Конспект образовательной деятельности: «Хрустальное чудо»
Ваша задача как воспитателя – создать условия для активного познавательного развития детей, используя тему «Хрустальное чудо». Данная образовательная деятельность направлена на ознакомление детей со снежинками и их свойствами, а также на развитие творческих способностей. Все дети любят зиму и её чудеса, поэтому эта тема станет настоящим подарком для малышей.
В рамках занятия мы организуем исследовательскую деятельность, на которой детям будут предложены различные эксперименты с снегом и его свойствами. С помощью наглядных материалов, таких как видеопроектор и различные модели, дети смогут увидеть снег в увеличенном виде, что поможет им лучше понять его структуру и физические свойства. Педагог будет работать в тесном взаимодействии с детьми, мотивируя их на задавание вопросов и высказывание собственного мнения о природе снега.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрена игровая деятельность, где дети смогут воссоздать снежинки из подручных материалов. Это развивает их творческое мышление и навыки совместной работы. Изготовив снежинки, дети смогут понять, что сделанные своими руками вещи радуют гораздо дольше, чем те, что созданы природой.
При помощи простых физминуток мы создадим расслабляющую атмосферу, в которой каждый ребенок сможет почувствовать себя частичкой зимнего чудесного мира. Занятие заканчивается тем, что дети удивляются тому, как много можно узнать о снеге через игры и творчество. Так мы формируем уважительное отношение друг к другу и развиваем коммуникативные навыки.
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе
Тема: «Хрустальное чудо».
Цель:создание условий для развития познавательной активности детей посредством организации исследовательской деятельности.
Задачи:
Создать условия для ознакомления детей со строением снежинки, как объекта неживой природы, посредством организации поисковой деятельности.
Оптимизировать условия для побуждения детей к речевой активности, стимулируя их к аргументированному выражению собственного мнения.
Обеспечить условия для развития творческого воображения и конструктивного мышления, побуждая к изготовлению поделки из подручных материалов.
Воспитывать уважительное отношение детей к друг другу, развивая коммуникативные умения и навыки.
Интеграция видов деятельности: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Организация детских видов деятельности:
Общение ребенка со взрослым и сверстниками.
Продуктивные виды деятельности.
Познавательная исследовательская деятельность
Ход образовательной деятельности
Этап | Организация | Деятельность | Деятельность | Психолого-педагогические |
Вводная часть | При знакомстве с детьми педагог здоровается, представляется | Дети знакомятся с педагогом, представляются и здороваются с гостями. | Условия для развития самостоятельности и инициативы. | |
На видеопроекторе картинка с изображением зимы. | В: Сегодня на улице настоящая зимняя погода, легкий морозец. Вся природа спит под снегом. | Предположения детей, рассуждения, доводы. | Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для выражения детьми своих мыслей. | |
На видеопроекторе картинки с изображением структуры снежинки. | В: Ребята посмотрите внимательно на экран, что мы там видим? | Дети отмечают особенности строения снежинок, обобщая их в речи (снежинка – водный кристалл, имеющий центр и 6 лучей). | Стимулирование речевой активности, конструктивного диалога | |
Основная часть | На столе стоит стакан со снегом, лежит сито и ватным тампоном, фен, целлофановые пакеты, лист с текстом | В: Ребята, а как вы думаете, много ли еще секретов у снега, кроме того, что как мы теперь знаем, он представляет собой кристалл замерзшей воды с 6 лучами? | Ответы детей | Условия для выражения детьми своих мыслей, их аргументации. |
В: Посмотрите на снежинку, когда она одно, то как любая льдинка прозрачная. Но когда мы видим снег на улице, он не прозрачный, а белый почему? | Ответы детей. Детей стимулирую к формулировке вывода: слой за слоем ложится на землю, и снежная масса перестает быть прозрачной Тает Подвести детей к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха Подвести детей к пониманию о загрязненности снега. | Условия для развития навыков взаимодействия между собой и с педагогом. | ||
Игровая деятельность | Модели | Ребята, давайте мы с вами поиграем и при помощи моделей еще раз вспомним, все что сейчас узнали. | Из предложенных моделей, каждый ребенок отбирает модель глаза и руки. Выбор модели рта. | |
Физминутка | В: Давайте представим себя пушистыми, белыми снежинками. | Дети выбирают комфортное месторасположение Ходьба по кругу | Условия для снятия напряжения, повышения работоспособности, закрепления представлений о снеге. | |
Продуктивная деятельность в парах | По количеству пар организованы рабочие места, на которых стоят различные материалы: палочки от мороженного, пуговицы, пластилин, пайетки, краски, макароны, прищепки, круги бумажные. 8 медалей, на которых наклеены снежинки разного цвета (по парам) | В: Ребята, скоро придет весна, на улице потеплеет, а вы сказали, что от тепла снег тает, красоты этой мы больше не увидим. Что можно придумать, чтобы снежинки дольше радовали наш глаз? | Предложения детей смастерить снежинки из подручного материала. Дети проходят за столы и рассматривают предложенные материалы, выдвигают свои гипотезы как и из каких материалов можно смастерить снежинки. | Создание условий для проявления поисковой активности, самостоятельности и инициативы. |
В: Так как дети выбрали себе медали с разными цветами снежинок, они должны разделиться и продолжить свою работу в парах. Педагог подключается поочередно к работе каждой пары, уточняет, что они делают, какой результат хотят получить. | Пары берут материалы и начинают изготавливать снежинки. | Создание условий для проявления поисковой активности, самостоятельности и инициативы. | ||
Завершение занятия. | В: благодарит детей за проявленную фантазию, и предлагает оставить себе на память в детском саду эти восхитительные снежинки и, которые положат начало для создания музея «Снежинки». Всем остальным детям своей группы можно дать задание вместе с родителями смастерить снежинки из других видов подручного материала и всем вместе украсить любое дерево на своем участке, либо оставить снежинки в группе и организовывать экскурсии для других детей детского сада. | Условия для выбора окончания своей деятельности, либо создание музея, либо украшение любого дерева на участке. | Условия для взаимодействия детей друг с другом. |
Е
ще снежинки с 5,6,8 лучами, модель где много снежинок знак равно белый цвет
