- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная образовательная познавательно-исследовательская деятельность "Пенный замок"
- →
Организованная образовательная познавательно-исследовательская деятельность "Пенный замок"
Документ представляет собой инсценировку образовательной деятельности для детей второй младшей группы детского сада. В рамках спонтанной познавательной игры ребята знакомятся с уникальными свойствами жидкого мыла, которое помогает создать атмосферу волшебства и увлечения.
Созданная педагогом Оксаной Александровой, данная структура занятия ориентирована на развитие как познавательной, так и речевой активности детей. Основной задачей является создание условий, благоприятствующих формированию интеллектуальных и коммуникативных навыков, что особенно важно в раннем возрасте.
В ходе занятия дети вместе с воспитателем погружаются в игру, решая проблемы Капитошки, который остался без домика. Это задачка побуждает малышей делиться своими идеями и находить креативные решения, что способствует активному участию каждого ребенка.
Заключительная часть занятия поддерживает интерес к обучению и помогает закрепить новый опыт. Дети не только строят воздушный замок, но и выражают свои эмоции через создание смайлов, что дополнительно усиливает их эмоциональную связь с учебным процессом.
Конспект организованной образовательной познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе.
Составила : Александрова Оксана Алексеевна.
МБДОУ Подсинский детский сад «Радуга»
Тема: «Пенный замок»
Цель:Создание условий для знакомства со свойствами жидкого мыла в процессе строительства домика для Капитошки.
Задачи:
Создать условия для развития познавательной и поисковой активности.
Способствоватьразвитию речевой активности детей, способности четко формулировать свои мысли.
Способствовать развитию у детей аналитико-синтетическойдеятельности.
Обеспечить условия для развития коммуникативных способностей.
Воспитывать уважительное отношение детей друг к другу.
Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Интеграция видов деятельности: познавательно- исследовательская деятельность, коммуникативная деятельность, игровая деятельность.
Ход образовательной деятельности
Этап | Организация | Деятельность | Деятельность | Психолого-педагогические |
Вводная часть | Цель: Создание проблемной ситуации. | Дети здороваются с педагогом, с гостями.Отвечают на заданные вопросы педагога и делают свои предположения, как помочь в сложившейся ситуации. | Постановка и принятие проблемы, формирование детской цели. Установка на общение со взрослым. | |
На столе стоят баночки с водой, жидкое мыло, коктейльные трубочки. | В: Воспитатель соглашается с предложением детей, что построить дом для Капитошки они могут сами. | Ответы детей, рассуждения, доводы. Дети предлагают подуть через трубочки в воду, куда уже капнули мыла. | Условия для развития способности детей формулировать свои мысли. Развитие аналитико-синтетической деятельности. | |
Основная часть | Создание ситуации общения: | Ответы детей, рассуждения, доводы. | Условия для выражения детьми своих мыслей, их аргументации. | |
Физминутка | Дети выполняют физ. минутку: | Дети выполняют физические упражнения, соотнося их с текстом | Условия для развития физической активности. | |
На каждого ребенка отдельное рабочее место, где стоит банка с водой, коктейльная трубочка, жидкое мыло. | Стимулирование детей к проявлению познавательной активности. Но прежде, чем мы начнем проверять, немного поговорим о технике безопасности (мыло щиплет глаза и поэтому нужно не допустить попадания мыла в глаза). | Ответы детей. | Условия для развития коммуникативных способностей детей. | |
Выполнение заботы. «Постройка воздушного замка» с помощью коктейльной трубочки. Нужно подуть в воду, куда капнули немного жидкого мыла. | В:После того как мы капнули в воду жидкого мыла, вы можете построить дом для Капитошки, его Воздушный замок. Давайте попробуем, у кого какой получится? | Предположения детей, аргументация ответов. | Создание условий для проявления поисковой активности, самостоятельности и инициативы. | |
Заключительная часть. | Смайлики с хорошим и плохим настроением. | Воспитатель подводит итог занятия: Огромное ребята вам спасибо, за то, что помогли Капитошке , построили для него Воздушный замок! | Предположения детей, аргументация ответов. | Создание условий для развития коммуникативных способностей детей, аналитико-синтетической деятельности. |