Конспект занятия по развитию речи: Деревья
В настоящем документе изложен конспект занятия в старшей группе, посвящённый развитию речи детей на тему «Деревья». Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью формирования у детей обобщающего понятия о деревьях, а также расширением и активизацией их словарного запаса. Занятие будет включать в себя различные виды работы, направленные на развитие речевых навыков, а также на обучение детей различным формам словесного выражения.
В ходе занятия педагоги будут ставить перед собой несколько задач. Прежде всего, это активизация и расширение словаря по теме, формирование обобщающего понятия «деревья», а также обучение детей образованию уменьшительно-ласкательных форм существительных. Участникам занятия будут предложены различные упражнения, которые помогут им усвоить новые слова и улучшить понимание грамматических структур.
Ключевым моментом занятия станет использование рубрики «Упражнение «Назови ласково», где дети смогут взаимодействовать друг с другом, практикуя новые слова и формы. Применение мультимедийных средств, таких как презентация «Деревья», поможет сделать занятие более интересным и познавательным. Дети узнают о различных типах деревьев, их особенностях и места произрастания, что позволит им лучше понимать и применять новую информацию.
Игра и активные упражнения, такие как «Что забыл нарисовать Антошка?» и «Скажи наоборот», сделают процесс обучения увлекательным и включающим. На занятии будет активироваться внимание, мышление, а также развиваться мелкая моторика через игровые действия. Ожидается, что дети выйдут с занятия не только с новым опытом, но и с позитивными эмоциями, что важно для эффективного процесса обучения.
Конспект занятия в старшей группе по развитию речи .
Тема: «Деревья»
Цель: активизация и развитие словарного запаса и грамматического строй речи.
Задачи:
активизировать и расширять словарь по теме;
формировать обобщающее понятие «деревья»;
учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительньг
учить согласовывать прилагательные е существительными в и. п. в мужском женском роде единственного и множественного числа;
учить образовывать существительные в р. п. единственного и множественно-числа;
учить подбирать слова-антонимы;
развивать внимание, мышление, общую и мелкую моторику. Оборудование: картинки с изображением деревьев (берёза, осина, дуб, клё
ель, сосна, лиственница, рябина); мяч; мультимедийный проектор, ноутбук, прекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.
Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Деревья» Ход занятия
Организационный момент.
Садится на место тот, кто назовёт, какая погода бывает осенью? (Холодна ветреная, пасмурная, солнечная, дождливая и т. д.)
Основная часть.
Упражнение «Отгадай-ка».
Его весной и летом Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки Упали все рубашки.
О чём это стихотворение? (О дереве)
Какие деревья вы знаете? (Берёза, дуб, ёлка и т. д.)
Упражнение «Подумай и ответь».
Деревья бывают лиственными и хвойными. Лиственные деревья — это те, которых есть листья. А у хвойных деревьев вместо листьев иголки, которые назваются «хвоя». Осенью листва с лиственных деревьев опадает, а хвойные сохраняю свою хвою.
А теперь подумайте и назовите лиственные деревья (берёза, дуб, осина и т. д.)
Назовите хвойные деревья (Ёлка, сосна, ель и т. д.)
Где растут деревья? (В лесу, в парке, в саду и т. д.)
Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья и т. д.)
Пальчиковая гимнастика «Хвойные деревья».
В иголках-хвоинках Сосна, пихта, ёлка И кадр могучий,
Он тоже в иголках.
У лиственницы — иглы-хвоинки, Хотя они нежные, словно травинки. У этих деревьев хвоинки растут, Поэтому хвойными все их зовут.
Упражнение «Назови ласково».
Посмотрите, кто это там стоит под деревом? (Это гномик)
Этого гномика зовут Антошка. Гном Антошка — маленький сказочный человечек- Он живёт в волшебной стране Гномии, в которой возле его домика растет не дерево, а деревце. А ещё растут не ёлки, а ...ёлочки, не кусты, а ... кустики. Около домика от старенького деревца остался не пень, а ... пенёчек. На пенёчке растут не грибы , а ... грибочки.
Гномик Антошка всё возле своего домика называет ласково, и предлагает сделать сам то же самое: корень — ...корешок, ствол — ...стволик, ветка — ...веточка, — ...листик (листочек), иголка — ...иголочка, шишка — ... шишечка.
Физминутка «Берёза».
Белая берёзонька на ветру качается,
Вправо наклоняется,
Влево наклоняется
.И полощет длинные
Веточки в реке,
Чтобы были чистые косы по весне.
Упражнение «Что забыл нарисовать Антошка?»
Антошка принёс с собой рисунки деревьев. Всё ли правильно он нарисовал? не хватает у берёзы (ели, дуба, осины и т. д.)? (У берёзы не хватает ствола.
не хватает листьев. И т. д.) i
Упражнение «Скажи наоборот».
Упражнение с мячом. Воспитатель называет дерево и его признак и бросает мяч ребёнку, ловит мяч и подбирает слово с противоположным значением, затем воз- мяч логопеду. Игра продолжается, а высокая, а рябина — ... низкая.
У сосны иглы длинные, а у ели — ... короткие.
У дуба ствол толстый, а у берёзы — ... тонкий.
!Улёна листья большие, а у берёзы — ... маленькие.
У берёзы ствол светлый, а у клёна — ... тёмный. Упражнение «Четвёртый лишний».
картинка лишняя и почему?
рябина, ромашка, берёза.
дуб, ива, ель, астра.
Ворона, сосна, осина, лиственница и т. д.
Итог занятия.
Спросить о чём говорили на занятии. Оценка работы детей.
