Неделя здоровья: план воспитательной работы

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 03.04. по 07.04. 2017 г.
Тема: «Неделя здоровья»
Цель: Формировать знания детей об организме человека, о здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укреплении здоровья. Расширять представление о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Доброта в моем сердце» - инклюзивное образование

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 03. 04 .2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика- комплекс №1
Наблюдение: познакомить со вторым месяцем весны- апрелем.
Трудовые поручения: дежурство по занятиям.
М/п. игра: «Узнай по голосу»

По ознакомлению с окруж.- правила поведения на улице.

Д/игра: «Полезно-вредно»- закрепление знаний детей о факторах окружающей среды.
Беседа: «Чистота- залог здоровья» - воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.

Презентация: «Паралимпийцы»- по теме инклюзивного образования.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Ознакомление с окружающим: Тема: «В здоровом теле- здоровый дух» Цель: ст.гр.- под. гр. Актуализировать тему здоровья, здорового образа жизни, ответственного поведения, повышение уровня культуры заботы о здоровье; формировать представления о здоровье человека, как важнейшей жизненной ценности; формирование установок на здоровый образ жизни; помочь детям задуматься о необходимости быть здоровым.

Художественно-эстетическое развитие

2. Лепка ( ручной труд): Тема: «Доброта в моем сердце» . Цель: ст. гр.- под.гр. – Учить детей лепить цветок из пластилина, передавать его характерные признаки: загнутые края лепестков. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движениями всей кисти и пальцев. Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках. Развивать связную и выразительную речь. Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников. Воспитывать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим. Создать доброжелательную атмосферу для развивающей деятельности. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца.
3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение- обратить внимание, что на газонах появилась зеленая трава, Можно ли топтать газоны?
Труд в природе- высаживание цветов в цветник (помощь воспитателю)
П/игра: «Второй лишний»- бег, «С кочки на кочку»- прыжки.

По развитию движения- учить бросать мяч в цель.

Д/игра: «Найди игрушку»

Самостоятельная деятельность в песочнице с выносными игрушками- лопатки, ведерки.

Работа перед сном

Чтение стихотворений о природе.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Весна»; хождение по ребристой дорожке.
С/р. игра: Поликлиника»
П/игра: «Мы веселые ребята»

По развитию речи- повторение пословиц и поговорок на тему «здоровья».

Беседа: «Инфекционные заболевания»- что нужно делать, чтобы не заболеть.
Просмотр мультфильма: «Будьте здоровы»

Самостоятельная художественная деятельность в уголке творчества: лепка «Заяц- русак»- животное занесенное в Красную книгу.

Прогулка

Наблюдение за цветами. Рассказать о лечебных свойствах цветов.

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 04. 04 . 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастик- комплекс № 1
Наблюдение- познакомить детей с лекарственными растениями- фиалкой, рассказать о ней легенду.
Трудовые поручения- наведение порядка в шкафчиках.
П/и: «Угадай где спрятана игрушка»

По развитию речи- звуковой анализ слов.

Д/игра: «Какое слово заблудилось?»- формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
Беседа: «Режим дня: для чего он нужен?»- формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня;

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности: настольно-печатные игры на ассоциации.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Развитие речи: Тема: «Закрепление знаний об изученных гласных и согласных звуках» Цель: ст.гр.- дифференциация гласных от согласных звуков; закрепление особенностей их различия. Определение количества звуков при помощи цифрового ряда. Цель: под.гр. – Деление слов на слоги; выделение первого звука из слов; подбор пропущенных гласных в слова. Пересказ по опорной схеме. Коррекция логического мышления на материале загадок; развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, фонематического слуха.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Подснежники на полянке» Цель: ст.гр. – под. гр. Учить детей передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: цвет, строение цветка, стебелька, листьев; правильно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие; учить оценивать рисунки, сравнивая их с оригиналом.

Физическое развитие

3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. №7 стр.76 Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. П/игра: «Волк во рву».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: ясным солнечным днем полюбоваться, как ярко светит солнце. Отметить, что всё радуется солнцу.
Труд в природе – подметание пола в павильоне.
П/игры: «Зеркало»- ориентация в пространстве

Формировать умение катать мяч между предметами, не задевая их.

Д/игра: «Что слышно»- развитие слухового внимания.

Самостоятельная игровая деятельность с мячами.

Работа перед сном

Чтение рассказа В.Сухомлинского «Дуб и топор»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна – «Весна», водно-воздушные ванны.
Драматизация сказки: «Колосок»

Д/игра: «Четвертый лишний»- формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность.

Беседа: «Как сохранить здоровье»- сообщить элементарные сведения о болезнях и лекарствах, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов; приобщать к здоровому образу жизни.

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке с модулями.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 05. 04. 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс №1
Наблюдение: рассмотреть иллюстрации бабочек, какие бабочки уже проснулись?
Трудовые поручения- дежурство по столовой.
М/п.игра: «Стой-иди»

Развитие умения группировать предмета по цвету.

Д/игра: «Слушай звуки»- развитие произвольного внимания.
«Беседа: «Фрукты, полезные продукты»- расширить и закрепить знания детей о пользе фруктов, особенно весной.

Самостоятельная деятельность в строительном уголке со строительным материалом.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЭМП. «Пятиугольник. Составление примеров» Цель: ст.гр.- совершенствовать навыки прямого и обратного счета; закрепить названия геометрических фигур: «пятиугольник», упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; закрепить пространственные представления (вверху – внизу, слева – справа); упражнять в решении примеров на сложение и вычитание (в пределах 10);
2.ФЭМП. Тема: « Пятиугольник. Составление и решение примеров» Цель: под.гр. - Учить составлять примеры, читать записи; закреплять умение правильно пользоваться знаками +,-; закреплять умение различать понятия выше, глубже; учить решать логическую задачу; познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы);

Художественно-эстетическое развитие

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: за бабочками, напомнить. что они зимовали в щелях забора и под крышей и потому рано вылетают весной.
Труд в природе: помощь воспитателю в перекопке клумбы.
П/и: «С кочки на кочку»- прыжки, «Целься лучше»- бросок.

Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость (шишки).

Д/игра: «Кого назвали, тот и лови!»- формирование внимания, развитие скорости реакции.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками, игры в песочнице.

Работа перед сном

Чтение сказки «Цветик- семицветик»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Весна», профилактика плоскостопия.
С/р.игра: «Больница» - распределение ролей.

Упражнять в чётком произношении названий животных.

1. Беседа:«Витамины укрепляют организм»- продолжать закреплять знания детей о пользе витаминов, для нашего организма.

2. Прослушивание песен из детских мультфильмов в аудиозаписи.

Игры на развитие логического мышления: «Викторина»

Прогулка

Наблюдение за весенним небом. П/игра: «Кто быстрее к названному дереву»

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 06. 04. 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс № 1
Наблюдение- просмотр презентации про паралимпийцев.
Трудовые поручения: дежурство по занятиям.
М/п. игра: «Где, что лежит?»

Формировать умение рассматривать и описывать игрушку.

Д/игра: «Закончи предложение»- понятийное мышление.
Беседа: «Страна здоровья»- уточнить, что такое здоровье и как его сберечь.

Самостоятельная деятельность в игровой комнате по желанию детей

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЦКМ. Тема: «С помощью чего я познаю мир?» Цель: ст.гр.- познакомить детей с органами чувств, их значением для человека. Развивать навыки исследовательской деятельности, познавательной активности. Воспитывать бережное отношение детей к своему здоровьяю. Цель: под. гр. – формировать у детей представление о себе самом как отдельной, неповторимой личности; через практическую деятельность познакомить детей с органами чувств; развивать и поддерживать постоянный интерес к самопознанию; воспитывать чувство уважения к себе; учить беречь органы чувств.
2.ФЭМП. (под.гр.)Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа; закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей; развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку; упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Физическое развитие

3. Физкультура Цель: упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии; прыжках и с мячом.П/и: «Быстро передай».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.9 стр.83

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Экскурсия в парк- осмотреть уголок парка, отметить, что появилось нового, полюбоваться первыми весенними цветами.
Игра: «Защита крепости»

Формировать умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку.

Д/игра: «На что похожи облака?»- развитие наблюдательности.

С/р. игра: «Семья»- учить детей правильному поведению дома, когда нет родителей дома, и когда они есть.

Работа перед сном

Чтение рассказа В.Сухомлинского «Петух и солнце».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Весна»,
профилактика нарушения осанки.
С/р.игра: «Дочки- матери»- игровая ситуация- дочка заболела.

Формировать умение внимательно рассматривать пейзаж и отвечать на поставленные вопросы.

Кукольный театр: «Что- плохо, а что- хорошо».
Беседа: «Спорт- это здоровье»- формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни;

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития.

Прогулка

Наблюдение за воробьями. П/игра: «Воробушки и автомобиль»

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 07. 04. 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №1
Наблюдение – рассказать детям, что 7 апреля- международный день здоровья.
Трудовые поручения- хозяйственно-бытовой труд в игровой комнате.
М/п.игра: «Отгадай»- ориентировка в пространстве.

Закрепить геометрические фигуры, развивать логическое мышление.

Д/игра: «Сравнение предметов»- развитие логического мышления.
Беседа: «Завтрак спортсмена»- формировать у детей представление о полезных продуктах и блюдах, о влиянии питания на здоровье человека.

Просмотр иллюстраций из серии «Человек».

Непосредственно-образ.деятельность

Социально-коммуникативное развитие

1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Уроки доброты» Цель: под. гр.- ст. гр. – нравственное воспитание детей, учить быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе, развитие связной речи, работать над выразительностью речи.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Весенняя веточка» Цель: ст.гр., под.гр.- учить детей рисовать веточки с натуры, передавать их характерные признаки: строение, расположение листочков, их цвет, учить детей готовить оттенки цвета на палитре; развивать эстетическое восприятие; закреплять технические навыки рисования кисточкой и красками.

Физическое развитие

3.Физкультура (на воздухе) Цель: учить подпрыгивать на гимнастической скамейке. Упражнять в умении вбегать по наклонной доске, влезать до верха гимнастической стенки, переходить с пролета на пролет. Эстафета: «Под длинную скакалку»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: за тем, как насекомые прилетают к первым весенним цветам. Что они ищут?
Труд в природе- перекопать песок в песочнице.
П/игра: «Классики»

Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер.

Д/игра: «По новым местам»- формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений. 

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками. (кегли, мячи)

Работа перед сном

Чтение стихотворений о спорте.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Весна», профилактика нарушения осанки.
П/игра: по желанию детей.

Развивать умение выкладывать по образцу.

Беседа: «Чистота- зоолог здоровья»- воспитывать у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Прогулка