Конструируем мост для Буратино: обучение и творчество
Данный конспект образовательной деятельности предназначен для детей старшей группы и фокусируется на важной теме - конструировании мостов из разнообразного строительного материала. Ведущей фигурой в этом процессе становится любимый персонаж – Буратино, который вызывает у детей интерес и желание работать сообща. Задачей данного занятия является создать увлекательную и познавательную атмосферу, где мальчики и девочки смогут научиться не только строить, но и думать, планировать свои действия.
Процесс начинается с организационно-мотивационной части, в которой воспитатель задает загадки и привлекает внимание детей. Это интерактивное взаимодействие позволяет развивать у детей речь, внимание и процесс коммуникации. После этого дети знакомятся с основной задачей – построить мост для спасения Мальвины через реку, что ещё больше подогревает интерес к дальнейшей деятельности.
Следующий этап включает в себя моделирование, где вместе с Буратино дети рассматривают различные варианты мостов, учатся отличать их по конструкции и материалам. Воспитатель помогает детям переосмыслить свойства строительных материалов на практике, показывая, как дерево может быть легким, но прочным. Физическая активность также не остается в стороне, дети активно участвуют в играх, что помогает развивать их мелкую моторику и внимание.
Заключительной частью занятия является самостоятельное творчество, где ребята применяют свои навыки на практике. Они работают в группах, обсуждают конструкции, помогают друг другу, тем самым развивая навыки коллективной работы. Этот этап поощряет креативность и уверенность в своих силах. С помощью Буратино они не просто строят мосты, но и учатся быть настоящими помощниками и конструкторами.
Конспект ОД по конструированию из строительного материала для детей старшей группы «Мост для Буратино»
Задачи:
Образовательные: Учить детей конструировать мосты для пешеходов; планировать этапы создания постройки, самостоятельно подбирая необходимый строительный материал.
Развивающие: Развивать конструктивные умения в сооружении красивых, прочных, устойчивых построек. Развитие мелкой моторики рук, внимания, наблюдательности.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, культуру речевого общения со сверстниками.
Материал: строительный материал, фигурки мелких игрушек, полоски бумаги голубого цвета для изображения реки, игрушка Буратино, ёмкость с водой, деревянные игрушки, мягкие модули, ноутбук, презентация, магнитофон, музыкальное сопровождение.
Ход образовательной деятельности
Соединить столы и разложить на них «реку» (полоски голубой бумаги)
1 часть. Организационно-мотивационная
Воспитатель предлагает детям разгадать загадку:
Если речка широка,
И крутые берега,
Чтоб до цели вам добраться,
И сухим, притом остаться,
Вам не нужен самолёт,
Вертолёт и луноход.
Ведь ответ загадки прост:
Через речку строят … (мост)
2 часть. Моделирование и разрешение проблемной ситуации
Сюрпризный момент. Появление Буратино, раздается стук в дверь. (музыка «Буратино»)
Воспитатель: Посмотрите, к нам в гости пришёл Буратино!
Буратино: Здравствуйте, ребята! (Здравствуйте!)
Буратино: Я не в гости пришел, я к вам за помощью пришел.
Воспитатель: Что случилось?
Слайд 1. Буратино: У нас в городке был очень сильный ветер, даже ураган. И он сломал все на своем ходу.
Слайд 2. И теперь мы очень страдаем от этого: как нам перейти с одного берега реки на другой? Ведь на другом берегу, совсем одна осталась Мальвина. Нам необходимо ее вернуть в наш город.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как помочь Буратино? Кто помнит, как появился Буратино в сказке? (ответы детей)
Воспитатель: правильно, Буратино в сказке деревянный, а мы с вами знаем свойство дерева - оно не тонет в воде. (эксперимент с деревом: тонет – не тонет)
Воспитатель: Буратино мог бы переплыть реку и помочь вернуться Мальвине, но наш Буратино совсем не деревянный, а из ткани.
Буратино: Да даже, если б я был деревянный, то не смог бы обойтись без вашей помощи, ведь река настолько широка и глубока, что, боюсь, не хватило моих сил добраться.
Воспитатель: Ребята, поможем Буратино? (да)
Физминутка
Мы строители-силачи / сгибание и разгибание рук в локтях, к плечам.
Поднимаем кирпичи / руки вверх, к плечам
Ставим призмы на кубы / сесть, встать – наклон вперед
А цилиндры на бруски.
Строим, строим новый мост / стучать кулачком об кулачок
Труд строителей непрост. / Покачать головой в стороны
Воспитатель: Сегодня вы все не просто строители, а мостостроители, которые построят разные мосты.
Слайд 3.Воспитатель: Что такое мост и для чего он нужен? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, мост – это сооружение, возведенное через какое- либо препятствие. (реку, обрыв)
Давайте посмотрим, какие бывают мосты. (Слайды 4-9)
Чем они отличаются и что в них общего? (общее – части: опоры, ездовая часть - перекрытия, спуски, но они имеют различную форму: например, у моста для транспорта – пологие спуски, у пешеходного – ступеньки).
Подойти с детьми к мягким модулям и рассмотреть их
Какая часть моста самая главная и почему?( Самая главная часть у моста – опоры. От них зависит, какой будет мост: высокий или низкий, широкий или узкий)
Воспитатель: И сегодня мы построим мосты. Но сначала поиграем в игру
«Какой? Какая? Какое?»
Мост для автомобилей – какой? – автомобильный.
Мост для транспорта – транспортный.
Мост для железной дороги – железно — дорожный.
Мост для пешеходов – пешеходный.
Мост из металла – металлический.
Мост из дерева – деревянный.
Мост из кирпича – кирпичный.
Мост из камня – каменный.
Воспитатель: Молодцы. Давайте вспомним, какие бывают строительные детали.
Игра «Строительные детали»
(дети показывают строительные детали в соответствии со стихотворением)
Как-то Кубик в лес пошел,
Там Кирпичика нашел.
Взялись за руки детали,
По тропинке побежали,
А навстречу – скок-поскок —
Подбежал к друзьям Брусок.
И спросил Брусок детали:
«Вы Цилиндра не видали?».
Повернулся Куб бочком:
«Я с Цилиндром не знаком»,
А Кирпичик удивился:
«Нам навстречу он катился?
Ну, теперь пора идти,
Надо Призму нам найти.
Видел я ее – без дела
Она с Конусом сидела
У друзей пластин в гостях
С фотографией в руках».
Игра «Что изменилось?
(на столе стоят строительные детали, дети запоминают, закрывают глаза, воспитатель меняет местами детали)
Воспитатель: А сейчас предлагаю стать строителями и построить мост через нашу речку.
Физминутка «Мост»
Мост нагнулся над рекой (дети нагибаются, доставая кончиками пальцев до пола)
Над водою ровной: (разводят руки согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая воду)
«Ах, красивый я какой, (маршируем на месте)
Ах, какой огромный!» (разводят руки над головой, показывая большой мост)
(Подходят к столу с «речкой»)
Воспитатель: Чтобы построить мост, строителям нужна схема. Рассмотрите и расскажите о своей постройке, сколько деталей и каких?
Воспитатель: Что я возьмём для основания моста? (две арки)
Воспитатель: Две арки поставим рядом друг с другом.
Воспитатель: А как же пешеходам подняться на мост? (нужны ступеньки)
Какие детали мы возьмём? (кирпичик и полукуб)
Воспитатель: А у пешеходных мостов какие могут быть спуски?
Какую деталь возьмём? (призму)
Дети рассматривают схемы, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в группе, кто, что будет строить.
Воспитатель: А теперь подберите строительный материал к схеме самостоятельно и начинайте постройку.
Воспитатель: В народе говорят: одна голова хорошо, а две лучше. Что это значит, как вы думаете? (Вдвоем придумывать и строить быстрее).
Воспитатель: Поэтому я предлагаю вам объединиться по двое и вместе построить мост.
Пальчиковая гимнастика «Дружба» (под музыку)
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
М сейчас подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять
3 часть. Самостоятельная творческая деятельность
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей. (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции)
Воспитатель: Буратино, ты запомнил, как надо строить мосты?
Буратино: Да, спасибо вам, теперь я точно все запомнил, но ваши постройки я сфотографирую! А теперь мне надо бежать! До свидания!
Воспитатель: Вот вы и стали мостостроителями. Понравилось строить мосты? А теперь поиграем все вместе.
Физминутка «Смешные человечки»
1.Бежали мимо речки смешные человечки
(дети бегут друг за другом по кругу)
Прыгали-скакали (прыжки)
Солнышко встречали (положили руки друг-другу на плечи)
Забрались на мостик (сделать из рук мостик)
И забили гвоздик (постучать кулачками)
Потом бултых в речку (наклониться и свободно покачать руками)
Где же человечки? (спрятали пальчики под мышки)
4 часть. Итог совместной деятельности
Рефлексия:
Воспитатель: Расскажите мне, что вы построили?
Воспитатель: А что вам сегодня было легко?
Воспитатель: А что было трудным для вас?
