трафаретам.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Попади в обруч» - развивать глазомер, мышцы рук.
Наблюдения за погодой. Развивать умение различать транспорт по внешнему виду.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 18.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Игры с песком «Общим словом назови и запомни» Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам
Игровое упражнение
«Дедушка и капуста»
Рассматривание иллюстраций « Такие полезные овощи»

Индивидуальная работа по развитию речи
«Магазин овощей» Цель: расширение словаря, развитие умения подбирать обобщающее слово, развитие речевого внимания

Развивающая игра
«Игрушка-путешественник» Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад".

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическое пособие «Парные картинки» - учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.

Папка-передвижка «Осторожно: анти-игрушка!»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, снега, ремонт игрового оборудования

Худож.литер.
Познание

Физ.культура
Музыка

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за трудом дворника.
П/игры «Огород» - Развитие координации движений, умения действовать по команде., народные игры «Колпачок»
Свободная двигательная
активность, работа по развитию движений «У кого больше кубиков»

Обучение спортивным упражнениям «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга

Беседа
«Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
«Волшебные резиночки» - развивать моторику рук, воображение, смекалку, творчество.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после Физкультурный досуг «В лес за Машей»

Индивидуальная работа по ПДД . Развивающая игра «Отремонтируй светофор».Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
«К нам гости пришли» - познакомить детей с правилами приёма гостей.

Игры в центрах активности Дидактическая игра «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. ( за солнцем)
П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу, упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Индивидуальная работа Упражнять в прыжках через предметы.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 19.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. «У Лариски- две редиски»
Игры на развитие внимания
«Найди и собери» - Продолжать знакомить детей с транспортом. Закреплять умение различать части транспорта. Дать представление о пространствен-ных отношениях: внизу, вверху. Закреплять умение различать цвета

Индивидуальная работа по ФЭМП
«Соотнеси правильно 1 и 2»
Артикуляционная гимнастика
«Месим тесто» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции

Беседа с детьми.
«Как поступают воспитанные люди» Цель: объяснить детям правила поведения в коллективе и необходимость их соблюдения. Активизировать в речи соответствующий словарь

Свободная деятельность детей в центрах активности. Развивающий тренажёр из бросового материала. Тренажер используется для развития у детей сенсорных способностей, формирование в познавательной активности, развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Материнские заповеди»

Осенняя выставка поделок «Чудеса с обычной грядки».

Раздача заданий, подбор литературы. Принести иллюстрации фруктов и загадки про фрукты.

Непосредственно образовательная деятельность

Худож . творчество
Коммуникац.

Музыка

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за живой природой.
Опыты «Что в коробке» Цель: познакомить со значением света, показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы
П/игра «Посади и собери картофель» – развивать ловкость быстроту движений, упражнять в ориентировании по плану.
Трудовые поручения Сбор сухих веток. Игры-эстафеты «Разгрузи машину с овощами», «Передал - садись!»

Обучение спортивным играм и упражнениям
«Прокати мяч по дорожке» - развивать умение отталкивать мяч двумя руками.

Беседы о природоохранном поведении «Поможем природе» Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности детей по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.
Познавательное чтение «Купите лук» И.Толмакова.
Детское экспериментирование
«Поплывёт или утонет» В игре познаются свойства предметов, закладываются основы классифицирования, развивается мелкая моторика

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра « Возьми игрушку» - Цель - развивать у детей слуховое внимание, научить их отчет-ливо произносить многосложные слова

ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/и. по желанию детей. «Цапля и лягушки» - развивать ловкость, смелость и быстроту.
Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 22.10-26.10)
Группа: 2 младшая Тема: «Осень» Тема недели: «Фрукты»
Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Воспитывать желание делать добрые дела.
Итоговое мероприятие:«Осенний праздник» Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 22.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика
Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Зайчик» - Игра развивает наблюдательность, усид-чивость, зрител. восприятие
Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери фрукт из частей»
Беседы о проведенных выходных «Где я был»

Индивидуальная работа в уголке природы.
Полить растение заранее приго-товленной водой – всесторонне разви-вать детей, помо-гать им обрести уверенность в своих силах

Ситуативный разговор о фруктах. Какой фрукт тебе нра-вится больше?
Почему? – актив-изировать речь детей. Рассказать о пользе витаминов содержащихся во фруктах.

Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.
и хороводные игры «Яблонька» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности

Рекомендации родителям «Как дисциплинировать ребёнка или 4 принципа позитивного воспитания»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Ох уж это «хочу».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Музыка
Худож. творчес

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за деревьями.
П/и «Догонялки», «Догони мяч».
Коллективный труд. Убрать мусор в корзину.
Дидак. игры природовед. характера «Собери цветок».
Оздоровительный бег в конце прогулки 5-7 мин.

Обучение спортивным играм и упражнениям
«Накорми поросёнка» Цель: развивать глазомер и меткость.

Заучивание стих-я
Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы полетели. Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время года – осенью зовётся

Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры  с предметами
«Ловись рыбка» Цель: игра вызывает радость у детей, желание проявлять активность, развивает любознательность.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнасти-ка после сна. «На огороде»
Панно «Сетка» - развивать произвольное внимание, зрительно-моторную координацию
Н/печатные игры «Курочка Ряба», «Дюймовочка»

Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. « Моя семья» - разви-вать желание рассказать о своей семье.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе» Цели: разви-вать игровой диалог, умение сочинять сю-жет игры, воспиты-вать социально активную личность

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель: научить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Прогулка.

П/игра «Солнышко и дождик»Наблюдение за погодой . Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 23.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Сюжетно - дидактические игры математическим содер-жанием «Из каких форм состоит предмет?» - научить детей выделять форму в конк-ретных предметах; закрепление знания геометрических фигур.

Индивидуальная работа в уголке ИЗО. «И тонкой линии причудли-вый полёт…» -упражнения помо-гут ребенку нау-читься распозна-вать характер ли-ний, их выразитель ные особенности

Игровое упражнение по КГН «Как Зайка учился держать ложку» - показать как правильно держать ложку тремя пальцами.

Самостоятельные игры детей на развитие движений
Игра-хоровод «Кабачок» - развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

Игровой тренинг по развивающим играм.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Гиперактивные дети, причины возникновения гиперактивности и борьба с гиперактивностью.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура.
здоровье

Познание
Коммуникац.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения: за явлениями неживой природы(за солнцем) –дать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло.
Словесные игры «Найди пару» по одному признаку.
П/игры «Солнышко и дождик»
Коллективный труд Сбор семян календулы на клумбе.

Инд. работа по развитию основ-ных видов дви-жений . Ходьба по дорожке ши-риной 10-15 см вдоль верёвки.- формирование свода и правиль-ной осанки.

Совместная деятельность с воспитателем «Собери бусы». Цель – развивать восприятие цвета, формы, величины; умение анализи-ровать и обобщать, концентрировать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Отгадывание загадок на тему «Фрукты» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природове-дческого харак-тера «Чудо-дерево» Дети подбирают кар-тинки с фруктами. Цель: повторить названия фруктов.

Артикуляционная гимнастика «Спортивная» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции

Дидактическая игра «Какие продукты продаются в магазине» - расширение знаний детей, подготовка к игре «Магазин»
СХТД Предложить детям поставить салфетки в салфетницы.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Семья», «Фруктовая лавка»
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Мышки в норке» - Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 24.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Развивающие игры «
Игра с текстом «Листопад» - совершенствовать умение выполнять движения по тексту стихотворения, развивать память, внимание. закреплять знания о приметах осени

Индивидуальная работа по музык. воспитанию
«Разноцветный ксилофон» - развивать умение определять высокие и низкие звуки.

Малоподвижные игры «Огород у нас в порядке» – развивать внимание, способность координировать свои движения с движениями других детей.

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Дидактическая игра «Назови ласково» Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Практикум с родителями по освоению точечного массажа.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Как научить ребёнка засыпать самостоятельно»

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.
социализация

Коммуникац.
Музыка

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая экскурсия на огород.
Подвижные игры «Зайка серый умывается»
Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта «Поймай комара», «Найди, что спрятано»

Трудовые поручения
Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё.

Дидактические игры с экологическим содержанием
«6 картинок. Найди и разложи»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
«По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движений рук и ног.
«Кролики»- развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
Театрализованные игры
«Чудесный сад» Цели: развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка

Работа со штриховкой.
Предложить детям закрасить грушу и растушевать рисунок при помощи ваты..

Работа по конструированию «Заборчик для петушка» - развивать конструкторские способности, усидчивость.

Игры в центре изо деятельности
Рассмотреть с детьми картинки-раскраски. Сравнить с раскрашенным вариантом. Что надо сделать, чтобы картинки стали яркими?
Показ приёмов закрашивания.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Кошки-мышки»- развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения.
Наблюдения за погодой. Упражнять детей в различении листьев тополя по цвету, форме и величине.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 25.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика. Игры с песком «Угадай, что спрятано в песке» Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.
Игровое упражнение «Попади в круг», «Найди своё место»
Рассматривание иллюстраций « Полезные фрукты»

Индивидуальная работа по развитию речи
«Договори фразу» Цель: обучение детей умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения.

Развивающая игра
«Добавь слово» - Эта игра развивает память, умение классифицировать предметы по группам и может проводиться в разных вариантах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Сравни между собой» (карточки) Цель: обучение умению детей устанавливать связи между предметами, их свойствами, признаками, характерными особенностями.

Папка-передвижка «Игры для детей осенью»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Как повысить иммунитет у детей – одиннадцать лучших продуктов»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, снега, ремонт игрового оборудования

Худож.литер.
Познание

Физ.культура
Безопасность

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за трудом прачки
П/игры «Птички и клетка», народные игры «Наш платочек голубой»
Свободная двигательная
активность, работа по развитию движений «Бегите ко мне»

Обучение спортивным упражнениям . Перешагивание через ряд препятствий. – воспитывать координацию движений.

Беседа «Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты» - дать представление о пользе витамин.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: куклами в одежде по сезону, мячом, машинками. Цель: развивать доброжелательное отношение к своим товарищам.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Познавательное чтение сказки «Коза и семеро козлят» - развивать интерес к народному фольклору, к сюжету, к персонажам. Детское экспериментирование
«Капли» - игра развивает мелкую моторику.

«Учимся оказывать первую помощь» формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
Приучать детей соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игры в центрах активности Дидактическая игра «Садовник». – развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание детей на цвет неба, форму облаков, объяснить, что день становится короче.
П/и «Ловишка с ленточкой» - развивать внимание, ловкость, быстроту.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Индивидуальная работа – продолжать учить детей правилам игры «Лото»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 26.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. «Ком-пот» - развивать мышцы рук.
Игры на развитие внимания
«Внимательные глазки» Игра тренирует прежде всего зрительную память, внимание, способствует сенсорному и социальному развитию, формирует представления о предметах окружения

Индивидуальная работа по ФЭМП
«Поиск закономер-ности» (цвет)
Артикуляционная гимнастика
«Зоологическая»
- подготовка к
правильному произнесению фонем.

Беседа с детьми.
«Что нам осень подарила?»
- упражнять детей в составлении предложений из личного опыта.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
«Соберём урожай фруктов в корзину» Цель: Закрепление лексической темы (Фрукты) Формировать знания о понятии большой - маленький, один-много, научить сравнивать их. Развивать монологическую речь ребенка.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«К здоровой семье через детский сад»

Осенняя выставка поделок из фруктов
«Волшебный фрукт»

Непосредственно образовательная деятельность

Худож.
творчество
коммуникац

Физ.культура
Здоровье

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за муравьями.
Опыты «Сквозь сито» В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства вещества.
П/игра «Охота на лис», «Удочка»
Трудовые поручения Сбор сухих веток.
Игры-эстафеты «Ловкая пара»

Общеразвивающие упражнения с флажками. Цель: развивать внимательность, мышцы рук и ног.

Беседы о природоохранном поведении «Берегите насекомых!» - рассказать о пользе, которую насекомые приносят людям.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; «Мы - шофёры» - развивать глазомер, достигая хорошего результата.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.
Осеннее развлечение

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра «Скажи, как я» - Цель: научить детей говорить громко, тихо, шепо-том, а также разви-вать слуховое вос-приятие (различать степень громкости произнесенных слов).

ХБТ
Привлечь детей к протиранию листьев фикуса – упражнять в приёмах работы с растениями.
Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/и. по желанию детей. «Охотники и звери» - развивать ловкость, смелость и быстроту.
Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 29.10-02.11)
Группа: 2 младшая «Б» Тема: «Осень» Тема недели: «Золотая осень»
Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Воспитывать желание делать добрые дела.
Итоговое мероприятие: «Осенний праздник» Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 29.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика
Игры на развитие мелкой моторики рук «Дружба»
Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери красивый букет» - развивать эстетическое восприятие, повторить названия деревьев по их листьям. Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы. Украсить группу букетами из опавших листьев
Создать радостное настроение

Ситуативный разговор «Дары осени»Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Использо-вание дидактичес-кой игры «Чудес-ный мешочек»

Свободно-двигательная активность, подвижная игра «Краски» - развивать быстроту реакции, двигательную активность.
и хороводные игры «Ворон» - познакомить с правилами игры, заучить слова игры, развивать умение согласовывать движения с текстом.

Рекомендации родителям от логопеда «Заставим трудиться язычок!»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Музыка
Худож.творч.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за деревьями.
Коллективный труд. Предложить детям сгребсти листву, отнести её в вёдрах в кучу, отвезти на тележках
Дидактические игры природоведческого харак-тера « Живая и неживая фигура»
Оздоровительный бег в конце прогулки 5-7 мин.

Обучение спортивным играм и упражнениям
Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (на расстояние 2-3- м) – развивать двигательную активность детей

Заучивание стих-я Озорники Л. Разво-дова Закружился надо мной Дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь –Без конца и без начала? Танце- вать под ним я стала, Мы плясали, как друзья, - Дождь из листиков и я.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Пластическая игра «Буря на море» (Дети встают в круг, изображая бурное волнение моря; часть детей изображает рыбок, которые прячутся на дно морское, чаек, которые быстро машут крыльями, стонут и прячутся на берегу) и «Танец бабочек» (Дети, нарядившись бабочками, то медленно и плавно, то порывисто и быстро изображают полёт бабочки).

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнасти-ка после сна. «На огороде»
Н/печатные игры «Волшебное ведёрко» развивать умение различать цвета и правильно их называть, развивать речь детей.

Работа с порт-фолио ребёнка. «Что рассказал мой семейный альбом» - Разви-вать умение
рассказывать об истории фото.

Сюжетно-ролевая игра «У Маши – день рождения» - обогащение словаря словосочетанием «давний друг»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
«Мы ногами топ-топ-топ!», « Вот сидит наш пёс Барбос» Развивать двигательную активность, координацию

Прогулка.

П/игра «Автомобили»Наблюдение за погодой . Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 30.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика
Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием. «Найди нестандартную фигуру» - развивать воображение и способствовать развитию нестандартного мышления у детей.

Индивидуальная работа в уголке ИЗО «Карандаш пришёл с друзья-ми, поиграйте, дети, с нами» - закрепить умение держать карандаш тремя пальцами, левой рукой придерживать лист.

Игровое упражнение по КГН «Зеркало нашей души» -формировать познавательный интерес к своим органам зрения -глазам.

Самостоятельные игры детей на развитие движений
«Мы – шофёры» - воспитывать самостоятельную деятельность в организации игр.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Характер ребёнка зависит от Вас»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац.

Физ.культура.
здоровье

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения: за явлениями неживой природы(за небом)
Словесные игры «Кто разбудил мишутку?»
П/игры «Догони» - развивать выносливость, быстроту реакции.
Коллективный труд Сбор песка вокруг песочницы..

Инд. работа по развитию основных видов движений.
Упражнение «Метёлочка» - развивать мышцы ног, координацию движений.

Совместная деятельность с воспитателем.
Рассматривание выставки «Дары природы»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Отгадывание загадок на тему «» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природове-дческого харак-тера «Следопыты» упражнять детей в умении отличать следы птиц от следов животных.

Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит», «Дует ветерок» - Комплекс упраж-нений для выра-ботки правиль-ного произноше-ния звука Л

Дидактическая игра «Отвечай, не зевай» - развивать логическое мышление, память, умение отвечать полными ответами.
СХТД Предложить детям протереть пыль на полках с игрушками.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Магазин», «День рождения» - помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Весёлый воробей» - воспитывать умение соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 31.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Развивающие игры «Чего больше?», «Поровну ли?», «На какую фигуру похож?».
Игра с текстом «Игровая» - познакомить со словами и правилами игры, развивать умение придумывать движение.

Индивидуальная работа по музык. воспитанию
Музыкально-дидактическая игра «Волшебный экран»

Малоподвижные игры «Найди сой кубик» - развивать внимание, умение слушать воспитателя и быстро находить кубик своего цвета..

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Дидактическая игра «Одень кукол красиво» - закрепить знания о величине, совершенствовать знания о том, как должен одеваться человек в определённое время года.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Самоуважение. Как его воспитать?»

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.
социализация

Коммуникац.
Музыка

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая экскурсия на кухню. Показать печь, на которой готовится вкусная еда для детей
Подвижные игры «Добеги и прыгни» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.
Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта
« Не теряй домик»

Трудовые поручения
Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё.

Дидактические игры с экологи-ческим содержа-нием «Садовники» - развивать внима-ние, умение делить цветы на группы (с сердце-винкой; с круглы-ми лепестками; большие цветы)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Дидактические игры «Базар», «Хорошо-плохо», «Гуляем в огороде» Совершенствовать знания детей об осени, осенних приметах, об овощах.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
Театрализованные игры. Театр ложек «Колобок» - повторить сказку, поднять эмоциональный настрой детей.

Работа со штриховкой.
«Дождик» - научить проводить длинные и короткие прямые линии сверху вниз.

Работа по конструированию «Больница для кукол» - развивать конструктивные навыки детей..

Игры в центре изо деятельности
Дидактическая игра «Какого цвета не хватает?» - познакомить с 7 цветами радуги и запомнить их расположение.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Сосед, подними руку»- развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения.
Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 01.11

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика. Игры с песком «Замок из песка».
Игровое упражнение «Лошадки» - развивать умения детей чередовать бег и обычную ходьбу.
Рассматривание иллюст-раций «Золотая осень»

Индивидуальная работа по развитию речи
«Подуем на листочек», «Медвежата едят мёд» -развивать дыхание.

Развивающая игра
«Половинки», «Собери урожай», «Отгадай и назови». – развивать
логическое мышление.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности..
Лексические упражнения на описание овощей, фруктов и листьев. – развивать умение описывать предмет и называть его по описанию.

Папка-передвижка «Дети и телевизор»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«О правильной осанке»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, снега, ремонт игрового оборудования

Худож.литер.
Познание

Физ.культура
Безопасность

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за трудом П/игры «У медведя во бору»
народная игра-хоровод «Зайка» развивать умение прыгать на двух ногах
Свободная двигательная
активность, работа по развитию движений

Обучение спортивным упражнениям .
«Быстро по местам» - развивать умение быстро находить своё место в колонне.

Беседа с врачом «Болезни грязных рук» - подвести детей к пониманию прямой зависимости здоровья человека от его чистых рук.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом:  совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки,  лопатки, ящики для цветов.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Познавательное чтение сказки «Лисичка со скалочкой» - развивать интерес к русскому фольклору, умение сопереживать героям сказки.
Детское экспериментирование

Индивидуальная работа по ПДД
Подвижная игра «Светофор» - закрепить знания о назначении светофора, развивать внимательность.

Ситуативные разговоры с детьми на этические темы
«Волшебные слова» - повторить «волшебные» слова, объяснить их значение.

Игры в центрах активности Дидактическая игра
«Умею – не умею» Цель: поддерживать у детей радостное настроение и чувство удивления и гордости своим почти безграничным возможностям.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы
П/и «Воробушки и кот» - развивать внимание, ловкость, быстроту.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Индивидуальная работа с Ильёй, Даниэлем в составлении разрезных картинок «Машины»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 02.11

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. «Дружба» Развивать мелкую моторику рук.
Игры на развитие внимания
«Съедобное – несъедобное» - повторить названия предметов окружающего мира.

Индивидуальная работа по ФЭМП
«Посчитаем до 5»
Гимнастика для глаз. Упражнения способствуют тренировке глазных мышц.

Беседа с детьми.
«Чтобы быть здоровым». – рассказать о необходимости гулять, трудиться каждый день на свежем воздухе.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
«Строим дорогу, чтобы привезти овощи в детский сад»
Расширять представления о предметах ближайшего окружения: функциональное назначение дорог. Формировать у детей представления о протяженности предметов путём построения дорожек различной длины.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Трудовое воспитание ребёнка в семье»

Осенняя выставка поделок из фруктов
«Волшебный фрукт»

Непосредственно образовательная деятельность

Худож.
творчество
коммуникац

Физ.культура
Здоровье

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за муравьями.
Опыты «Почему осенью бывает грязно» Цель: познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.
П/игра «Курочка-хохлатка», «Лиса и куры»
Трудовые поручения Сбор сухих веток.
Игры-эстафеты «Кто быстрее», «Эстафета в мешках»

Общеразви-вающие упражнения с мячом «Не урони», «Оттолкни и поймай», «Проведи мяч» - развивать мышцы рук, ловкость

Беседы о природоохранном поведении «С чем нельзя в лес ходить?». Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Дидактическая игра. «Узнай дерево по листочку».  Цель.  Закрепить названия деревьев.
Пальчиковая игра «Осенний букет». Физические упражне-ния. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выло-женного из осенних листьев

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.
Развлечение «Письма осени» - Создание положительного эмоционального настроя у детей.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра «Мы капусту рубим, рубим…» - развивать моторику рук, внимание, память

ХБТ Предложить детям помыть пластмассовые игрушки» Цель: развивать интерес к повседневному труду, бережное отношение к игрушкам. Воспитывать интерес к труду.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/и. по желанию детей. «Собери урожай», «Поймай комара» - развивать ловкость, смелость и быстроту.
Индивидуальная работа по развитию умений