Неделя здоровья: план воспитательной работы
Документ представляет собой детализированный план воспитательно-образовательной работы, посвященной «Неделе здоровья», которая пройдет с 3 по 7 апреля 2017 года. Основной целью мероприятий является формирование у детей знаний о здоровье, важности здорового образа жизни и полезных привычек. Программа направлена на воспитание осознанного отношения к своему здоровью через интерактивные занятия, развивающие игры и совместные мероприятия, способствующие укреплению здоровья.
Каждый день недели включает в себя различные виды деятельности: утреннюю гимнастику, познавательные беседы, игровые упражнения и творческие занятия. Режим дня организован так, чтобы дети могли не только получать новые знания, но и применять их на практике через активное участие в играх и тренировках. Для каждого занятия предусмотрены четкие цели и ожидаемые результаты, что позволяет педагогам учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
Заключительным мероприятием будет выставка детского творчества на тему «Доброта в моем сердце», что также является важным аспектом инклюзивного образования и формирования чувства доброты и эмпатии у детей. Каждое утреннее и вечернее занятие наполняется смыслом, направленным на то, чтобы создать здоровую и увлекательную образовательную среду.
В процессе работы реализуется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Такой подход обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им осознать ценность здоровья и учит беречь его с раннего возраста.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 03.04. по 07.04. 2017 г.
Тема: «Неделя здоровья»
Цель: Формировать знания детей об организме человека, о здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укреплении здоровья. Расширять представление о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Доброта в моем сердце» - инклюзивное образование
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 03. 04 .2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика- комплекс №1
Наблюдение: познакомить со вторым месяцем весны- апрелем.
Трудовые поручения: дежурство по занятиям.
М/п. игра: «Узнай по голосу»
По ознакомлению с окруж.- правила поведения на улице.
Д/игра: «Полезно-вредно»- закрепление знаний детей о факторах окружающей среды.
Беседа: «Чистота- залог здоровья» - воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.
Презентация: «Паралимпийцы»- по теме инклюзивного образования.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Ознакомление с окружающим: Тема: «В здоровом теле- здоровый дух» Цель: ст.гр.- под. гр. Актуализировать тему здоровья, здорового образа жизни, ответственного поведения, повышение уровня культуры заботы о здоровье; формировать представления о здоровье человека, как важнейшей жизненной ценности; формирование установок на здоровый образ жизни; помочь детям задуматься о необходимости быть здоровым.
Художественно-эстетическое развитие
2. Лепка ( ручной труд): Тема: «Доброта в моем сердце» . Цель: ст. гр.- под.гр. – Учить детей лепить цветок из пластилина, передавать его характерные признаки: загнутые края лепестков. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движениями всей кисти и пальцев. Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках. Развивать связную и выразительную речь. Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников. Воспитывать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим. Создать доброжелательную атмосферу для развивающей деятельности. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца.
3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение- обратить внимание, что на газонах появилась зеленая трава, Можно ли топтать газоны?
Труд в природе- высаживание цветов в цветник (помощь воспитателю)
П/игра: «Второй лишний»- бег, «С кочки на кочку»- прыжки.
По развитию движения- учить бросать мяч в цель.
Д/игра: «Найди игрушку»
Самостоятельная деятельность в песочнице с выносными игрушками- лопатки, ведерки.
Работа перед сном
Чтение стихотворений о природе.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Весна»; хождение по ребристой дорожке.
С/р. игра: Поликлиника»
П/игра: «Мы веселые ребята»
По развитию речи- повторение пословиц и поговорок на тему «здоровья».
Беседа: «Инфекционные заболевания»- что нужно делать, чтобы не заболеть.
Просмотр мультфильма: «Будьте здоровы»
Самостоятельная художественная деятельность в уголке творчества: лепка «Заяц- русак»- животное занесенное в Красную книгу.
Прогулка
Наблюдение за цветами. Рассказать о лечебных свойствах цветов.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 04. 04 . 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастик- комплекс № 1
Наблюдение- познакомить детей с лекарственными растениями- фиалкой, рассказать о ней легенду.
Трудовые поручения- наведение порядка в шкафчиках.
П/и: «Угадай где спрятана игрушка»
По развитию речи- звуковой анализ слов.
Д/игра: «Какое слово заблудилось?»- формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
Беседа: «Режим дня: для чего он нужен?»- формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня;
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности: настольно-печатные игры на ассоциации.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Развитие речи: Тема: «Закрепление знаний об изученных гласных и согласных звуках» Цель: ст.гр.- дифференциация гласных от согласных звуков; закрепление особенностей их различия. Определение количества звуков при помощи цифрового ряда. Цель: под.гр. – Деление слов на слоги; выделение первого звука из слов; подбор пропущенных гласных в слова. Пересказ по опорной схеме. Коррекция логического мышления на материале загадок; развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, фонематического слуха.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Подснежники на полянке» Цель: ст.гр. – под. гр. Учить детей передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: цвет, строение цветка, стебелька, листьев; правильно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие; учить оценивать рисунки, сравнивая их с оригиналом.
Физическое развитие
3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. №7 стр.76 Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. П/игра: «Волк во рву».
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: ясным солнечным днем полюбоваться, как ярко светит солнце. Отметить, что всё радуется солнцу.
Труд в природе – подметание пола в павильоне.
П/игры: «Зеркало»- ориентация в пространстве
Формировать умение катать мяч между предметами, не задевая их.
Д/игра: «Что слышно»- развитие слухового внимания.
Самостоятельная игровая деятельность с мячами.
Работа перед сном
Чтение рассказа В.Сухомлинского «Дуб и топор»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна – «Весна», водно-воздушные ванны.
Драматизация сказки: «Колосок»
Д/игра: «Четвертый лишний»- формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность.
Беседа: «Как сохранить здоровье»- сообщить элементарные сведения о болезнях и лекарствах, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов; приобщать к здоровому образу жизни.
Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке с модулями.
Прогулка
Наблюдение за насекомыми.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 05. 04. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс №1
Наблюдение: рассмотреть иллюстрации бабочек, какие бабочки уже проснулись?
Трудовые поручения- дежурство по столовой.
М/п.игра: «Стой-иди»
Развитие умения группировать предмета по цвету.
Д/игра: «Слушай звуки»- развитие произвольного внимания.
«Беседа: «Фрукты, полезные продукты»- расширить и закрепить знания детей о пользе фруктов, особенно весной.
Самостоятельная деятельность в строительном уголке со строительным материалом.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЭМП. «Пятиугольник. Составление примеров» Цель: ст.гр.- совершенствовать навыки прямого и обратного счета; закрепить названия геометрических фигур: «пятиугольник», упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; закрепить пространственные представления (вверху – внизу, слева – справа); упражнять в решении примеров на сложение и вычитание (в пределах 10);
2.ФЭМП. Тема: « Пятиугольник. Составление и решение примеров» Цель: под.гр. - Учить составлять примеры, читать записи; закреплять умение правильно пользоваться знаками +,-; закреплять умение различать понятия выше, глубже; учить решать логическую задачу; познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы);
Художественно-эстетическое развитие
3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: за бабочками, напомнить. что они зимовали в щелях забора и под крышей и потому рано вылетают весной.
Труд в природе: помощь воспитателю в перекопке клумбы.
П/и: «С кочки на кочку»- прыжки, «Целься лучше»- бросок.
Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость (шишки).
Д/игра: «Кого назвали, тот и лови!»- формирование внимания, развитие скорости реакции.
Самостоятельная деятельность с выносными игрушками, игры в песочнице.
Работа перед сном
Чтение сказки «Цветик- семицветик»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Весна», профилактика плоскостопия.
С/р.игра: «Больница» - распределение ролей.
Упражнять в чётком произношении названий животных.
Беседа:«Витамины укрепляют организм»- продолжать закреплять знания детей о пользе витаминов, для нашего организма.
Прослушивание песен из детских мультфильмов в аудиозаписи.
Игры на развитие логического мышления: «Викторина»
Прогулка
Наблюдение за весенним небом. П/игра: «Кто быстрее к названному дереву»
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 06. 04. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс № 1
Наблюдение- просмотр презентации про паралимпийцев.
Трудовые поручения: дежурство по занятиям.
М/п. игра: «Где, что лежит?»
Формировать умение рассматривать и описывать игрушку.
Д/игра: «Закончи предложение»- понятийное мышление.
Беседа: «Страна здоровья»- уточнить, что такое здоровье и как его сберечь.
Самостоятельная деятельность в игровой комнате по желанию детей
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЦКМ. Тема: «С помощью чего я познаю мир?» Цель: ст.гр.- познакомить детей с органами чувств, их значением для человека. Развивать навыки исследовательской деятельности, познавательной активности. Воспитывать бережное отношение детей к своему здоровьяю. Цель: под. гр. – формировать у детей представление о себе самом как отдельной, неповторимой личности; через практическую деятельность познакомить детей с органами чувств; развивать и поддерживать постоянный интерес к самопознанию; воспитывать чувство уважения к себе; учить беречь органы чувств.
2.ФЭМП. (под.гр.)Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа; закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей; развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку; упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.
Физическое развитие
3. Физкультура Цель: упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии; прыжках и с мячом.П/и: «Быстро передай».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.9 стр.83
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Экскурсия в парк- осмотреть уголок парка, отметить, что появилось нового, полюбоваться первыми весенними цветами.
Игра: «Защита крепости»
Формировать умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку.
Д/игра: «На что похожи облака?»- развитие наблюдательности.
С/р. игра: «Семья»- учить детей правильному поведению дома, когда нет родителей дома, и когда они есть.
Работа перед сном
Чтение рассказа В.Сухомлинского «Петух и солнце».
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Весна»,
профилактика нарушения осанки.
С/р.игра: «Дочки- матери»- игровая ситуация- дочка заболела.
Формировать умение внимательно рассматривать пейзаж и отвечать на поставленные вопросы.
Кукольный театр: «Что- плохо, а что- хорошо».
Беседа: «Спорт- это здоровье»- формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни;
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития.
Прогулка
Наблюдение за воробьями. П/игра: «Воробушки и автомобиль»
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 07. 04. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика комплекс №1
Наблюдение – рассказать детям, что 7 апреля- международный день здоровья.
Трудовые поручения- хозяйственно-бытовой труд в игровой комнате.
М/п.игра: «Отгадай»- ориентировка в пространстве.
Закрепить геометрические фигуры, развивать логическое мышление.
Д/игра: «Сравнение предметов»- развитие логического мышления.
Беседа: «Завтрак спортсмена»- формировать у детей представление о полезных продуктах и блюдах, о влиянии питания на здоровье человека.
Просмотр иллюстраций из серии «Человек».
Непосредственно-образ.деятельность
Социально-коммуникативное развитие
1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Уроки доброты» Цель: под. гр.- ст. гр. – нравственное воспитание детей, учить быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе, развитие связной речи, работать над выразительностью речи.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Весенняя веточка» Цель: ст.гр., под.гр.- учить детей рисовать веточки с натуры, передавать их характерные признаки: строение, расположение листочков, их цвет, учить детей готовить оттенки цвета на палитре; развивать эстетическое восприятие; закреплять технические навыки рисования кисточкой и красками.
Физическое развитие
3.Физкультура (на воздухе) Цель: учить подпрыгивать на гимнастической скамейке. Упражнять в умении вбегать по наклонной доске, влезать до верха гимнастической стенки, переходить с пролета на пролет. Эстафета: «Под длинную скакалку»
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: за тем, как насекомые прилетают к первым весенним цветам. Что они ищут?
Труд в природе- перекопать песок в песочнице.
П/игра: «Классики»
Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер.
Д/игра: «По новым местам»- формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений.
Самостоятельная деятельность с выносными игрушками. (кегли, мячи)
Работа перед сном
Чтение стихотворений о спорте.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Весна», профилактика нарушения осанки.
П/игра: по желанию детей.
Развивать умение выкладывать по образцу.
Беседа: «Чистота- зоолог здоровья»- воспитывать у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;
Самостоятельная деятельность в уголке творчества.
Прогулка
